Программа воспитания и социализации для учащихся 1-4 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №2 р. п. Хор района имени Лазо

Программа воспитания и социализации

для учащихся 1-4 классов

Классный руководитель

МБОУ ООШ №2 р.п. Хор

учитель начальных классов

Лучицкая

Наталья Владимировна

р.п.Хор 2016г.

Воспитание - великое дело: им решается участь человека.

В.Г. Белинский

Пояснительная записка

Программа воспитания и социализации составлена, опираясь на Конституцию РФ и следующие документы:

• Закон Российской Федерации «Об образовании»

• приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 № 373, в редакции приказов от 26 ноября 2010 года № 1241, от 22 сентября 2011 № 2357

• Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников (2009)

• «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы» (утверждена Указом Президента Российской Федерации 1 июня 2012 года № 761)

Данная программа соответствует основным идеям и принципам воспитательной программы школы, разработана с учетом требований ФГОС НОО.

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей) делает процесс воспитания еще более трудным.

Чтобы он проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет так же хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят, где о нем будут заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим. Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагнув порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет одну из главных ролей.

Классному руководителю необходимо обладать следующими способностями: правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать, сопереживать ему; быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках; вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей; вселять в ученика уверенность, успокаивать его, стимулировать к совершенствованию; находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания; вызывать к себе уважение со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.

Принципы реализации программы

• принцип целостности учебно-воспитательного процесса;

• личностно-ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;

• принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;

• деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;

• принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;

• принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Цель воспитательной работы:

Воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

Задачи учебно-воспитательной деятельности на 2016-2020 уч года:

* создание условий для развития творческих возможностей личности;

* формирование нравственной и духовной культуры учащихся;

* воспитание культуры межнационального общения;

* воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;

* воспитание достойного гражданина страны;

* формирование у учащихся научного экологического мировоззрения и привитие необходимых практических навыков и умений поведения в природе;

* вовлечение учащихся в яркий мир игр, соревнований, праздников, развлечений;

* сплочение учащихся средствами досуговой деятельности.

Задачи на 2016учебный год:

* формирование классного коллектива как воспитательной системы, развитие ученического соуправления;

* работать над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка;

* оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;

* помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;

* организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива обучающихся.

Модель выпускника начальной школы:

• любящий свой народ, свой край и свою Родину;

• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Срок реализации программы- 4 года

Основные направления воспитательной работы

В человеке, которого мы воспитываем,

должны сочетаться нравственная чистота,

духовное богатство, физическое совершенство.

В.А.Сухомлинский.

• Общеинтеллектуальное

• Спортивно-оздоровительное

• Общекультурное

• Духовно-нравственное

• Социальная деятельность

• Гражданско– патриотическое

• Экологическое, экскурсионно – туристическое

• Свободное общение. Работа с родителями

Общеинтеллектуальное направление

Первоначальное учение так важно для человека,

что можно сказать, решает участь всей его жизни.

В. Белинский.

Цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи воспитания:

1. Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

3. Изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

Виды деятельности:

ежегодное изучение результативности учебной деятельности учащихся с целью последующей коррекции;

интеллектуальное просвещение учащихся классов, формирование культуры умственного труда;

организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное, спортивное и творческое развитие учащихся;

сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных, спортивных и творческих возможностей учащихся;

организация работы факультативов, кружков, секций;

организация системной работы с одаренными учащимися и низко мотивированными на интеллектуальную, спортивную или творческую деятельность учащимися.

Формы работы:

внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

предметные олимпиады в классе и начальной школе;

спортивные соревнования;

творческие конкурсы;

посещение конкурсов, выставок, знакомящих учащихся с творческими достижениями детей и взрослых,

библиотечные уроки,

предметные недели

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2016 – 2017 учебный год

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2017 – 2018 учебный год.

Ожидаемые результаты:

1. Дети научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;

2. Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

3. Развитость креативных способностей учащихся.

Спортивно-оздоровительное направление

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

В.А.Сухомлинский

Задачи воспитания:

1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;

2. Воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; воспитание позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом;

3. Формирование чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Виды деятельности:

сотрудничество с медицинским персоналом с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;

сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

организация классных и школьных мероприятий, формирующих позитивное отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Формы работы:

привлечение учащихся классов к участию в занятиях секций;

спортивные конкурсы, викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, участие в школьных соревнованиях;

ведение книги классных спортивных рекордов учащихся.

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2016 – 2017 учебный год

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2017 – 2018 учебный год.

Ожидаемые результаты:

1. У детей формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

2.Формирование умений использовать полученные знания в нестандартной ситуации (оказание помощи себе и другим при порезах, ушибах и т.д.)

Общекультурное направление

Нельзя вырастить полноценного Человека без воспитания в нем чувства прекрасного.

Р. Тагор

Задачи воспитания:

1. Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;

2. Развитие художественных способностей;

3. Воспитание чувства любви к прекрасному.

Формы работы

-экскурсии,

-посещение концертов, театров, выставок,

-создание творческих проектов,

-творческие конкурсы, ярмарки,

-беседы.

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2016 – 2017 учебный год

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2017 – 2018 учебный год.

Ожидаемые результаты:

1. Дети знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

2. Получат возможность для развития художественных способностей.

3. Воспитывается любовь к прекрасному.

Духовно-нравственное направление

Человек воспитывает себя сам. А взрослые, воспитатели лишь создают особое воспитательное пространство, в котором у ребенка формируется нравственное отношение к себе и окружающим.

Л.С. Выготский.

Задачи воспитания:

1. Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно нравственной компетенции — «становиться лучше»;

2. Формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

3. Формирование основ морали- осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

4. Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

5.Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

6. Воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Виды деятельности:

изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе;

определение проблем в общении и организации коррекции на материале диагностики;

обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности;

обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения;

организация просвещения и консультирования родителей по проблемам общения;

обучение родителей активным формам общения с детьми;

изучение с учащимися исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений.

Формы работы:

тематические классные часы;

тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;

праздники и конкурсы;

участие в социальных акциях, ролевые игры.

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2016 – 2017 учебный год

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2017 – 2018 учебный год.

Ожидаемые результаты:

1. Учащиеся научатся воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка;

2. Отсутствие конфликтных ситуаций в классах

Гражданско– патриотическое направление

Задачи воспитания:

1.Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.

2.Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

3. Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.

4. Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.

5. Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.

6. Формирование правовой культуры учащихся, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

Виды деятельности:

организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения учащихся к их исполнению;

развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

воспитание позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы;

воспитание интереса учащихся к самому себе, желание самосовершенствоваться;

воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях.

Формы работы:

тематические нравственные, правовые часы;

оказание помощи младшим школьникам;

встречи с представителями правовых структур;

конкурсы, викторины по правовой тематике.

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2016 – 2017 учебный год

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2017 – 2018 учебный год.

Ожидаемые результаты:

1. Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.

2. Развитие чувства гордости за свой посёлок, район, край.

3. Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Социальная деятельность

Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни.

К.Д.Ушинский.

Задачи воспитания:

1. способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни может труд сделать праздничными днями;

2. приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2016 – 2017 учебный год

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2017 – 2018 учебный год.

Ожидаемые результаты:

1.Учащиеся научатся ценить время

2.Получат первоначальные знания об охране труда

3. Учащиеся научатся воспитывать в себе такие качества: трудолюбие, ответственность.

5. Экологическое, экскурсионно – туристическое направление

Задачи воспитания

1.Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

2. Способствовать пониманию значения экологической безопасности для здоровья и безопасности человека.

Виды деятельности:

организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков экологической культуры;

проведение мероприятий, которые способствуют развитию бережного отношения к природе, животным;

развитие понимания существования экологических проблем, угрожающих здоровью людей;

организация исследовательской деятельности по изучению природы посёлка, района, края.

Формы работы:

мероприятия экологического содержания;

оказание помощи животным (птицам);

уроки игры, путешествия;

конкурсы, викторины;

акции, связанные с экологическим содержанием;

выставки.

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2016 – 2017 учебный год

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2017 – 2018 учебный год.

Ожидаемые результаты:

1.Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

2.Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,

на пришкольном участке, по месту жительства.

3. Понимание влияния состояния природы на здоровье человека.

4. Овладение разнообразными формами и методами поиска знаний.

Свободное общение. Работа с родителями.

Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не впечатлевается глубже и тверже, примера родителей.

И.Н.Новиков.

Цели:

- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

Работа с родителями

1.Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

2. Изучение семей учащихся;

3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.

4. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

5. Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе « учитель – ученик – родитель».

6.Совместное проведение досуга.

Свободное общение

1. Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем в общении со сверстниками;

2. Создание в классе положительной эмоциональной атмосферы общения;

Задачи:

1.Создать единое сообщество учащихся, учителя и родителей; провести

информационно-просветительскую работу с родителями.

Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям:

•последовательное двустороннее общение;

•педагогическое просвещение родителей;

•привлечение родителей в воспитательный и образовательный процесс через различные формы.

Виды деятельности:

изучение семейной ситуации, воспитательной системы семей учащихся;

поощрение родителей, участвующих в жизни классов и школы;

привлечение родителей к проведению родительских уроков в классном коллективе.

Формы работы:

тематические классные часы, посвященные семейным корням «История создания семьи», «Памятные даты моей семьи».

праздники, спортивные состязания с участием родителей;

праздники, посвященные красным датам календаря (День матери, 23 февраля, 8 марта) и красным датам школы (Первое сентября, День учителя);

походы;

индивидуальные консультации для детей и родителей, тематические беседы с

детьми и родителям;

тренинги родительского взаимодействия, беседы с детьми и родителями.

Ожидаемые результаты:

1.У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.

2.Дети научаться жить дружно, сплочённо.

3.Сформируется взаимодействие семьи и школы.

План-сетка мероприятий по воспитательной работе. 2017 – 2018 учебный год.

Диагностики изучения мотивационной сферы учащихся

Диагностика №1 «Рамочка для фотографии»

Первоклассникам предлагается нарисовать рамочку для фотографии, в которую можно будет поместить фотографию автора рамочки. При этом в обрамлении рамочки для фотографии должны быть использованы предметы школьной тематики, которые ребятам хотелось бы поместить в украшение рамки.

Данная диагностика позволит мне определить предметы, которые являются значимыми для первоклассника.

Диагностика №2 «Краски»

Учащиеся получают краски и листы, на которых нарисовано по 10 кружков. Называю 10 предметов, а учащиеся должны самостоятельно определить в какой цвет раскрасить тот или иной предмет. Предметы, которым необходимо дать ту или иную окраску, это звонок, книга, учитель, портфель, класс, физкультура, школа, урок, домашнее задание, тетрадь. Если ребёнок окрашивает предметы в тёмный или вовсе в чёрный цвет, это говорит о том, что он испытывает учебное затруднение, которое связано с его успешностью в учебной деятельности.

Диагностика по изучению детского коллектива

Диагностика №3 «Что у меня на сердце»

Раздаются вырезанные из бумаги сердечки.

- «Ребята, иногда вы слышите, как взрослые говорят: «У меня легко стало на сердце» или «У меня тяжело на сердце». Давайте, определим с вами, когда может быть на сердце тяжело или легко и с чем это может быть связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, когда у вас на сердце тяжело, и причины, которые позволяют сказать, что у вас на сердце легко. При этом вы можете раскрасить ваше сердечко в тот цвет, который соответствует вашему настроению. Эта диагностика позволяет узнать причины переживаний ребёнка, пути их преодоления.

Литература:

1. Классные часы. 1 класс / Авт.-сост. Т.Н. Максимова. – М.:ВАКО, 2013. – 272 с.– (Учебный год).

2.Классные часы. 2 класс / сост. Г.П. Попова. – Изд. 2- е.- Волгоград : Учитель, 2014. – 271 с.

3.Тематические классные часы и мероприятия. 1- 4 классы / авт. Сост. И.В. Персидская (и др.). Изд. 2- е.- Волгоград : Учитель, 2014. – 312 с.

4.Бесова М. А. Шутки, игры, песни соберут нас вместе: Сценарии праздников в начальной школе/ Худ.В. Х. Янаев.- Ярославль: Академия развития, 2002. – 240с.

5. Утренники в начальной школе / Для шк. Возраста. – М: АСТ, Мн.: Харвест, 2002. – 240 с.

6.Праздник в школе: сценарии, конкурсы, викторины: для учащихся 1- 5 кл. / М. А. Давыдова, И. А. Агапова. 7-е изд. – М.: Айрис- пресс, 2007. – 304 с.

7. Родительские собрания:1 класс/Авт.-сост. С.Р. Рябова. – М.:ВАКО, 2013. –240 с.–(Учебный год).

8. Родительские собрания:2 класс/Авт.- сост.О.П. Варенька. –М.:ВАКО, 2015. –

240 с.–(Учебный год).

9. Материалы сайтов: uchportal.ru, pedsovet.ru, videouroki.net