Получите свидетельство
Вход
Программа по внедрению регионального компонента на уроках музыки в начальной школе.
« Живет село родное, поет в селе гармонь…»
Пояснительная записка.
Изучение музыкальной культуры родного края является важной составляющей частью музыкального образования. На селе в более значительной степени, чем в городе, сохранились целостность национального самосознания, внутреннее духовное богатство, трепетное отношение к Родине и природе. В таких условиях у детей раньше формируется уважение к семейным традициям, к традициям малой Родины.
Сельская природная среда естественна и приближена к людям. Она включена в быт и жизнь людей. Близость к природе позволяет проводить многие занятия на улице. Здесь более эмоционально звучат и воспринимаются народные песни, музыка, создаются благоприятные условия для эмоционального воздействия на ребенка.
При определении содержания музыкального образования важно предусмотреть включение школьников в активную деятельность по изучению музыкальных традиций, фольклора родного края, особенностей народного быта, своеобразие местных обычаев и традиций.
Целесообразно привлекать семьи, родителей к музыкальной деятельности. Все праздники желательно проводить совместно с родителями, друзьями, односельчанами.
Данная программа разработана и составлена мной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования от 06.10.2009 года № 373, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагиной, М., Просвещение, 2011г. и является ее дополнением.Приоритетным является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры. Такое внимание к русской национальной культуре важно для естественного постижения школьниками жизненных связей музыки с окружающей действительностью, родной природой, трудом односельчан. Предполагается изучение основных жанров фольклора, народных обрядов, обычаев и традиций как источников творчества композиторов-классиков.
Нормативно-правовой и документальной основой рабочей Программы по внеурочной деятельности обучающихся являются:
- Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации;
-Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 год.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373).
Цель программы: воспитание интереса и бережного отношения к народной музыкальной культуре родного края, приобщение к народным традициям.
Основные задачи:
- способствовать формированию знаний младших школьников о музыкальном наследии родного края, культурных традициях и обычаях местных жителей;
- способствовать формированию познавательной и нравственной культуры учащихся;
- способствовать формированию национального самосознания, воспитанию любви и интереса к музыкальной культуре родного края;
- способствовать активному участию младших школьников в культурной жизни школы (села).
Рабочая программа основана на следующих принципах:
- принцип природосообразности;
-принцип культуросообразности;
-принцип коллективности;
-принцип патриотической направленности;
- принцип проектности;
- принцип поддержки самоопределения воспитанника.
В результате освоения содержания программы у обучающихся формируются универсальные учебные действия (УУД), позволяющие достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
Личностные результаты:
- укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
- наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии,
- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
- продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач, в том числе музыкальных;
- развитие духовно-нравственных чувств на основе знакомства с музыкальной культурой края.
Метапредметные результаты:
- наблюдение за различными явлениями жизни и искусства во внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
- ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро и макросоциума (крупных классах, школы);
- овладение способности к творческой реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения, проблем поискового характера;
- применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- готовность к логическим действиям, анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по жанрам музыкального искусства;
- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
- участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромисса, распределения функций и ролей.
Предметные результаты:
- развитие художественного вкуса, устойчивого интереса к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;
- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека; - знание основных закономерностей музыкального искусства;
- представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства народа;
- готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
- участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций, , музыкальных фестивалей и конкурсов.
Программа реализуется в постоянном взаимодействии и в тесном сотрудничестве с семьями обучающихся, местным населением, с социальными объектами (СДК, СБ), а так же школьным и др. музеями.
Формы проведения занятий могут быть самые разнообразные: беседа, рассказ, диалог, обмен музыкальными впечатлениями, концерт, посиделки, ярмарки, музыкальные игры, презентации, праздники.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:
- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- метод эмоциональной драматургии;
- метод интонационно-стилевого постижения музыки;
- метод художественного уподобления музыка;
- метод сочинения сочинённого;
- метод ретроспективы и перспективы;
- метод создания композиции;
- метод размышления о музыке;
-метод моделирования художественно-творческого процесса;
- метод танцевальной импровизации;
- метод речевой и инструментальной импровизации.
Данная программа рассчитана на 4 года обучения (135 часов): 1 класс – 33 часа, 2,3,4 класс – 34 часа.
Для внедрения программы необходимо иметь элементарный набор шумовых инструментов: ложки, трещетки, погремушки, бубны, колокольчики и т.д.; звуковоспроизводящую систему, видеоаппаратуру, экран. В качестве песенного материала использовать русские народные песни, в соответствии с содержанием занятия. Занятия удобнее проводить в актовом зале или просторном помещении. На некоторых занятиях целесообразно использовать экспозиции музея народного быта.
Учебно- тематическое планирование по программе « Живет село родное, поет в селе гармонь…»1 класс.
| № | Название темы | Количество часов 33 часа | Содержание | Планируемые | результаты |
| научатся | получат возможность научиться | ||||
| 1 | Хоровод муз.
| 3 | Хоровод- древнейший вид искусства, который есть у каждого народа. Сходство и различие русского хоровода на праздничных гуляниях, | использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
| передавать настроение музыки в пении; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; - давать определения общего характера музыки. |
| 2 | Народные музыкальные традиции Отечества. Русские народные музыкальные инструменты. | 3 | Музыкальные инструменты русского народа – свирели, дудочки, рожок, гусли. Внешний вид, свой голос, умельцы-исполнители и мастера-изготовители народных инструментов. Знакомство с понятием «тембр». Сходства и различия инструментов разных народов, их тембровая окраска.
| ориентироваться в музыкально поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России; - находить сходства и различия в инструментах разных народов. | - название русских народных инструментов – свирель, гусли, рожок и их внешний вид, своеобразие их интонационного звучания. - распознавать духовые и струнные инструменты, вычленять и показывать (имитация игры) во время звучания народных инструментов, исполнять вокальные произведения без музыкального сопровождения. |
| 3 | Народная и профессиональная музыка.
| 3 | Расширение художественных впечатлений учащихся, развитие их ассоциативно-образного мышления на примере репродукций известных произведений живописи, скульптуры разных эпох. Направление на воспитание у учащихся чувство стиля- на каких картинах “звучит” народная музыка, а каких - профессиональная, сочиненная композиторами.
| сопоставлять народные и профессиональные инструменты, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия.
| - узнавать музыкальные инструменты по изображениям, участвовать в коллективном пении, вовремя начинать и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты; - самостоятельную музыкальную творческую деятельность;
|
| 4 | Пришло Рождество, начинается торжество. | 4 | Введение детей в мир духовной жизни людей. Знакомство с религиозными праздниками, традициями, песнями. Знакомство с сюжетом о рождении Иисуса Христа и народными обычаями празднования церковного праздника - Рождества Христова. Осознание образов рождественских песен, народных песен-колядок.
| - приобретать (моделировать) опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.
| - учащиеся могут оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; - образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции, праздники – Рождество, названия рождественских песнопений - колядки. -
|
| 5 | Художник, поэт, композитор. Славный праздник Новый год.
| 3 | Музыкальные пейзажи - это трепетное отношение композиторов к увиденной, “услышанной сердцем”, очаровавшей их природе. Логическое продолжение темы взаимосвязи разных видов искусства, обращение к жанру песни как единству музыки и слова.
| - понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации; названия изученных произведений и их авторов;
| - воспринимать художественные образы народной музыки, расширять словарный запас, передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, ритмическая и интонационная точность во время вступления к песне. - получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства. |
| 6 | Музыка утра.
| 2 | Рассказ музыки о жизни природы. Значение принципа сходства и различия как ведущего в организации восприятия музыки детьми. Контраст музыкальных произведений, которые рисуют картину утра. | - понимать, что у музыки есть свойство - без слов передавать чувства, мысли, характер человека, состояние природы, как связаны между собой разговорная речь и музыкальная речь
| - проникнуться чувством сопереживания природе, находить нужные слова для передачи настроения. - выявлять особенности мелодического рисунка, ритмичного движения, темпа, тембровых красок инструментов, гармонии, принципов развитии формы. Выражение своего впечатления от музыки к рисунку.
|
| 7 | Музыка вечера.
| 2 | Вхождение в тему через жанр - колыбельной песни. Особенности колыбельной музыки. | - по звучавшему фрагменту определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе, находить нужные слова для передачи настроения. - сопоставлять, сравнивать, различные жанры музыки. | - формирования отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы; - выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении, игре на инструментах; - получения новых знаний через постижение основных средств музыкальной выразительности;
|
| 8 | Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: игры – драматизации. Развитие музыки в исполнении.
| 5 | Знакомство со сказкой и народной игрой. Встреча с образами русского народного фольклора | - выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения: изобразительные и выразительные. | - воплощать выразительные и изобразительные особенности музыки в исполнительской деятельности. - передавать в собственном испол_ нении (пении, игре на инструмен_ тах, музыкально_пластическом дви_ жении) различные музыкальные образы. |
| 9 | Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.
| 4 | Тема защиты Отечества. Подвиги народа в произведениях художников, поэтов, композиторов. Народные песни о победах богатырей. | определять характер произведений, в которых музыка рассказывает о русских защитниках. - внимательно слушать и исполнять народные величальные песни.
| передаче музыкальных впечатлений на основе приобретенных знаний.
|
| 10 | Музыкальные инструменты.
| 4 | Инструментовка и инсценировка песен. Игровые песни, с ярко выраженным танцевальным характером. Звучание народных музыкальных инструментов. | - вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения, имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах |
- участвовать в коллективном музицировании на элементарных и музыкальных инструментах. - воплощения собственных мыслей, чувств в звучании голоса и различных инструментов.
|
Тематическое планирование к программе « Живет село родное, поет в селе гармонь…» 2-4 класс.
| № | Название темы | Количество часов 2 класс | Количество часов 3 класс | Количество часов 4 класс |
| 1 | Красна изба углами | 2 | 1 | 2 |
| 2 | День, полный событий | 7 | 8 | 8 |
| 3 | Секреты бабушкиного сундука. | 7 | 7 | 8 |
| 4 | Игры и гуляния. | 8 | 8 | 6 |
| 5 | Частушки – народного юмора дети. | 2 | - | - |
| 6 | Народные традиции родного села | 8 | 10 | 10 |
|
| всего | 34 ч. | 34 ч. | 34 ч. |
Учебно-тематическое планирование по программе « Живет село родное, поет в селе гармонь…» 2 класс
|
| Название темы | Кол. часов | Содержание | Вид деятельности | Планируемые | результаты |
| научатся | получат возможность научиться | |||||
| 1 | Красна изба углами | 2 | Знакомство с русской избой, ее устройством. Горница. Сени. Народные интонации в современной музыке. | Разучивание р.н.п. « Во горнице во новой», «В горнице моей светло», «Ах, вы, сени, мои сени». | узнавать изученные произведения, сравнивать характер, настроение и средства выразительности | Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений |
| 2 | День, полный событий | 2 | Русский музыкальный фольклор о труде.
| Знакомство с трудовыми р.н.п. «А мы просо сеяли», «Посею лебеду на берегу», «Было у матери двенадцать дочерей», «Пряха» | Уметь: воплощать в звучании голоса или инструмента образы окружающей жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике. Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении. | - осмысленно владеть способами певческой деятельности: - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление. - умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли; - умение отвечать на вопросы.
|
|
| День. полный событий | 2 | Русский игровой музыкальный фольклор | Шутки- прибаутки. Шуточные р.н.п. «Тень, тень, потетень» Разучивание песен, игра на деревянных шумовых инструментах. | Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на шумовых инструментах. | Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений |
|
| День, полный событий | 1 | Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.
| Колыбельные песни. Знакомство с особенностями народных колыбельных песен. | Уметь определять жанровую основу песен. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в пластике | - владеть элементами алгоритма сочинения мелодии; - владеть навыками контроля и оценки своей деятельности; - наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
|
|
| День, полный событий Итоговое занятие. Посиделки «Во горнице во новой». | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музыцировании, передача музыкальных впечатлений учащихся | Исполнение р.н.п., инсценирование песен, музицирование на шумовых инструментах. | определять на слух основные жанры народной музыки, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах | - Наблюдать за использованием музыки в жизни человека, - выявлять различные по смыслу интонации, - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление, - определять жизненную основу музыкальных произведений.
|
| 3 | Секреты бабушкиного сундука. Рождество. | 1 | Народные традиции празднования Рождества в музыкальном фольклоре. | Знакомство с праздником Рождества Христова. Традиции празднования в селе. | Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в танцевальных движениях. | Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
|
|
| Рождественские колядки. | 1 | Особый жанр музыкального фольклора «Рождественские колядки». | Знакомство с фольклорным жанром «колядки». Разучивание колядок. | Уметь определять жанровую основу песен. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. | - осмысленно владеть способами певческой деятельности: - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление.
|
|
| Рождественские колядки. | 1 | Особый жанр музыкального фольклора «Рождественские колядки». | Разучивание подблюдных и славных колядок. | Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. | осмысленно владеть способами певческой деятельности: - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление.
|
|
| Рождественский вертеп. | 2 | Музыка в народных обрядах и традициях. Народные музыкальные традиции родного села.
| Из истории рождественских представлений. Традиции села. Разыгрывание сценок. | понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике. | - оценивать собственную музыкально -творческую деятельность - образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции, праздники – Рождество, названия рождественских песнопений - колядки. - исполнять рождественские песни на уроке и дома; - интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
|
|
|
Рождественские колядки. | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 2 четверть. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музыцировании, передача музыкальных впечатлений учащихся | Инсценирование рождественских колядок. Хождение по селу. | определять на слух основные жанры народной музыки, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах | - Наблюдать за использованием музыки в жизни человека, - выявлять различные по смыслу интонации, - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление, - определять жизненную основу музыкальных произведений.
|
| 4 | Игры и гулянье. | 2 | Мир детских забав в народной музыке. | Знакомство с игровыми р.н.п. «У Маланьи у старушки», «Купим мы бабушка тебе курочку». Разучивание музыкального мaтериала.. | понимать: народные музыкальные игровые традиции. Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов. | - оценивать собственную музыкально -творческую деятельность; - образцы музыкального фольклора, народные музыкальные игры; - использовать музыкальные игры в школе и дома.
|
|
| Масленица. | 1 | Музыка в народных обрядах и традициях.
| Знакомство с традициями празднования праздника. Разучивание р.н.п. о Масленице, веснянок | Знать/понимать: народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России. Уметь: передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (инструментальное музицирование, импровизация и др.). | - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках. - передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, - выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др. - общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов русского фольклора.
|
|
| «Гори, гори ясно…» | 1 | Народные музыкальные традиции родного села | Игры и песни на масленичном гулянии. Разыгрывание и инсценирование. | Знать/понимать: народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России.
| - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
|
|
| Как на масленой неделе… | 2 | Музыка в народных обрядах и традициях.
| Традиции снаряжения чучела Масленицы. Изготовление чучела. | передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, мастерить чучело Масленицы. | - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках; -создавать вместе с друзьями чучело Масленицы.
|
|
| Прощеное воскресенье. Прощай, Масленица! | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музыцировании, передача музыкальных впечатлений учащихся. | Праздничное гуляние, исполнение песен, инсценирование песен, игры. | определять на слух основные жанры народной музыки, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах | - Наблюдать за использованием музыки в жизни человека, - выявлять различные по смыслу интонации, - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление, - определять жизненную основу музыкальных произведений.
|
| 5 | Частушки – народного юмора дети. | 2
| Наблюдение народного творчества Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, частушки, нигрыши. | Знакомство с жанром частушки. Особенности исполнения частушек. | Знать/понимать: музыкальный фольклор России. Уметь: передавать настроение музыки и его изменение: в пении, исполнении частушек. | выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам в слове, пении и др. - общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов русского фольклора.
|
| 6 | Народные традиции родного села. Праздник Троицы. | 2
| Народные музыкальные традиции родного села. | Знакомство с традициями родного села. Троица. Разучивание р.н.п. «Ой, ты, берёза». «Во поле берёза стояла.» разучивание элементов хоровода, инструментальное музицирование. | Знать/понимать: народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России.
| - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
|
|
| Праздник русской берёзки. | 2
| Музыка в народных обрядах и традициях.
| Традиционные попевки, связанные с обрядом украшения русской берёзы. | Уметь: передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, мастерить чучело Масленицы. | - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
|
|
| Обобщающее занятие | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений обучающихся за 4 четверть. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музыцировании, передача музыкальных впечатлений учащихся. | Занятие-концерт. Исполнение полюбившихся р.н.п., частушек, музицирование на шумовых инструментах. | понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). - передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных песен. | - осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек. - выявлять особенности мелодического рисунка, ритмичного движения, темпа, тембровых красок инструментов, гармонии, принципов развитии формы. Выражение своего впечатления от музыки к рисунку. - наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
|
|
| Праздник Троице в селе. | 2 | Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края.
| Участие в народном гулянии. Исполнение р.н.песен, выступление шумового оркестра. | Продемонстрировать знания о различных жанрах рнп , народных музыкальных инструментах. Исполнять изученные песни . | - получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства; - участвовать в концертах, прзадничных гуляниях, конкурсах детского творчества. - собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотеку |
|
| Всего | 34 часа. |
|
|
|
|
Учебно-тематическое планирование по программе « Живет село родное, поет в селе гармонь…» 3 класс.
|
| Название темы | Кол. часов | Содержание | Вид деятельности | Планируемые | Результаты |
| научатся | получат возможность научиться | |||||
| 1 | Красна изба углами | 1 | Знакомство с русской избой, ее устройством. Красный угол. Детский уголок. Русская печь. Народные интонации в современной музыке. | Исполнение изученных рнп. « Во горнице во новой», «В горнице моей светло». Разучивание нового музыкального материала. | узнавать изученные произведения, сравнивать характер, настроение и средства выразительности | Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений |
| 2 | День, полный событий | 2 | Русский музыкальный фольклор о труде.
| Знакомство с трудовыми р.н.п. «Пошла млада за водой», «Эй, дубинушка , ухнем», «Возле речки, возле мосту». | воплощать в звучании голоса или инструмента образы окружающей жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике. Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении. | - осмысленно владеть способами певческой деятельности: - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление. - умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли; - умение отвечать на вопросы.
|
|
| День. полный событий | 2 | Русский игровой музыкальный фольклор | Шутки- прибаутки. Шуточные р.н.п «Как у наших у ворот», «Комара женить мы будем»Разучивание песен, игра на деревянных шумовых инструментах. | Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на шумовых инструментах. | Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений |
|
| День, полный событий | 2 | Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.
| Игры и забаваы. «К нам гости пришли», «Где был Иванушка». | Уметь определять жанровую основу песен. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в пластике | - владеть элементами алгоритма сочинения мелодии; - владеть навыками контроля и оценки своей деятельности; - наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
|
|
| День, полный событий Итоговое занятие. Посиделки «Во горнице во новой». | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений учащихся за 1 четверть. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музыцировании, передача музыкальных впечатлений учащихся | Исполнение р.н.п., инсценирование песен, музицирование на шумовых инструментах. | определять на слух основные жанры народной музыки, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах | - Наблюдать за использованием музыки в жизни человека, - выявлять различные по смыслу интонации, - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление, - определять жизненную основу музыкальных произведений.
|
| 3 | Секреты бабушкиного сундука. Беседа. | 1 | Народные традиции в музыкальном фольклоре. Беседа. | Знакомство с осенними традициями обрядами. Праздник урожая. Беседа. | Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в танцевальных движениях. | Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
|
|
| Свадебный обряд. Плач невесты. Девичник. | 1 | Особый жанр музыкального фольклора «Плач невесты». Традиции свадебного обряда: «Девичник». | Знакомство с фольклорным жанром «плач». Разучивание прощальных песен. | Уметь определять жанровую основу песен. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. | - осмысленно владеть способами певческой деятельности: - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление.
|
|
| Свадебный обряд. Сватовство. Выкуп невесты. | 1 | Особый жанр музыкального фольклора – обрядовые песни. Праздничный танец: «Кадриль». | Разучивание хвалебных песен и закличек. Кадриль. | Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. | осмысленно владеть способами певческой деятельности: - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление.
|
|
| Свадебный обряд. | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений обучающихся за 2 четверть. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музыцировании, передача музыкальных впечатлений учащихся
| Урок-праздник. Инсценирование элементов свадебного обряда. | понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды); охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике. | - оценивать собственную музыкально -творческую деятельность - образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции, - интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
|
|
|
Рождественские колядки. | 2 | Музыка в народных обрядах и традициях. Народные музыкальные традиции родного | Исполнение известных рождественских коядок. Инсценирование рождественских колядок. Хождение по селу. | определять на слух основные жанры народной музыки, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах | - Наблюдать за использованием музыки в жизни человека, - выявлять различные по смыслу интонации, - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление, - определять жизненную основу музыкальных произведений -коллективно исполнять колядки в школе и дома.
|
| 4 | Игры и гулянье. | 2 | Мир ребенка в народной музыке. | Исполнение игровых р.н.п. «У Маланьи у старушки», «Купим мы бабушка тебе курочку». Разучивание нового музыкального мaтериала. | понимать: народные музыкальные игровые традиции. охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов. | - оценивать собственную музыкально -творческую деятельность - образцы музыкального фольклора, народные музыкальные игры; - использовать музыкальные игры в школе и дома.
|
|
| Масленица. | 1 | Музыка в народных обрядах и традициях.
| Исполнение и разучивание р.н.п. о Масленице, веснянок. | понимать: народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России. Уметь: передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (инструментальное музицирование, импровизация и др.). | - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках. - передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, - выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др. - общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов русского фольклора.
|
|
| «Гори, гори ясно…» | 1 | Народные музыкальные традиции родного села | Игры и песни на масленичном гулянии. Разыгрывание и инсценирование. | понимать народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России.
| - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
|
|
| Как на масленой неделе… | 2 | Музыка в народных обрядах и традициях.
| Традиции снаряжения чучела Масленицы. Изготовление чучела. | передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, мастерить чучело Масленицы. | - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках; -создавать вместе с друзьями чучело Масленицы.
|
|
| Прощеное воскресенье. Прощай, Масленица! | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музыцировании, передача музыкальных впечатлений учащихся. | Праздничное гуляние, исполнение песен, инсценирование песен, игры. | определять на слух основные жанры народной музыки, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах | - Наблюдать за использованием музыки в жизни человека, - выявлять различные по смыслу интонации, - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление, - определять жизненную основу музыкальных произведений.
|
|
| Народные традиции православного праздника «Пасха». | 2
| Наблюдение народного творчества Музыкальный и поэтический фольклор России.. | Знакомство с жанром «Пасхальные колядки». Особенности исполнения . Игры и забавы на «красной горке». | понимать музыкальный фольклор России. Уметь: передавать настроение музыки и его изменение: в пении, исполнении частушек. | выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам в слове, пении и др. - общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов русского фольклора.
|
| 5 | Народные традиции родного села. Праздник Троицы. | 2
| Народные музыкальные традиции родного села. | Троица. Разучивание р.н.п. «Ой, ты, берёза». «Во поле берёза стояла.» разучивание элементов хоровода, инструментальное музицирование. | Понимать народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России.
| - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
|
|
| Праздник русской берёзки. | 2
| Музыка в народных обрядах и традициях.
| Традиционные попевки, связанные с обрядом украшения русской берёзы. | передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, мастерить чучело Масленицы. | - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
|
|
| Обобщающее занятие | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений учеников за 4 четверть. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музыцировании, передача музыкальных впечатлений учащихся. | Занятие-концерт. Исполнение полюбившихся р.н.п., частушек, музицирование на шумовых инструментах. | понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). - передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных песен. | - осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек. - выявлять особенности мелодического рисунка, ритмичного движения, темпа, тембровых красок инструментов, гармонии, принципов развитии формы. Выражение своего впечатления от музыки к рисунку. - наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
|
|
| Праздник Троице в селе. | 2 | Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края.
| Участие в народном гулянии. Исполнение р.н.песен, выступление шумового оркестра. | Продемонстрировать знания о различных жанрах музыкального фольклора, музыкальных инструментах. Исполнять изученные народные песни (по выбору учащихся). | - узнавать изученные музыкальные произведения; - получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства; - участвовать в концертах, конкурсах детского творчества. - собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотеку) |
|
| Всего | 34 часа. |
|
|
|
|
Учебно-тематическое планирование по программе « Живет село родное, поет в селе гармонь…» 4 класс.
|
| Название темы | Кол. часов | Содержание | Вид деятельности | Планируемые | Результаты |
| научатся | получат возможность научиться | |||||
| 1 | Красна изба углами | 1 | Русская изба в народном музыкальном творчестве. | Исполнение изученных рнп. Организация работы над проектом «Русская изба» | узнавать изученные произведения, сравнивать характер, настроение и средства выразительности; самостоятельно подбирать музыкальный материал по заданной теме. | Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Создавать копилку музыкальных впечатлений. |
|
| Красна изба углами. Итоговое занятие. | 1 | «Русская изба» музыкальный проект. | Представление индивидуального проекта «Русская изба». | Представлять музыкальный материал в сольном исполнении | Оценивать свои личные результаты деятельности; - оценивать выступление одноклассников, мотивировать и аргументировать свою оценку.
|
| 2 | День, полный событий | 2 | Многообразие жанров Русского музыкального фольклора.
| Повторение изученных р.н.п. разных жанров. «Пошла млада за водой», «Эй, дубинушка , ухнем», «Возле речки, возле мосту» и т.д.. | воплощать в звучании голоса или инструмента образы окружающей жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике. Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении. | - осмысленно владеть способами певческой деятельности: - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление. - умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли; - умение отвечать на вопросы.
|
|
| День, полный событий | 2 | Русский игровой музыкальный фольклор | Повторение изученного песенного материала. Шутки- прибаутки. Шуточные р.н.п «Как у наших у ворот», «Комара женить мы будем»Разучивание песен, игра на деревянных шумовых инструментах. | Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на шумовых инструментах. | Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений |
|
| День, полный событий | 2 | Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.
| Повторение изученного материала. Игры и забавы. «К нам гости пришли», «Где был Иванушка» и т.д. Организация работы над групповым проектом « Как у наших у ворот» | Уметь определять жанровую основу песен. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в пластике | - владеть элементами алгоритма сочинения мелодии; - владеть навыками контроля и оценки своей деятельности; - наблюдать за использованием музыки в жизни человека; формировать копилку музыкальных впечатлений.
|
|
| День, полный событий Итоговое занятие. Посиделки «Как у наших у ворот». | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений учащихся за 1 четверть.
| Исполнение р.н.п., инсценирование песен, музицирование на шумовых инструментах. Представление группового проекта «Как у наших у ворот» | передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах - взаимодействовать в детском коллективе. | - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление, - оценивать результаты коллективного творчества; - проявлять ответственность за общее дело. |
| 3 | Секреты бабушкиного сундука.
| 1 | Народные традиции в музыкальном фольклоре. | Повторение известных традиций и обрядов, муз. материала к ним. Праздник урожая. Беседа. | Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в танцевальных движениях. | Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
|
|
| Свадебный обряд. | 1 | Особый жанр музыкального фольклора «Плач невесты». Традиции свадебного обряда: «Сватовство. Выкуп невесты. Девичник». | Повторение изученного ранее музыкального материала. | Уметь определять жанровую основу песен. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, образов. | - осмысленно владеть способами певческой деятельности: - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление.
|
|
| Свадебный обряд. | 1 | Особый жанр музыкального фольклора – обрядовые песни. | Организация работы над парным проектом «Традиционные осенние народные обряды и праздники моего села»: песни, игры, забавы. | -подбирать музыкальный материал по заданной теме; - оформлять собранный материал; - работать с Интернет-ресурсами. | - осмысленно владеть способами певческой деятельности: - отвечать логически правильно; - оценивать личностные и коллективные результаты.
|
|
| Секреты бабушкиного сундука. Итоговое занятие. | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений учащихся за 2 четверть. Представление проекта «Традиционные осенние народные обряды и праздники моего села» | Урок-праздник Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музыцировании, передача музыкальных впечатлений учащихся
| понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды); охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике. | - оценивать собственную музыкально -творческую деятельность - образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции, - интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. - оценивать личный результат деятельности |
|
|
Рождественские колядки. | 3 | Музыка в народных обрядах и традициях. Народные музыкальные традиции родного | Исполнение известных рождественских коядок. Инсценирование рождественских колядок. Составление сценария праздничного гуляния. Хождение по селу. | передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах; инсценированном действе. | - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление, -коллективно исполнять колядки в школе и дома; - организовывать инсценированное действо.
|
| 4 | Игры и гулянье. | 2 | Мир ребенка в народной музыке. | Исполнение игровых р.н.п. «У Маланьи у старушки», «Купим мы бабушка тебе курочку». Разучивание нового музыкального мaтериала. | понимать: народные музыкальные игровые традиции. охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов. | - оценивать собственную музыкально -творческую деятельность - образцы музыкального фольклора, народные музыкальные игры; - использовать музыкальные игры в школе и дома. |
|
| Масленица. | 1 | Музыка в народных обрядах и традициях.
| Исполнение и разучивание р.н.п. о Масленице, веснянок. Организация работы над проектом: «Широкая Масленица мы тобою славимся!» | понимать: народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России. Уметь: передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (инструментальное музицирование, импровизация и др.). | - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках. - передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, - выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др. - общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов русского фольклора. |
|
| «Гори, гори ясно…» | 1 | Народные музыкальные традиции родного села | Игры и песни на масленичном гулянии. Разыгрывание и инсценирование. Работа над сценарием масленичного гуляния: разработка афиши, подбор игр, эскизы чучела Масленицы. | понимать народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России.
| - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках; самостоятельно подбирать материал для проекта по выбору.
|
|
| Народные традиции православного праздника «Пасха». | 2
| Наблюдение народного творчества Музыкальный и поэтический фольклор России. | «Пасхальные колядки». Особенности исполнения . Игры и забавы на «красной горке». | понимать музыкальный фольклор России. Уметь: передавать настроение музыки и его изменение: в пении, исполнении частушек. | выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам в слове, пении и др. - общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов русского фольклора. |
| 5 | Народные традиции родного села. Праздник Троицы. | 2
| Народные музыкальные традиции родного села. | Троица. Организация работы над проектом: «Традиции моего села». | Понимать народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России.
| - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках; -самостоятельно искать информацию по теме. |
|
| Праздник русской берёзки. | 2
| Музыка в народных обрядах и традициях.
| Традиционные попевки, связанные с обрядом украшения русской берёзы. | передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, мастерить чучело Масленицы. | - разыгрывать народные игровые песни; - использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
|
|
| Обобщающее занятие «Полно нам горе -горевати!» | 2 | Обобщение музыкальных впечатлений за 4 четверть. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музыцировании, передача музыкальных впечатлений учащихся. | Занятие-концерт. Исполнение полюбившихся р.н.п., частушек, музицирование на шумовых инструментах. Представление проекта. | понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). - передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных песен. | - осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек. - выявлять особенности мелодического рисунка, ритмичного движения, темпа, тембровых красок инструментов, гармонии, принципов развитии формы. Выражение своего впечатления от музыки к рисунку. - наблюдать за использованием музыки в жизни человека.
|
|
| Праздник Троице в селе. | 2 | Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. | Участие в народном гулянии. Исполнение р.н.песен, выступление шумового оркестра. | Продемонстрировать знания о различных жанрах музыкального фольклора, музыкальных инструментах. Исполнять изученные народные песни (по выбору учащихся). | - узнавать изученные музыкальные произведения; - получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства; - участвовать в концертах, конкурсах детского творчества. - собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотеку) |
|
| Всего | 34 часа. |
|
|
|
|
Планируемые результаты:
обучающиеся научатся:
- понимать нравственное и духовное начало русских народных песен;
- знать и понимать особенности фольклорного жанра;
- знать народные традиции родного села;
- исполнять знакомые песни музыкального фольклора;
- собирать материал для индивидуального, парного, группового и коллективного проекта.
получат возможность научиться:
- эмоционально-образно воспринимать и переживать эмоционально-смысловое содержание музыки;
- эмоционально исполнять русские народные песни;
- музицировать на простейших шумовых музыкальных инструментах;
- использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни:
- развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: посещение концертов, праздников села;
- наблюдать за использованием музыки в жизни человека;
- проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической , проектной, краеведческой жизни класса. Школы
- использовать Интернет-ресурсы при подготовке сообщений.
Программа по внедрению регионального компонента на уроках музыки в начальной школе « Живет село родное, поет в селе гармонь…» (254.5 KB)
0
285
5
Нравится
0
