Программа элективного курса "Люби и знай свой край"

Пояснительная записка.

Одной из важнейших целей образования при его модернизации должен реализоваться принцип краеведческого обучения. Необходимо увязать преподавание курса  с окружающей жизнью, включить учащихся в решение доступной для них проблем действительности и тем самым формировать активную жизненную позицию , любовь к своему краю, к своему Отечеству.

Программа элективного курса «Люби и знай, свой край родной » предназначена для учащихся 8-х классов и рассчитана на 17 часов. Содержание данного курса позволяет познакомить учащихся с историей строительства города, с особенностями  природных компонентов Комсомольского района, познакомиться с реликтами и эндемиками растительного и животного мира, с растениями и животными занесенными в Красную книгу. Изучая данный курс, учащиеся научатся проводить гидрологические исследование рек, познакомятся с водными обитателями реки Амур и его притоков. Курс рассчитан на межпредметные связи с предметами: биология, экология, история.

Данный курс разработан как предметно – ориентационный в рамках предпрофильной подготовки и поэтому целью его является: создание условий для выбора  восьмиклассниками предметно – ориентационного профиля обучения в старших классах, через углубленное изучение природного комплекса Комсомольского района.

Реализация данной цели возможна через решение следующих задач:

Составление характеристик, необходимых для определения особенностей природного комплекса, умения работать одновременно с несколькими картами, умение работать на контурной карте ;

Выявить межпредметные связи, определить возможность их применения;

Научить школьников практическим навыкам:  обработка полученных материалов  (изучение гидрологического состояния водоема, систематизация растительного и животного мира, составление таблиц, диаграмм)

Познакомить учащихся с типичными  природными ландшафтами края.

Формировать представления об окружающем нас мире, как взаимосвязанной и саморегулируемой системе, отражающей целостность природы  края .

Организация неформального творческого общения детей и взрослых через исследовательскую деятельность.

Изучение особенностей истории строительства города, природного ландшафта района, отводится мало  урочного времени. Программа элективного курса «Люби и знай, свой край родной» разработана в соответствии с задачами модернизации российского образования , основными положениями концепции профильного обучения, а так же с учетом дидактических требований к уровню географической подготовки выпускников основной школы, современных изменений в географическом образовании и специфики предпрофильной подготовки учащихся.

Предполагаемый курс способствует обучению школьников работе с дополнительной литературой, выполнению практических работ на местности: измерение ширины реки, определение прозрачности реки, измерение температуры  воды.

Содержание курса излагается в увлекательной форме, через интересные рассказы, занимательные истории, экскурсии по городу, практические занятия.

Содержание данного элективного курса предполагает разные виды учебно – познавательной деятельности учащихся . в том числе:

Анализ карт Хабаровского края (физические, климатические, почвенные, природные зоны);

Анализ статистических материалов;

Составление описания природного комплекса, создание презентаций по теме, составление диаграмм и комментирование к ним.

Проведение занятий может быть организованно в индивидуальной и фронтальной формах.  При выполнении практических работ  используется групповая форма обучения. Формы проведения занятий  отличаются разнообразием: лекции, беседы, практические занятия, экскурсии, творческие работы, работа на ПК.

Итогом работы учащихся на элективном курсе, помимо  усвоенных знаний о природе и истории города, является практическое применение определения ширины реки, прозрачности, глубины, составление графиков изменения температуры воды, воздуха и умение использовать их в повседневной жизни.

Важная особенность курса заключается в том, что он несет в себе общезначимую культурологическую направленность, способствует формированию всесторонне образованной личности.

Весь материал - в документе.       

Пояснительная записка.

Одной из важнейших целей образования при его модернизации должен реализоваться принцип краеведческого обучения. Необходимо увязать преподавание курса с окружающей жизнью, включить учащихся в решение доступной для них проблем действительности и тем самым формировать активную жизненную позицию , любовь к своему краю, к своему Отечеству.

Программа элективного курса «Люби и знай, свой край родной » предназначена для учащихся 8-х классов и рассчитана на 17 часов. Содержание данного курса позволяет познакомить учащихся с историей строительства города, с особенностями природных компонентов Комсомольского района, познакомиться с реликтами и эндемиками растительного и животного мира, с растениями и животными занесенными в Красную книгу. Изучая данный курс, учащиеся научатся проводить гидрологические исследование рек, познакомятся с водными обитателями реки Амур и его притоков. Курс рассчитан на межпредметные связи с предметами: биология, экология, история.

Данный курс разработан как предметно – ориентационный в рамках предпрофильной подготовки и поэтому целью его является: создание условий для выбора восьмиклассниками предметно – ориентационного профиля обучения в старших классах, через углубленное изучение природного комплекса Комсомольского района.

Реализация данной цели возможна через решение следующих задач:

1. Составление характеристик, необходимых для определения особенностей природного комплекса, умения работать одновременно с несколькими картами, умение работать на контурной карте ;

2. Выявить межпредметные связи, определить возможность их применения;

3. Научить школьников практическим навыкам: обработка полученных материалов (изучение гидрологического состояния водоема, систематизация растительного и животного мира, составление таблиц, диаграмм)

4. Познакомить учащихся с типичными природными ландшафтами края.

5. Формировать представления об окружающем нас мире, как взаимосвязанной и саморегулируемой системе, отражающей целостность природы края .

6. Организация неформального творческого общения детей и взрослых через исследовательскую деятельность.

Изучение особенностей истории строительства города, природного ландшафта района, отводится мало урочного времени. Программа элективного курса «Люби и знай, свой край родной» разработана в соответствии с задачами модернизации российского образования , основными положениями концепции профильного обучения, а так же с учетом дидактических требований к уровню географической подготовки выпускников основной школы, современных изменений в географическом образовании и специфики предпрофильной подготовки учащихся.

Предполагаемый курс способствует обучению школьников работе с дополнительной литературой, выполнению практических работ на местности: измерение ширины реки, определение прозрачности реки, измерение температуры воды.

Содержание курса излагается в увлекательной форме, через интересные рассказы, занимательные истории, экскурсии по городу, практические занятия.

Содержание данного элективного курса предполагает разные виды учебно – познавательной деятельности учащихся . в том числе:

• Анализ карт Хабаровского края (физические, климатические, почвенные, природные зоны);

• Анализ статистических материалов;

• Составление описания природного комплекса, создание презентаций по теме, составление диаграмм и комментирование к ним.

Проведение занятий может быть организованно в индивидуальной и фронтальной формах. При выполнении практических работ используется групповая форма обучения. Формы проведения занятий отличаются разнообразием: лекции, беседы, практические занятия, экскурсии, творческие работы, работа на ПК.

Итогом работы учащихся на элективном курсе, помимо усвоенных знаний о природе и истории города, является практическое применение определения ширины реки, прозрачности, глубины, составление графиков изменения температуры воды, воздуха и умение использовать их в повседневной жизни.

Важная особенность курса заключается в том, что он несет в себе общезначимую культурологическую направленность, способствует формированию всесторонне образованной личности.

Учебно-тематический план

элективного курса «Люби и знай, свой край родной»

Тема №1 Введение 1 (час)

Тема № 2. Географическое положение города, района – 1 час.

Практическая работа №1 «Определение по карте географического положения и нанесение на контурную карту г.Комсомольска – на –Амуре и Комсомольского района»

Теме №3 Прошлое , настоящее и будущее города. – 4 часа.

Лекция: « Город необычайной биографии»

Лекция: « Страницы славной истории»

Экскурсия: « По улицам нашего города»

Тема № 4 . Природные компоненты Комсомольска – на –Амуре – 10 часов.

Лекция : «Особенности рельефа, почвы.

Беседа : Климат»

Практическое работа №2 « Нанесение на контурную карту рельефа, климата»

Лекция : « Внутренние воды. Живое богатство реки Амур.»

Лекция: «Гидрологическое исследование реки Силинка»

Приактическая работа №3 «Гидрологическое исследование реки Силинка»

Беседа : «Растительный и животный мир»

Лекция : « Комсомольский заповедник»

Практическая работа №4 : «Нанесение на контурную карту растений, животных , заповедник»

Экскурсия в Силинский парк.

Тема №5. Итоговое занятие - 1 час.

Содержание.

Тема №1 Введение – 1час.

Знакомство с содержанием и построением курса. Особенности природы Комсомольского района. Значение строительства города для края. Выбор темы и материала для итоговой работы.

Тема №2 Географическое положение города, района – 1 час.

Практическая работа №1. Определение по карте Хабаровского края: географического положения, определение географических координат района, города, определение границ района. Нанесение на контурную карту Хабаровского края Комсомольского района.

Тема №3 . Прошлое, настоящее, будущее района – 4 часа.

Учащиеся знакомятся с историей строительства города, изучают памятные места города и района, в котором живут. При знакомстве с памятными местами улицы Калинина ( на этой улице находится наша школа) учащиеся определяют незастроенные (пустые) места и предлагают архитектурное обустройство этих участков. Тем самым учащиеся познают основы профессии архитектора.

На экскурсии по городу учащиеся углубляют знания по истории нашего города и узнают особенности достопримечательностей города.

Тема №4. Природные компоненты Комсомольского района – 10 часов.

В рамках содержания данной темы учащиеся получают знания о природных компонентах: рельефе, почве, климате, растительном, животном мире, внутренних водах, заповеднике. В практической части учащиеся отрабатывают навыки вычисления среднесуточной температуры , составляют график температур. Изучая тему Комсомольский заповедник учащиеся знакомятся в комплексе с природными компонентами и доказывают , что природные компоненты взаимосвязаны между собой.

Изучая тему «Внутренние воды» учащиеся знакомятся с гидрологической характеристикой реки Амур и Силинки. Знакомятся и изучают по справочникам , определяют живое богатство рек нашего района. Практическая работа позволяет учащимся сформировать умения определять ширину реки находясь на одном берегу, глубину, прозрачность , температуру воды, скорость течения реки у берега и на середине реки, определить состояние дна реки.

Экскурсия в Силинский парк поможет учащимся дать комплексное представление - Силинский парк как природный комплекс.

Практические работы:

№2. Тема: «Рельеф, почвы, климат»

Нанесение на контурную карту рельефа, почвы, климата( изотермы: января, июля, осадки) Комсомольского района.

№3. Тема : «Гидрологическое исследование реки Силинка». Определение на местности ширины реки, глубины, прозрачности, скорости течения , температуры воды.

№4. Тема: «Растительный и животный мир Комсомольского района» Нанесение на контурную карту растительного и животного мира: эндемики, реликты, занесенные в Красную книгу.

Тема №5 Итоговое занятие – 1ч.

Защита презентаций о городе , о заповеднике, реке Амур, реке Силинка.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать – понимать:

• Знать отличительные особенности географического положения района;

• Знать общее положение о размерах территории, протяженности, соседях;

• Знать историю освоения и строительства города, района.

Учащиеся должны уметь:

- показывать на карте положение района и его соседей;

- называть основные черты рельефа района и давать им характеристику;

- уметь читать информацию по различным картам атласа «Хабаровский край»;

- называть климатообразующие факторы и характеризовать особенности климата;

- называть особенности внутренних вод;

- давать гидрологическую характеристику реки;

- характеризовать типы почв, типичных представителей растительного и животного мира;

- давать описание природного комплекса;

- использовать разнообразные источники географической информации для характеристики природных комплексов;

- составлять картосхему природных комплексов методом наложения нескольких карт;

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни:

- понимание географической, климатической, исторической специфики природы Комсомольского района в условиях глобализации;

- нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы интернета;

Примерные темы творческих работ школьников:

Реферативные:

1. Путешествие по улицам нашего города;

2. История строительства поселка Дземги;

3. Топонимика названий населенных пунктов, рек, озер Комсомольского района;

Описательные:

1. Живое богатство реки Амур;

2. Великая река, Великие проблемы реки Амур;

Экспериментальные:

1. Гидрологические исследования реки Силинка;

2. Изучение особенностей природных компонентов;

Проектные:

1. Улица Калинина: прошлое, настоящее, будущее;

2. Путешествие по улицам города;

Номенклатура:

Хребты: Сихотэ-Алинь, Мяо-Чан, Пиванские горы, Баджальский;

Низменность: Среднеамурская;

Реки: Амур, Силинка, Циркуль;

Озера: Мылки, Болонь;

Заповедники: Комсомольский;

Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий:

Тема № 1

Введение - 1час

На первом занятии учащихся знакомят с общей структурой курса, его содержанием, с формами, видами и планируемым объемом самостоятельных , творческих итоговых работ, которые им предстоит выполнить за данное время.

Обсуждение с учащимися тем самостоятельных (или коллективных) выступлений на итоговом семинарском занятии, а также форму предоставления материалов и критерии их оценивания. Принимая во внимание краткосрочность элективного курса, не следует требовать от учащихся выполнения работ большого объема.

Тема № 2

Географическое положение города, района – 1час.

Занятие 1. Практическое занятие. Учащиеся определяют по физической карте Хабаровского края, России: географическое положение города Комсомольска-на-Амуре, Комсомольского района, определяют географические координаты, протяженность района, соседей. Во время практической работы учащиеся делятся на группы и работают с различными источниками информации: картами, атласами, энциклопедии. Перед учениками ставится задача – актуализировать понятие «географическое положение, граница и протяженность района», учащиеся для этого наносят на контурную карту район. В конце занятия группы представляют результаты своего исследования, проведенного на основе анализа географических источников информации.

Тема № 3

Прошлое, настоящее и будущее нашего города – 4 часа.

Занятие 1. Лекция: «История заселения района». Учащиеся знакомятся с историей освоения Дальнего Востока, с именами первооткрывателей, как проходило заселение района, с народами, которые жили на берегу вдоль реки Амур. Знакомятся со словами: дауры, марь, манягры, гривка, кар, отава, ксилофаги, пауты, гольды, забереги, сажень, гнус, берестянка, ясак, кумач, натки, дюйм, урядник, пуд, чозения, урема, реликтовый.

Занятие 2. Лекция: «Страницы славной истории». Учащихся знакомят, с какой целью был построен город, с памятными местами.

Возможно нетрадиционное изучение данной темы, через игру – путешествие по специальным картам атласа «Люби и знай свой край», «Хабаровский край». Здесь учащиеся могут окунуться в интересное историческое прошлое нашего края. Памятные места города : «Камень-памятник», «Памятник первостроителям», «Мемориальный комплекс», улица Калинина, Комсомольское шоссе, Аллея Труда, проспект Мира.

Занятие 3-4. Двухчасовая экскурсия по улицам и памятным местам города Комсомольска-на-Амуре.

Тема № 4

Природные компоненты Комсомольского района – 10 часов.

Занятие 1. Лекция: «Особенности рельефа, почвы». В рамках данной темы слушателей знакомят с природными компонентами: рельеф, почва, климат, растительность, животный мир.

Тектоническое строение, основные горные хребты и равнины района. Современные рельефообразующие процессы в районе. Размещение основных типов почв и их особенности.

Занятие 2. Беседа «Климат». Основные климатообразующие факторы и особенности климата района. Погода зимнего и летнего периодов. Времена года в Комсомольске-на-Амуре.

Занятие 3. Практическая работа. Нанесение на контурную карту: рельеф, почвы, климат (изотермы января, июля, осадки) района.

Учитель организует практическую деятельность учащихся по отработке навыков вычисления среднесуточных температур, составляет график температуры воздуха за день, месяц.

Занятие 4. Лекция: «Внутренние воды. Живое богатство реки Амур». Особенности внутренних вод края. Крупнейшие речные системы и особенности их расположения. Гидрологический режим и биологические ресурсы реки Амур и его притоки. Особенности происхождения озерных котловин района. Происхождения болот и их география. (Приложение №1)

Занятие 5. Лекция: «Гидрологические исследования реки Силинка». Учащиеся по карте определяют географическое положение, притоки реки Силинка. Знакомятся с методом измерения ширины и скорости течения реки, находясь на одном берегу. Изучают приборы, с помощью которых можно измерить прозрачность (приборы Секки), температуру.

Занятие 6. Практическая работа. Гидрологическое исследование реки Силинка. Учащиеся на местности (река Силинка) проводят гидрологические исследования: измеряют ширину реки у берега, скорость течения, прозрачность, температуру, характер дна, особенности берега. (Приложение №2)

Занятие 7. Беседа. Растительный и животный мир района. Отличительные особенности растительного и животного мира района в сравнении с другими территориями России. Эндемики и реликты нашего района. Животные и растения, занесенные в Красную Книгу. Определение и изучение растений по гербариям. Характеристика природных зон района.

Занятие 8. Лекция: «Комсомольский заповедник». Учебная лекция раскрывает сущность понятия: географическое положение, площадь, история создания заповедника. Проводится анализ природных компонентов заповедника: климат, почвы, растительный и животный миры, эндемики, реликты. (Приложение №3)

Занятие 9. Практическая работа. Нанести на контурную карту Хабаровского края: Комсомольский заповедник, растения и животных заповедника.

Занятие 10. Экскурсия в Силинский парк. Учащиеся на природе закрепляют понятия о целостности природного комплекса на примере парка.

Тема № 5

Итоговое занятие – 1 час.

Заключительный этап – подведение итогов, выставка работ учащихся. Защита презентаций. Здесь учащиеся демонстрируют знания и навыки, приобретенные при изучении данного курса.

Приложения:

1. Река Амур.

2. Гидрологические исследования реки Силинка.

3. Комсомольский заповедник.

Объяснение некоторых слов:

Дауры – народность монголоидной расы, жившие до середины XVII в. оседло по берегам Амура и Зеи;

Ясак – натуральный налог;

Кумач – хлопчатобумажная ярко-красная ткань;

Натки – предки современных нанайцев;

Марь – кочковатое или бугристое болото с низенькими лиственницами;

Берестянка – челнок (лодка) из березовой коры на 1-2 человека;

Гольды – старое русское название нанайцев, живущих на нижнем Амуре;

Забереги – полосы льда, окаймляющие осенью берега рек и озер;

Сажень – единица длины в старой русской системе мер, примерно 2,13м.;

Дюйм – старинная мера длины – 2,54 см.;

Урядник – нижний полицейский чин в дореволюционной России;

Манягры, манегры – этнографическая группа эвенков;

Пуд – единица веса в старой системе мер, примерно 16,38 кг.;

Гнус – кровососущие насекомые;

Гривка – вытянутая высокая гряда с пологими склонами;

Чозения – дерево из семейства ивовых;

Кар – чашеобразное углубление в верхней полосе гор с крутыми скалистыми склонами;

Отава – трава, отросшая на сенокосах или пастбищах после скашивания или стравливания ее скотом;

Ксилофаги – организмы, питающиеся древесиной;

Урема – полоса лиственных лесов, тянущаяся вдоль реки;

Реликтовый – сохранившиеся от древней фауны и флоры;

Пауты – местное название слепней;

Список литературы:

1. И.П. Магидович, В.И. Магидович «Очерки по истории географических открытий». Просвещение 1983г.

2. Е.В. Дороднов «Знакомьтесь: Комсомольск-на-Амуре». Хабаровское книжное издательство 1980г.

3. Г.Е. Еремеева, Г.В. Коротаева Хрестоматия по географии Амурской области. Благовещенск 1986г.

4. Д.С. Вишневский, И.Д. Пензин «География Хабаровского края». Хабаровское книжное издательство 1976г.

5. А.Н. Махинов, Г.Н. Паневина «Физическая география хабаровского края». Хабаровск 2003г.