Технологическая карта Страны Северной Европы

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цели деятельности учителя

1. в таблице выявить

2. скрайбинг

Способствовать формированию представлений о географических особенностях стран Северной Европы; создать условия для формирования умений работать с географическими источниками информации, анализировать, сравнивать и обобщать полученные данные.

резултльттами

метапред:

План урока

1. Состав Северной Европы.

2. Географические особенности стран Северной Европы.

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: индивидуальные, фронтальные, работа в группах

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Формируют представления о странах Северной Европы.

Развивают умение работать с географическими источниками информации, визуализировать свои знания.

Познавательные: формулируют тему и цель урока, ведут самостоятельный поиск и отбор необходимой информации, используя географические источники информации, анализируют и воспроизводят информацию в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: умеют слушать и понимать речь других, формулируют и аргументируют свое мнение, организуют свою деятельность.

Регулятивные: определяют степень успешности своей деятельности, ведут самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале, осуществляют самоконтроль.

Воспитываются толерантному отношению к другим народам и их культуре; стимулирование интереса учащихся к поиску и анализу необходимой информации.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Формы контроля

1. Мотивация к учебной деятельности

Эмоциональная, мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки урока.

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать.

Фронтальная работа

1. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания, устный опрос.

Организует проверку домашнего задания и определяет уровень усвоения материала по теме в форме устного опроса.

Отвечают на вопросы.

Индивидуальная работа.

Устные ответы

1. Изучение нового материала

Работа с раздаточным материалом, атласами.

Ставит перед классом задачу: «Пользуясь атласами, перечислите, какие страны входят в состав Северной Европы»

Организует практическую работу с раздаточным материалом.

Делит класс на три группы и ставит перед группами задачу: «Сделать скрайб для создания обобщающего ролика в технике скрайбинг по данной теме»

Слушают учителя, работают с картой.

Определят свои роли в группе. Выступление групп у доски. Характеризуют страны по плану в технике скрайбинг.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Устные ответы

Выступление в скрайбинг-технологии

1. Первичное осмысление и закрепление изученного материала

Устный опрос.

Определяет уровень усвоения материала по теме: «Страны Северной Европы»

Отвечают на вопросы. Участвуют в обсуждении.

Фронтальная работа

Устные ответы

1. Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Самооценивание скрайбов.

Определяет задания, нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль.

Отвечают на вопросы. Заполняют листы взаимооценивания.

Фронтальная работа

Оценка работы учащихся на уроке

1. Домашнее задание

Для всех: § Страны Северной Европы.

По желанию: Озвучить видео скрайб полученный на уроке.

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание.