Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников "К истокам Родины моей"

Духовность, нравственность, здоровье, почему этим категориям большое внимание специалисты уделяют в разных областях жизнедеятельности человека? Потому что именно «питание духа» и образование нравов детей – важнейшая проблема национальной безопасности любого отдельно взятого государства.

  Сегодня происходит подмена многих идеалов, разрушение взглядов предшествующих поколений, навязывание массовой культуры, чужеродных русскому народу мышления, образа жизни, поведения. Политические, социально - экономические проблемы, резкий отказ от старого незамедлительно сказались на падении уровня духовности общества.

* Изменилось отношение между государством и личностью. Принцип демократического государства «разрешено все, что не запрещено», основан на вере в правовую культуру и правовую грамотность населения.

* Рыночные отношения требуют таких личностных качеств, как инициативность, обязательность, деловитость, патриотизм, толерантность, законопослушность, уважение прав других.

* Социологические исследования дают такие результаты: в правовом сознании молодежи преобладают правовой нигилизм и цинизм, сопровождающийся ростом правонарушений, разрушением материальных и духовных основ общества.

 * Анализ сложившейся ситуации показывает, что у современной молодежи существует проблема, связанная с отсутствием нравственных критериев оценки,  поступков человека по отношению к самому себе и обществу, в котором он живет.

* В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения русской культуры, изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота России. Особое значение имеет возвращение к традиционной системе нравственности, сформированной Православием. Уважение к старшим, терпение и терпимость к окружающим, умение признавать свои ошибки, послушание, целомудрие, милосердие ит. д.

 Возрождение народа невозможно без обращения к истокам, без постижения и принятия ценностей национальной культуры.

 Новые стандарты в образовании и воспитании ориентирует педагогов на воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности. Духовность подрастающего поколения является одной из приоритетных задач государства в сфере образования. Развитие инновационных процессов в образовательной деятельности современной отечественной школы предъявляет к учителю повышенные требования: ему необходимо обладать новым педагогическим мышлением, быть готовым к постоянному творческому росту, к решению задач патриотического воспитания в школе. Сегодня эти вопросы имеют государственное значение:

*воспитание патриотизма и гражданственности, знакомство с историко -  культурным наследием;

*познавательная деятельность, духовно - нравственное развитие младших школьников через приобщение к чтению;

*обращение к духовно – нравственным традициям православной культуры.

*эстетическое развитие детей, формирование умений видеть, слышать и создавать прекрасное;

*формирование потребности в здоровом образе жизни;

*трудовое воспитание, направленное на социально значимую деятельность;

развитие взаимодействия и сотрудничества семьи и школы.

  Для того чтобы решать поставленные задачи, необходима продуманная программа воспитания. Большими воспитательными возможностями обладают занятия художественно - эстетического цикла, а именно народный фольклор. Поэтому, опираясь на народный фольклор – как средство патриотического воспитания школьников, я разработала на базе образовательного учреждения МБОУ СОШ №3 г. Владивостока программу духовно - нравственного воспитания в начальной школе "К истокам Родины моей ". Программа имеет культурологическую направленность, служит основой построения воспитательной работы в классе, помогает согласовывать действия учителя, обучающихся и родителей, при планировании и организации жизнедеятельности детей в начальной школе.

 Основной задачей данной программы является раскрытие значения фольклора как средства активизации творческого мышления. На его основе у школьников развивается понимание истинно прекрасного, появляется потребность приобщения к ценностям народной музыки, к истории родного края, к традициям и обычаям своего народа, к песенному наследию предков. Именно фольклору отводится все более заметное место в выполнении задач нравственного, этического, патриотического воспитания. Изучение фольклорного наследия очень своевременно, т. к. на фоне общего повышения образованности налицо отставание в художественно - эстетическом развитии. Деятельность, строящая на принципах фольклорного творчества, развивает художественно - образное, ассоциативное мышление, фантазию, позволяет активизировать самые разнообразные творческие проявления, воспитывает такое нравственное качество человека как патриотизм.

 Основная ценность в патриотическом воспитании - идея народности, т. к. народная педагогика природосообразная, жизнеспособная и гуманистическая. Народная культура представляет собой основу всякой культуры.

 Народная педагогика – это педагогика национального спасения.

 Этнопедагогика – это педагогика всеобщей мудрости воспитания, педагогика всеобщей любви. Что такое воспитание, в конечном счете? Пример и любовь.

Весь материал - смотрите документ.

«К ИСТОКАМ РОДИНЫ МОЕЙ»

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Разработчик: учитель начальных классов

МБОУ СОШ №3 г. Владивостока

Капитула Александра Геннадьевна.

2013 г.

Два чувства дивно близки нам,

В них обретает сердце пищу,

Любовь к родному пепелищу,

Любовь к отеческим гробам.

На них основано от века

По воле Бога самого

Самостоянье человека,

Залог величия его.

А.С. Пушкин

Духовность, нравственность, здоровье, почему этим категориям большое внимание специалисты уделяют в разных областях жизнедеятельности человека? Потому что именно «питание духа» и образование нравов детей – важнейшая проблема национальной безопасности любого отдельно взятого государства .

Сегодня происходит подмена многих идеалов, разрушение взглядов предшествующих поколений, навязывание массовой культуры, чужеродных русскому народу мышления, образа жизни, поведения. Политические, социально-экономические проблемы, резкий отказ от старого незамедлительно сказались на падении уровня духовности общества.

* Изменилось отношение между государством и личностью. Принцип демократического государства «разрешено все, что не запрещено», основан на вере в правовую культуру и правовую грамотность населения.

* Рыночные отношения требуют таких личностных качеств, как инициативность, обязательность, деловитость, патриотизм, толерантность, законопослушность, уважение прав других.

* Социологические исследования дают такие результаты: в правовом сознании молодежи преобладают правовой нигилизм и цинизм, сопровождающийся ростом правонарушений, разрушением материальных и духовных основ общества.
* Анализ сложившейся ситуации показывает, что у современной молодежи существует проблема, связанная с отсутствием нравственных критериев оценки,

поступков человека по отношению к самому себе и обществу, в котором он живет.

* В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения русской культуры, изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота России. Особое значение имеет возвращение к традиционной системе нравственности, сформированной Православием. Уважение к старшим, терпение и терпимость к окружающим, умение признавать свои ошибки, послушание, целомудрие, милосердие ит. д.
Возрождение народа невозможно без обращения к истокам, без постижения и принятия ценностей национальной культуры.

Новые стандарты в образовании и воспитании ориентирует педагогов на воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности. Духовность подрастающего поколения является одной из приоритетных задач государства в сфере образования. Развитие инновационных процессов в образовательной деятельности современной отечественной школы предъявляет к учителю повышенные требования: ему необходимо обладать новым педагогическим мышлением, быть готовым к постоянному творческому росту, к решению задач патриотического воспитания в школе. Сегодня эти вопросы имеют государственное значение:

*воспитание патриотизма и гражданственности, знакомство с историко- культурным наследием;

*познавательная деятельность, духовно-нравственное развитие младших школьников через приобщение к чтению;

*обращение к духовно – нравственным традициям православной культуры.

*эстетическое развитие детей, формирование умений видеть, слышать и создавать прекрасное;

*формирование потребности в здоровом образе жизни;

*трудовое воспитание, направленное на социально значимую деятельность;

развитие взаимодействия и сотрудничества семьи и школы.

Для того чтобы решать поставленные задачи, необходима продуманная программа воспитания. Большими воспитательными возможностями обладают занятия художественно-эстетического цикла, а именно народный фольклор . Поэтому, опираясь на народный фольклор – как средство патриотического воспитания школьников, я разработала на базе образовательного учреждения

МБОУ СОШ №3 г. Владивостока программу духовно-нравственного воспитания в начальной школе "К истокам Родины моей ". Программа имеет культурологическую направленность, служит основой построения воспитательной работы в классе, помогает согласовывать действия учителя, обучающихся и родителей, при планировании и организации жизнедеятельности детей в начальной школе.

Основной задачей данной программы является раскрытие значения фольклора как средства активизации творческого мышления. На его основе у школьников развивается понимание истинно прекрасного, появляется потребность приобщения к ценностям народной музыки, к истории родного края, к традициям и обычаям своего народа, к песенному наследию предков. Именно фольклору отводится все более заметное место в выполнении задач нравственного, этического, патриотического воспитания. Изучение фольклорного наследия очень своевременно, т.к. на фоне общего повышения образованности налицо отставание в художественно-эстетическом развитии. Деятельность, строящая на принципах фольклорного творчества, развивает художественно-образное, ассоциативное мышление, фантазию, позволяет активизировать самые разнообразные творческие проявления, воспитывает такое нравственное качество человека как патриотизм.

Основная ценность в патриотическом воспитании - идея народности, т. к. народная педагогика природосообразная, жизнеспособная и гуманистическая. Народная культура представляет собой основу всякой культуры.

Народная педагогика – это педагогика национального спасения.

Этнопедагогика – это педагогика всеобщей мудрости воспитания, педагогика всеобщей любви. Что такое воспитание, в конечном счете? Пример и любовь.

Этнопедагогика – это педагогика, ориентированная на личность, это живая душа и трепетное сердце; это глобальная педагогика, открывающая путь к сердцам людей.

Новизна программы заключается в том, что данная программа интегрирует различные образовательные линии: культурологическую, православную, краеведческую, оздоровительную – в единое образовательное содержание.

Система работы по изучению фольклорного наследия выстроена, сообразуясь с логикой и последовательностью календарно - земледельческого цикла, к которому были приурочены обрядовые действия и сопровождающие их песни. Начинается знакомство с русским народным фольклором в первом классе с осенних обрядов и традиций древней Руси. Шаг за шагом дети погружаются вмир радости, добра, любви. Знакомятся с древними обычаями предков, постепенно постигая истинное значение традиции кА земного притяжения, которое создает уверенное чувство «почвы под ногами».

Зимний обряд русской традиции колядования привлекает обязательностью праздника. его неотвратимостью.

Знакомство с обрядовым действием святочных гаданий построено так, что дети сами кА бы мысленно переносятся на несколько веков назад и являются его непосредственными участниками.

Изучение весенних обрядов совпадает по времени с празднованием широкой Масленицы. Существует светлый, добрый, по детски наивный обряд –Заклинание весны.

Наибольшее оживление и интерес вызывает обращение к старинным русским играм. В них развиваются инициатива, организаторские способности, находчивость

Изучая русский фольклор, нельзя обойти стороной частушечный жанр.. Частушки вечно молоды, злободневны, актуальны, прекрасно чувствуют себя в нынешнем современном мире.

Все формы, приемы, методы изучения русского фольклора, а так же богатейший песенный материал, яркие эмоциональные беседы, участие в театрализованных действиях – все это способствует творческому развитию учащихся, вырабатывает у них интерес к познанию фольклорного наследия, повышает уровень культуры и воспитанности.

Программа «К истокам Родины моей» составлена в соответствии с социальным запросом семьи и общества.

«Самое важное в воспитании - это духовно пробудить ребёнка и указать ему перед лицом грядущих трудностей, а может быть, уже подстерегающих его опасностей и искушений жизни - источник силы и утешения в его собственной душе. Надо воспитать в его душе будущего победителя, который умел бы внутренне уважать самого себя и утвердить своё духовное достоинство и свою свободу - духовную личность, пред которой были бы бессильны все соблазны и искушения современного сатанизма»» И.А.Ильин «О семье и воспитании» из труда «Путь духовного обновления».

Проектирование мною программы «К истокам Родины моей» в начальной школе вызвано необходимостью создания условий для гармоничного духовного развития личности учащихся, привития основополагающих принципов нравственности. Осмыслив свою работу как классного руководителя, я привела в систему разрозненные мероприятия по духовно- нравственному воспитанию, четко определив задачи каждого, прежде чем приступить к планированию воспитательной деятельности с 1 по 4 класс.   

Программа «К ИСТОКАМ РОДИНЫ МОЕЙ» это поиск новых подходов, нового содержания, новых форм и новых  решений в воспитании у детей духовности и нравственности.

Содержание программы направлено на духовно-нравственное и патриотическое воспитание младших школьников. Этот возраст является наиболее благоприятным для формирования личности на основе общекультурных и духовных ценностей. Духовная культура входит в число базовых компонентов структуры личности, наряду с нравственной, коммуникативной, эстетической, трудовой и физической культурой.

Цель: создание единой образовательно-воспитательной системы, которая позволяет приобщать ребенка к духовным ценностям, воспитывать в нем высокую нравственность, ориентировать его на социально-значимую деятельность.

Разделы программы:

«Один за всех и все за одного»

« Здравствуйте, меня зовут Искусство»

« Я и Родина моя»

«Тепло родного дома»

« Как хорошо уметь читать»

«В здоровом теле - здоровый дух».

«В добрый путь».

Основные принципы.
Принцип интеграции: сочетание обучения духовно-нравственного воспитания  в эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание.

Педоцентрический: отбор наиболее актуальных для детей данного возраста знаний, необходимых для индивидуального психического и личностного развития каждого обучающегося, предоставление каждому ученику возможности удовлетворить свои познавательные интересы.

Культурологический: воспитание строится в соответствии с ценностями, нормами и особенностями национальной культуры, с учётом традиций своей страны и возможностями восприятия младшего школьника.

Краеведческий: используя местное окружение, проводятся тематические и паломнические экскурсии для накопления чувственного опыта.

Принцип отбора содержания: светский характер образования и законности (соответствие действующему законодательству РФ), учёт требований типовых программ, многоуровненность.

Принцип непрерывности и преемственности воспитания в семье и школе на основе сотрудничества.

Отличительные особенности воспитательной программы в разнообразии тем, раскрывающих взаимосвязь нравственных, духовных и культурных ценностей, в основе которых лежат православные традиции.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Обучающиеся должны иметь представления:
*о духовных и нравственных ценностях;

*о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру;

*о семейных традициях, об особенностях семейных отношений;
*об истории православной культуры своей страны;
*как беречь и поддерживать красоту;
*о сострадании, сочувствии, сопереживании, со радости;
Дети должны научиться верить в свои силы, иметь желание самоотверженного служения на благо Родины; стремиться к добру и неприятию зла.

Способы проверки ожидаемых результатов:

- педагогическое наблюдение, тестирование;

- выполнение творческих, проектных заданий

- анкетирование родителей и детей.

Формы подведения итогов воспитательной программы:

- открытые мероприятия;

- выставки творческих работ воспитанников;

-участие в конкурсах;

- создание фотоальбомов и фотогазет;

- создание презентаций и видеофильмов;

- выступления с докладами и сообщениями по изучаемым темам;

- викторины, кроссворды, игры;

- инсценировки;

- итоговые концерты для родителей.

2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 Содержание программы духовно-нравственного воспитания «К истокам Родины моей » представлено в виде проекта. Проект включает в себя 7 этапов работы на основе сотрудничества, сотворчества, совместной работы школы, семьи, детских образовательных учреждений, музеев, театров и рассчитан на 4 года начальной школы.

В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно-нравственной сферы, ставило перед собой основную цель – воспитать ребёнка мыслящим, добродетельным, милосердным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и людей, честным, трудолюбивым, скромным, уважительным, ответственным.

Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда идёт поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество и государство остро нуждается в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования.

Под духовностью принято считать религиозность человека веру в Бога, но это не правильно. Если человек получил образование, то умение применить эти знания с наибольшей пользой являются духовным опытом. Духовное развитие невозможно  ещё и без постоянного самообразования, самообучения, саморазвития в интеллектуальной сфере.

Требование гуманизации образования, выдвинутое психологами и педагогами, предполагает большое внимание к развитию творческих способностей ребенка, развитию лучших личностных качеств. Постижение народных песен, обрядов, игр, проникновение в их характерный склад способствуют развитию у детей понимания прекрасного, истинного. Это поможет каждому стать гражданином своей Родины, дорожить нравственными и духовными ценностями.

Программа «К истокам Родины моей» отвечает требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Создаёт благоприятную среду, для развития личности младшего школьника, способствует формированию его духовно – нравственной культуры, укреплению здоровья.

Источники информации.

1.Куприянова Л.Л. Русский фольклор (факультативная программа). – М.,1991.

2.Мельникова М.Н. Русский детский фольклор. – М.,1987.

3.Ворошилова О.В.Русские фольклорные традиции (внеклассные мероприятия с младшими школьниками0. – В., 2006.

4.Яременко Е.О. Программно -методические материалы. Музыка. Начальная школа. – М.: Дрофа, 2001.

9