Тема: «Прогулка. Учимся читать и писать ноты ».
Цель: создать условия, которые способствуют успешному знакомству с произведениями «Прогулка» С. Прокофьева и «Прогулка» М. Мусоргского; ознакомить с элементами нотной грамоты.
Задачи:
– Познакомить с произведениями «Прогулка» С. Прокофьева и «Прогулка» М. Мусоргского; ознакомить с элементами нотной грамоты.
– развивать вокально-хоровых навыков, умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.
– воспитывать любовь к природе через искусство.
Оборудование: пианино, презентация, доска, видеозаписи музыкальных произведений.
Тип урока: комбинированный.
Универсальные учебные действия:
Личностные УУД:
-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Проявлять стремление к красоте и гармонии; приобретают эстетический взгляд на мир; оценивать и сознательно выстраивать эстетическое отношение к себе, другим людям, Отечеству.
Предметные УУД:
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
Научиться выделять чувства и эмоции человека, выраженные в музыке;
Осмысленно владеть способами певческой деятельности;
Проникнуться чувством сопричастности к природе, добрым отношением к ней;
Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление;
Метапредметные УУД:
Регулятивные:
Развивать голос, слух, слушательскую культуру;
Выполнять действия в качестве слушателя, исполнителя;
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Познавательные:
Научиться слушать музыку, исполнять музыкальное произведение, характеризовать музыку;
Ставить вопросы, формулировать проблемы;
Осуществлять сбор информации;
Применять и представляют информацию;
Коммуникативные:
Проявлять активность во взаимодействии;
Уметь вести диалог, слушать собеседника;
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Ход урока
Этапы урока | Содержание | УУД |
1.Организационный момент | -Музыкальное приветствие 1 слайд -Здравствуйте, меня зовут Екатерина Павловна, сегодня я проведу у вас урок музыки. | Л1 |
2.Актуализация знаний
| – Ребята, давайте вспомним, о чём вы говорили на прошлом уроке? О какой музыке? - Вспомните что музыка может рисовать? - А может ли музыкальными звуками рисовать картины природы? - Какую музыку слушали на прошлом уроке? (утро-вечер) 2 слайд - А как рисовала музыка картины утра и вечера? - Какими музыкальными красками? - Вспомним что такое минор и мажор? 3 слайд ( В музыке как и в живописи есть разные краски. Светлые краски называются мажорными, а приглушенные, более спокойные минорные . - Запомните существуют два лада. Мажор – веселый ,светлый лад. Минор –грустный, спокойный.) 4 слайд черный эк - Музыка вечера она была похожа на минор или мажор? - А музыка утра на что похожа? - Скворушка как исполняется в миноре или в мажоре? - Давайте споём песню «Скворушка прощается», но исполним необычно, и чтобы она была не такая грустная, мы её украсим. У меня на столе лежат музыкальные инструменты. Скажите какой инструмент смог бы украсить нашу песню. ( бубин , ложки, треугольник). Конечно треугольник, смотрите как он звучит. Теперь выбираем музыканта-солиста 5 слайд Осень-непогодушка, Тополь пожелтел. Вдруг на ветке скворушка Песенку запел.
Припев: Ветка чуть качается, Дождик не кончается, С нами старый скворушка До весны прощается В путь дорогу дальнюю Скворушке лететь. Песенку прощальную Как ему не спеть . Припев: Ветка чуть качается, Дождик не кончается, С нами старый скворушка До весны прощается Где ты, солнце вешнее, Ясный небосвод? Над пустой скворечнею Скворушка поёт. Припев: Ветка чуть качается, Песенка кончается, С нами старый скворушка До весны прощается.
-Чтобы определить тему сегодняшнего урока, вам придется решить ребус. 6 слайд
- Ребята, темой нашего урока будет «прогулка» | У
|
| - Любите ли вы ходить на прогулку? Куда вы ходите на прогулку? - Какая может быть прогулка (скорая, неторопливая, подвижная, игривая) - Я вам предлагаю оправиться в волшебный лес, с двумя композиторами, это С. Прокофьев и М. Мусоргский, сначала С. Прокофьев покажет свой лес, а затем М. Мусоргский .Итак, начинаем наше путешествие. - Пьеса, которую мы будем слушать, так и называется «Прогулка», написал ее С. Прокофьев. Слушайте внимательно, потом буду вопросы. 7 слайд
Слушание пьесы «Прогулка»
- Какой музыкальный инструмент звучит? (фортепиано потому что написано из детского альбома для фортепиано) - Какую прогулку вы себе представляете, прослушивая данную пьесу? - Куда бы вы отправились с Сергеем Прокофьевым? - А почему вы туда пошли? - Какие чувства вызывает у вас эта музыка? - Какая мелодия? (скачкообразная, вприпрыжку) - Какой темп? (умеренный) - А для меня эта музыка ассоциируется с лесом. С кем в лесу мы можем встретиться? - И сейчас мы с вами споем песню зверобика. 8-13 слайд - Уселась кошка на окошко И стала лапкой уши мыть. Понаблюдав за ней немножко, Ее движенья можем повторить.
Змея ползет лесной тропою, Как лента, по земле скользит. А мы движение такое Рукою можем вам изобразить.
Живет на свете очень много Мартышек, кошек, птиц и змей. Но человек- ты друг природы, И должен знать повадки всех зверей.
Раз, два, три. Ну- ка повтори! Раз, два, три. Ну- ка повтори! Три, четыре, пять. Повтори опять! Три, четыре, пять. Повтори опять! Повтори опять!
- Так, а теперь мы пойдем с М. Мусорским, чтобы и он показал свой лес. Его пьеса тоже называется «Прогулка». Ваша задача сейчас прослушать ее очень внимательно и сравнить эти две пьесы 14 слайд - Послушайте внимательно музыку, и по настроению музыки решите куда мы отправимся на прогулку?
Слушание пьесы «Прогулка»
- Какое настроение у музыки? - Ребята, а я считаю что эта музыка серьезная, размеренная, под эту музыку можно шагать, рассматривать не торопясь. Эту музыку композитор написал, когда посетил выставку своего друга Виктора Гартмана «Картинки с выставки». Мусоргский написал десять музыкальных иллюстраций к акварельным рисункам художника В. Е. Гартмана «Картинки с выставки» — виртуозные пьесы для фортепиано 15 слайд (чер. эк) - Как вы считаете, какой темп данной пьесы? (медленный) Лад? (минорный) - Громко или тихо звучит музыка? (тихо) -А что рассказала нам музыка? (позвала нас на прогулку) - Почему вы так считаете? Какую прогулку вы себе представляете, прослушивая данную пьесу? - Под эту музыку можно совершать прогулку? Гулять? - Молодцы ребята, верно.
| К3, Р3, П3 |
Закрепление изученного материала
| - Мы прослушали две пьесы под название «Прогулка» двух знаменитых композиторов. -Итак, какие сходства мы можем отметить в этих двух произведений? Сходство – обе пьесы написаны для детей, обе приглашают нас на прогулку и т.д. -А какие отличия? Отличия – «Прогулка» С. Прокофьева лёгкая, танцевальная, вприпрыжку. «Прогулка» М. Мусоргского — рисует образ спокойного движения в светлом настроении. -С каким композитором пойдете не торопливо, а с каким быстро? (ответы детей) | П1,П2,Л1 |
Итог урока | - Подведем итоги сегодняшнего урока. - С какими пьесами вы сегодня познакомились? - Кто является композиторами данных пьес? Рефлексия Оценки за урок. | Л3, Р1, Р2, К1 |