Программа экологического воспитания

Солтүстік - Қазақстан облысы

Тайынша ауданы

«Мироновка орта мектебі» КММ

Северо – Казахстанская область

Тайыншинский район

КГУ «Мироновская средняя школа»

ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Подготовила

учитель биологии

Полякова С.В.

Пояснительная записка

В настоящее время все более очевидно, что в XXI веке главными проблемами человечества становится не только проблема сохранения мира, духовности, но и защиты окружающей среды. Безопасность экологического развития стала условием безопасности развития человечества вообще.

Целью государственной политики в области экологической безопасности является обеспечение защищенности природных систем, жизненно важных интересов общества и прав личности от угроз, вызванных антропогенными и природными воздействиями на окружающую среду.

В концепции экологической безопасности РК определены наиболее острые экологические проблемы страны. Это проблемы, связанные с изменением климата и озонового слоя, сокращением биоразнообразия, опустыниванием, загрязнения почвенного покрова, вод, воздуха, накопление отходов производства, потребления и т.д. В связи с этим особую значимость приобретают экологическое образование и воспитание учащихся. Воспитание в человеке экологического мышления, экологической культуры, экологических норм поведения только тогда достигнет цели, когда оно начнется с раннего возраста и будет представлять собой непрерывный процесс с учетом возрастных психолого- физиологических особенностей учащихся. В каждом регионе можно выделить свои наиболее актуальные экологические проблемы. Использование местного материала способствует практической направленности, а значит большей эффективности экологического воспитания. Успех в любом деле в настоящее время невозможен также без применения инновационных форм и методов обучения и воспитания.

С учётом этих факторов в Мироновской СШ разработана программа экологического воспитания.

Цель программы: Формиривание у каждого учащегося ценностей, определяющих экологическое поведение на протяжении всей жизни.

Задачи:

1. Создание системы экологического образования детей на основе непрерывного обучения и воспитания с широким использованием различных средств.

2. Развитие интереса к наукам естественного профиля, опытнической и исследовательской деятельности.

3. Воспитания ответственного, бережного отношения к природе, привлечение школьников к природоохранной деятельности.

4. Формирование у школьников эстетического отношения к природе, стремления к гармонии, целенаправленное развитие способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в окружающей деятельности.

Направления работы:

1.Экологическое воспитание и образование.

2.Научно-исследовательская работа.

3.Экологические акции.

4.Природоохранная деятельность.

5.Пропаганда экологических знаний.

6.Экологические праздники.

7.Трудовые бригады.

8.Пропаганда здорового образа жизни.

9.Экскурсионная работа по экологическим тропам.

10.Сотрудничество с различными экологическими центрами и клубами.

11. Детское экологическое движение.

12.Проведение экологических образовательных проектов.

Формы работы:

1.К устным формам относится мероприятие, основывающееся на высокой речевой активности всех участников: лекции, доклады, беседы, конференции, вечера вопросов и ответов, ролевые игры, диспуты, информационные бюллетени, концерты-загадки, викторины, конкурсы и т.д.

2.Внеклассная природоохранительная форма работы, предполагающая конкретный вклад школьников в дело защиты природы, их реальные дела по сбережению экосистем родного края. Организация « зелённых патрулей», операция « чистота», устранение мест загрязнения, их причины и по возможности оказания практической помощи: сбор мусора, очистка берегов рек и озёр.

3.Натуралистические походы и экскурсии – составная часть экологического воспитания для общения с природой, познания всей её красоты, чтобы заронить в их душу зёрна понимания и любви к природе. Экскурсии расширяют кругозор, углубляют знания по биологии, географии, дают возможность работать по индивидуальным заданиям ( изучение лекарственных растений, влияние антропогенных факторов на природу и т.д.)

4.Использование методов научных проектов развивает творческие способности, самостоятельность, навыки исследовательской деятельности, научное мышление.

Содержание.

1. ступень «Я познаю окружающий мир » .

Данная ступень программы рассчитана на учащихся 1-4 классов. Дети этого возраста могут усвоить определённый комплекс экологических знаний, умений и навыков, если преподносить их в доступной форме. Приоритет отдаётся игровым, эмоционнально окрашенным формам деятельности.

1. Утренники : «Мир вокруг нас», «В гостях у жителей подводного царства», «День волшебной воды».

2. Беседы: « О лесе», « Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу», «Лиственные и хвойные деревья зимой», «Перелётные птицы, их охрана», «Проблемы чистой воды и здоровье человека».

3. Экологические игры: «Кто с кем живёт в лесу», « Отгадай какая это птица», «Эти забавные животные», «Экологический светофор», «самое-самое в природе», «На лесной полянке».

4. Экологические пректы: « Прилетай пернатый друг», «Путешествие на родину комнатных растений. Уход за комнатными растениями», « Наши зелёные друзья».

5. Операции «Моё дерево», « Большие дела для маленьких рук» (сбор корма для птиц), «Маленькие реки» ( рейд к речке Чаглинке), «Синица» (изготовление и развешивание кормушек), «Скворец» ( изготовление скворечников).

6. Экскурсии: « Осенние явления» ( фенологические наблюдения), «Войди в лес другом».

7. Конкурс рисунков «я хочу дружить с природой».

8. Ведение календарей природы.

2 ступень «Природа, мастерство и фантазия».

Деятельность учащихся на данной ступени немного усложняется. Учащиеся изучают экологически грамотные нормы поведения, проводят соответствующие их возрасту исследования. Принимают участие в конкурсах рисунков, сочинений, творческих работ, экологических акциях.

1. Парад поделок « Мы их сказок».

2. Конкурс природных картин «Осенний натюрморт» ( объемные картины из даров осени).

3. Выставка апликаций из листьев «Осеннее разнолистье ».

4. Выпуск фотогазеты «Осенний фаетазии».

5. Конкурсная программа «Осенний бал».

6. Смотр – конкурс комнатных растений «Как живёшь, зелёный друг на подоконнике»/

7. День экологической сказки «Прошу прощения, природа».

8. Экологическое лото «Мир природы».

9. Экологический спектакль – митинг «В защиту живого».

10. Экологический час «Понимай и люби братьев меньших».

11. «Конкурс рисунков « Как не любить мне эту землю!»

12. Игра «Счастливый случай ».

13. Литературный салон «Весна в произведениях русских писателей».

14. Тетрализованное представление « Как безмерно, оно притяжение земли».

15. Фотовыставка «Лики природы».

16. Викторина «Экологические высказывания известных людей не очень…»

17. Игровая программа «Радужные странствия».

18. Викторина «Мой дом- моя крепость».

19. Решение экологических задач « Если бы да кабы…»

20. Литературно-музыкальная композиция «Земля заветная».

3 ступень «Познай свой дом родной».

Учащиеся на данной ступени программы накапливают определённый опыт экологической деятельности. Актуальным становится вопрос реализации их опыта на практике  учащиеся должны самостоятельно разрабатывать и проводить экологические мероприятия, принимать участие в экологическом просвещения населения.

1. Устный журнал «Охранять природу значит охраеять родину».

2. Беседа «Эколог – профессия будущего».

3. Театрализованная конкурсная развлекательная программа « Вальс листопада».

4. 27 октября - всемирный день туризма. «Мы идём в поход».

5. Игра поле чудес «Растения нашего края».

6. Беседа «Влияние деятельности человека на биосферу. Проблема городских отходов».

7. Экологические проекты « Загрязнение воздушной оболочки Земли и его предотвращение», « Экология человека. Человек в экстремальных ситуациях», «Экологические последствия нитратов в сельском хозяйстве».

8. Литературный час ( по творчеству С.Есенина) « Для зверей приятель я хороший».

9. Деловая игра «Экологический суд богов олимпа над человеком».

10. 22 марта – Всемирный день воды. Театрализованное представление «Всегда и везде человек нуждается в воде».

11. 7 апреля – Всемирный день здоровья. Урок экологии «Природа – кладезь здоровья человека».

12. 22 апреля – Всемирный день земли. Деловая игра «Летопись природы родного края».

13. Игра путешествие «Земля - наш общий дом».

14. Конкурс экологического плаката «Наша хрупкая планета».

В соответствии с данной программой ежегодно составляются рабочие планы мероприятий. Эффективность данной программы заключается, на наш взгляд, в следующем

- непрерывность и системность экологического воспитания

- вовлечение в воспитательный процесс всех учащихся

- учёт возрастных психолого-физиологических особенностей учащихся

-применение разнообразных методов и форм экологического воспитания, исследовательских и инновационных

- актуализация экологического образования через применение местного материала

- практическая направленность программы, предусматривающей конкретную природоохранную деятельность.