Программа внеурочной деятельности "Юный художник"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

г. Вязьмы Смоленской области

Программа

внеурочной деятельности по изобразительному искусству

«Юный художник»

для обучающихся 1 – 4 классов

Учитель: Григорьева Евгения Валентиновна

^(ФИО)

2018

Пояснительная записка

Образовательная программа внеурочной деятельности «Юный художник» является дополнительной образовательной программой художественно-эстетической направленности и ориентирована на активное приобщение детей начальной школы к художественному творчеству, на получение знаний и практических навыков по изобразительному и декоративно – прикладному искусству.

Новизна программы состоит в том, что в процессе ее освоения предполагается формирование базиса личной культуры обучающихся, индивидуальное личностное развитие учеников, воспитание их как нравственных и ответственных граждан на примерах произведений искусства. Кроме того, в программе имеется материал, не содержащийся в базовых программах.

Актуальность программы обусловлена тем, что ее содержание соотносится с требованиями жизни.

В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию предметов художественного цикла, способных решать современные задачи эстетического воспитания и развития личности в целом.

В системе нравственно - эстетического воспитания подрастающего поколения изобразительному и декоративно – прикладному искусству отводится особая роль. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, дает возможность творческой самореализации личности.

Кроме того, занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций и истории, что позволяет ученикам стать самоидентифицированными гражданами своей страны.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание и фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

Цель программы «Юный художник» - формирование творческой и созидающей личности через развитие эстетической отзывчивости и приобщения к искусству.

Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач:

- воспитательной – формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основы приобретения личностного опыта и самосозидания;

- художественно-творческой – развитие творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;

- технической – освоение практических приемов и навыков изобразительного и декоративно – прикладного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

Основные дидактические принципы данной программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

В структуру программы входят тематических разделов, . В каждом из них выделены три части. Образовательная часть: (первоначальные сведения о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве); воспитывающая часть: (понимание значения живописи, её эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям искусства); практическая часть, способствующая развитию у детей творческих способностей (наблюдения, рисунок с натуры, рисование по представлению, по памяти и т.д.).

Программа «Юный художник» рассчитана на учеников 1- 4 классов. Количество часов составляет – 2 часа в неделю.

Формы занятий. Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации работы на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении выставок, изготовлении плакатов. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы могут быть использованы как подарки для родных.

Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. На каждом занятии предполагается использовать различные методы обучения - беседы, объяснения, лекции, игры, конкурсы. Большая часть занятий и умений будет освоена учениками в форме самостоятельной работы (постановочные натюрморты и композиции, тематическое рисование, пленэры и т. п.), где стимулируется самостоятельное творчество. Также предусмотрены итоговые работы по результатам полугодия в конце учебного года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретическому материалу, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.

На протяжении обучения будет происходить постепенное усложнение материала. Широко применяются занятия в форме «мастер - класса», когда учитель вместе с учениками выполняет творческую работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения. В процессе этого педагог задает ученикам наводящие и контрольные вопросы, обозначая возможные ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Метод показа является самым доступным путем обучения в любой образовательной области, а в изобразительном искусстве и декоративно – прикладном искусстве особенно.

 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса внеурочной деятельности.

 Освоение детьми программы  внеурочной деятельности по художественно-эстетическому  направлению «Юный художник»  рассчитано на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• учебно – познавательный интерес к   изобразительному искусству;

• толерантное  принятие  разнообразия  культурных  явлений,  национальных ценностей и духовных  традиций

• навык самостоятельной работы  и работы в группе,  при выполнении практических творческих работ;

• ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

• самооценка на основе критерия успешности деятельности;

• трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

• устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений  ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

• эмоционально – ценностного отношения к искусству и к жизни, осознанию системы общечеловеческих ценностей.

Метапредметные рузультаты:

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

• учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельностью;

• адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характера сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

• пользоваться средствами выразительности языка изобразительного искусства,  декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами изобразительного творчества.

• осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

Предметные результаты:

• уважать и ценить искусство и художественно - творческую деятельность человека;

• понимать образную сущность искусства;

• сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их   чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передаче средствами художественного языка.

• выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

• воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

• создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.

• создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного.

Ожидаемые результаты освоения программы: Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого человек.

В конце учебного года

обучающиеся будут знать:

- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;

- что такое ведущие элементы изобразительной грамоты в рисунке (линия, штрих, тон);

- в живописи – главные и дополнительные цвета, холодные и теплые оттенки цветов;

- в композиции, где в работе композиционный центр, дальний и передний планы;

- что такое натюрморт, пейзаж, портрет, набросок;

- азы цветоведения, некоторые техники рисунка и живописи;

- что такое линейная и воздушная перспективы.

В конце учебного года

обучающиеся будут уметь:

- передавать на бумаге форму простых предметов, анализировать форму предметов, их соотношение в пространстве;

- выполнять декоративные и оформительские работы на несложные темы;

- владеть гуашевыми, акварельными, акриловыми красками и графическими материалами, использовать подручный материал;

обучающийся будет способен проявлять коммуникативные качества:

- проявлять интерес к творческим успехам товарищей;

- творчески откликаться на события окружающей жизни.

Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности «Юный художник».

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы будет проводиться в форме:

- конкурсов;

- промежуточных выставок;

- итоговых выставок работ обучающихся.

Тематический план

Календарно - тематическое планирование

Юный художник 68 занятий по 2 часа в неделю (68 часов в год)

Методы, используемые в процессе реализации программы.

Организация процесса обучения должна подчиняться определенным педагогическим требованиям, учет которых будет способствовать более эффективному достижению поставленных целей, а также созданию благополучного эмоционально-психологического климата в детском коллективе.

Для освоения программы воспитанниками (обучающимися) используются:

Методы организации занятий:

- словесные - объяснение тем, новых терминов и понятий; обсуждение, беседа и рассказ; анализ выполнения заданий, комментарии педагога.

- наглядные - демонстрация педагогом образца выполненного задания, использование иллюстраций скульптур, зданий архитектуры, репродукций картин художников и т.п.

- репродуктивный метод - метод практического показа.

Методы, обеспечивающие уровень деятельности на занятиях:

- объяснительно - иллюстрационный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

- частично - поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

- проектно - исследовательский – творческая работа обучающихся.

Методы, обеспечивающие организацию деятельности детей на занятиях:

- фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися;

- коллективный – организация проблемно-поискового или творческого взаимодействия между всеми детьми;

- индивидуально - фронтальный – чередование индивидуальной и фронтальных форм работы;

-индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий.

Конкретные проявления определённого метода на практике – приём игры, упражнения, решение проблемных ситуаций, диалог, анализ, показ и просмотр иллюстраций, работа по образцу.

Основные части занятия:

• введение – создание эмоционального отношения к работе,

• обсуждение пройденного ранее материала;

• знакомство с новым материалом – беседа, рассматривание дидактических материалов,

• подготовка к совместной или самостоятельной деятельности;

• творческая деятельность детей;

• выставка-просмотр работ, анализ результатов, подведение итогов занятия.

Список литературы

1. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе.- М.: academia 2003.

2. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству - М.: Творческий центр сфера, 1999.

3. Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд 1-4 классы – М.: Просвещение, 1991.

4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.3-е изд. М.: Просвещение, 1991.

5. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты-М.: Учебная литература, 1998.

6. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах.-М.: Просвещение, 1984.

7. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1-2 кл. Учебник.- М.: Дрофа, 1995.

8. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 3-4 кл. Учебник.- М.: Дрофа, 1997.

9. Соколова О.Ю. Секреты композиции: для начинающих художников – М.: Астрель. АСТ. 2005.

10. Ломоносова М.Т. Графика и живопись.: Учеб. пособие.- М: ООО изд. АСТ. 2003.

Интернет ресурсы:

1. http://video.yandex.ru/users/mirror-3/view/3/#

2. http://www.orenipk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/metod_izo.html

3. http://kidsmoy.su/index/netradicionnye_tekhniki_risovanija/0-44

4. stranamasterov.ru/

5. http://pro-risunok.ru/

6. http://www.koob.ru/draw/

7. www.alleng.ru/edu/art3.htm