Программа экологического кружка для детей начальной школы "Чилим"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Дополнительно-общеразвивающая программа «Чилим» разработана на основе следующих документов:

:Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.12),

Концепции развития дополнительного образования детей (№ 1726-р от 0 Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования и предназначена для учащихся 1класса.

4.09.14),

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (№ 1008 от 29.08.13),

Устава ДДЮТ,Положения о дополнительных общеразвивающих программах, реализуемых в МОБУДОД ДДЮТ.

Актуальность программы

Актуальность программы  заключается в предоставлении возможности  развивать  познавательную активность, творческие способности  в процессе изучения окружающей среды , знакомства с начальной проектной деятельностью.

Программа знакомит учащихся с природой на фоне сезонных изменений, нацеливает на осуществление экологического воспитания младших школьников, на развитие у них таких качеств, как наблюдательность, интерес к природе своей местности. Дополнительно-общеобразовательная программа «Чилим» имеет тесную связь с программой курса «Окружающий мир» общеобразовательной школы.

Программа реализуется в ДДЮТ первый год.

Природоохранная направление программы отражено в названии «Чилим»

(Водный орех «Чилим», растение, занесённое в Красную книгу. Принята в детском объединении следующая условная расшифровка

Чтим, Исследуем, Любим, Изучаем, Можем)

Цель и задачи

Приобщение к миру природы, развитие интереса природоохранной деятельности.

Приобретение духовного опыта взаимодействия человека с природой

Задачи программы:

Обучающие

-  расширять представления об окружающем мире;

-формировать знания об особенностях развития растений и животных

-формировать навыки ухода за домашними растениями и животными

-познакомить с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу

Развивающие

-развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни,

-  формировать опыт участия в природоохранной деятельности;

-формирование умения видеть красоту окружающего мира

Воспитательные

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде

-воспитание гуманного отношения человека к живой природе.

Сроки реализации образовательной программы -1 год

Возраст учащихся-7

Наполняемость группы -15 человек

Режим занятий (количество занятий, часов в неделю -4 ч, продолжительность академического часа -35 мин, общее количество часов за год-136ч

Форма обучения –очная

Формы организации образовательной деятельности: групповые, индивидуальные и коллективные. Коллективные формы используются при изучении теоретических сведений, оформлении выставок, проведении экскурсий. Групповые формы применяются при проведении практических работ, выполнении творческих заданий, проектных заданий. Индивидуальные формы работы применяются при работе с отдельными детьми, обладающими низким или высоким уровнем развития.

Занятия проводятся на базе школьного кабинета.

Материально- техническое обеспечение : интернет-ресурсы, наглядные пособия, информационно-коммуникативные средства, технические средства (компьютер, проектор, экран проекционный

Формы занятий: учебное занятие, игра, экскурсия, проектная работа, практическая работа, подготовка выставки.

Условия реализации классное помещение, наглядный материал и оборудование , коллекции кабинета биологии, инструменты для проведения практических работ, технические средства обучения :компьютер, мультимедийный проектор

Планируемые результаты

Личностные

-  : Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты

- Ставить и формулировать проблемы;

-Умение планировать и организовывать свою деятельность

-Умение воспринимать объяснение педагога

-Умение выступать перед аудиторией.

-Умение самостоятельно работать.

Адекватно воспринимать предложения учителей, одноклассников, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Личностные:

-Формирование умения к сотрудничеству

-Воспитание усидчивости, трудолюбия, аккуратности

-Формирование гуманного и бережного отношения к окружающей среде, 3. нравственных правил обращения с объектами природы

-Уметь выполнять правила безопасного  и экологического поведения в природе

Предметные

-Формирование знаний о секретах живой и неживой природы

-Формирование навыков ухода за домашними растениями и животными

-Знания о растениях и животных, занесёнными в Красную книгу

-Умения работать над проектом , оформлять и представлять его

   К концу первого года обучения школьники должны знать:

1.Секреты живой и неживой природы

2.Условия, необходимые для жизни растений и животных города

3. Нравственные правила обращения с объектами природы

К концу первого года обучения школьники должны уметь:

1.Проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов.

2.Оказывать помощь птицам в зимнее время

3.Эстетически, эмоционально - нравственно относиться к природе

1. Элементарные традиции нравственно-этического отношения к природе

2. Простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края

3. Знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2015-2016 год

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 раздел –Зелёное царство.(-24 ч)

Что такое гербарий-2 ч.

Знакомство с понятием Что такое гербарий. Показ готовых образцов гербария.

Знакомство с правилами сушки растений. 1ч

Практическая работа. (1ч):Сбор растения для гербария.

Какие бывают растения(2ч)

Разнообразие растений водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Виды растений. Органы растений и их функции. Растения- источник питательных веществ и кислорода для животных и человека. Размножение и развитие растений: представление об опылении растений, распространение плодов и семян.

Растения нашего края(2ч)

Знакомство с растениями нашего края. Сосна , ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам. Знакомство с семенами.

Атлас-определитель(2ч)

Знакомство с атласом –определителем. Работа с атласом-определителем.

Делаем-гербарий(4 ч)

Практическая работа по изготовлению гербариев.

Чтение рассказов о природе (2 ч)

Знакомство с рассказами Чарушина, Бианки, Сладкова, Снегирёва. Выявление их особенностей. Рисование иллюстраций к рассказам о природе.

Красота растений (2ч)

Экскурсия.Распознавание встречающихся в данной местности растений .Использование с этой целью атласа –определителя.

Составление сочинения на тему

«Растения и лес» (2ч).

Практическая часть Организация конкурса стихов и рассказов о природе(2ч)

2 раздел.Природа под защитой(30ч)

Вводное занятие «Красная книга»(2ч)Знакомство с Красной книгой. Выявление причин сокращения численности некоторых растений и животных. Знакомство с необходимыми мерами их охраны.

Животные , которым угрожает исчезновение(2ч)

Знакомство с представителями редких животных: бабочка-аполлон, утка-мандаринка, снежный барс. Охраняемые животные:бабочка мёртвая голова,жук-красотел, орёл беркут, фламинго, морж, тигр Особенности их внешнего вида, распространения, поведения. Причины сокращения численности этих живых существ, необходимые меры их охраны. История спасения бобра, соболя.Мысленное путешествие по ботаническим садами зоопаркам.

Растения Красной книги(2ч)

Знакомство с редкими растениями:подснежник альпийский, меч-трава,земляничное дерево. Охраняемые растения: эдельвейс, водяной орех, сон-трава, кувшинкабелая , купальница европейская, ландыш, колокольчик.Особенности их внешнего вида, распространения. Причины сокращения численности этих растений, необходимые меры их охраны, легенды и сказания, связанные с некоторыми из этих растений.

Организация конкурса рисунков «Моя Красная книга»(2ч)

Будь природе другом(2ч)

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека .Пути попадания вредных веществ в организм человека .Меры, направленные на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье(очистка воды бытовым фильтром, использование овощей и фруктов).Изготовление школьниками условных знаков к правилам поведения в природе и экологических памяток.

Игра-«Животные и растения Красной книги». (2ч).Обобщение знаний по разделу «Возьмём под защиту»

Всё о Красной книге!(2ч) Обобщение знаний по разделу «Возьмём под защиту»

Литературная страничка. Чтение рассказов о природе(2ч)

Знакомство с рассказами о природе. Б.Житков

Практические работы Видеокляпы о природе.(2ч), Введение в проектную деятельность. Работы детей (6ч), Представление проектных работ(2ч), Сочинение «Что ты можешь сделать»(2ч)

3 раздел Домашние животные(38ч)

Вводное занятие «Домашние животные» (2ч)

Отличие домашних животных от диких. Особенности домашних животных.

Практическая работа Рисунки о домашних животных(2ч)

Чтение рассказов о домашних животных(2ч)

Знакомство с рассказами о домашних животных:Т.А.Шорыгина «Домашние животные, какие они?»,Е.Чарушин «На нашем дворе», Е.Чарушин «Тюпа, Томка и сорока»

Как ухаживать за домашними животными(4ч)

Знакомство с правилами ухода за домашними животными

Предки современных домашних животных, причины одомашнивания, польза домашних животных, современные породы домашних животных..

Про кошек и собак(6ч)
История одомашнивания кошек, особенности поведения кошек разных пород, особенности ухода за котятами и взрослыми животными. Родственники кошек. Сообщения учащихся о своем питомце,
История одомашнивания собаки, породы собак (служебные, охотничьи, декоративные) и их назначение, дрессировка. Фотовыставки.

Рассказы о питомцах. Практическое занятие. Составление рассказов и историй о своих домашних животных.(2ч)

Практическая часть Экскурсии: Экскурсия в зоопарк(6ч)

Знакомство с условиями обитания и поведения животных

Пернатая радуга в комнате(2ч)
История одомашнивания домашних птиц, их породы. Птицы в городской квартире, особенности содержания, говорящие птицы.

Общество охраны животных. Выбор товаров в зоомагазинах для содержания животных. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные клиники. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвящённые содержанию животных.

Мы в ответе за тех, кого приручили.(4ч)

Что такое культура содержания животных. Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Бездомные кошки и собаки, одичание домашних животных, приюты. Школьный конкурс плакатов «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Рыбы — самые тихие соседи.(2ч)

Виды аквариумов, декоративные рыбки, корм, особенности ухода. Выставка «Пернатые и хвостатые», фотовыставка
Школа для ваших любимцев.(4ч)

Дрессировка служебных собак. и кошек
Хомяк и его ближайшие родственники(2ч)
Грызуны в природе, многообразие одомашненных грызунов, особенности содержания, размножение их в неволе

Практическая часть экскурсия в музей кошки. Знакомство с условиями обитания и поведения кошек.
4 раздел- Введение в экологию(16ч)

Введение в экологию.(2ч)

Разъяснение сущности и значения экологии на основе анализа примера : последствия химической борьбы с малярийными комарами на острове Калимантан.(С помощью ядохимиката ДДТ уничтожили малярийных комаров. Однако яд, передаваясь по пищевой цепочке «тараканы, ящерицы, кошки» вызвал гибель кошек, что привело к появлению множества крыс. Для восстановления равновесия пришлось завозить на остров кошек)

Наш дом –планета Земля. Игра «Последняя буква(4ч)

Выявление наиболее характерных отличительных признаков схожих видов. Объяснение происхождения названий некоторых видов с целью их лучшего запоминания .

Практическая часть.Упражнения игрового характера , закрепляющие знания названий рассмотренных растений и животных.

Вода –источник жизни.(2ч)

Вода-необходимое условие жизни. Свойства воды .Переход воды из одного состояния в другое .Вода –растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества.

Вода в природе: роса, туман, облака, осадки, родники, водоёмы. Вода в жизни человека : использование воды в быту, промышленности, в сельском хозяйстве, для транспорта , отдыха и закаливания.

Воздух и его охрана.(2ч)

Воздух-необходимое условие жизни. Свойства воздуха: занимает объём, сжимаем и упруг, расширяется при нагревании, плохо проводит тепло. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Примеси в воздухе, загрязнение воздуха дымом, пылью. другими газами. Необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Полёты человека в космос .Легенда о Дедале и Икаре. Полеты на воздушном шаре, освоение космоса.

Почвы. Охрана почв.(2ч)

Почва –источник питательных веществ для растений. Плодородие почвы

-главное отличие её от горной породы. Охрана почв. Многообразие живых обитателей почвы: растения, животные, грибы, микроорганизмы. Дождевые черви и кроты – типичные животные почвы.

День Земли(2ч)

Практическая часть Выставка рисунков, изготовление макетов Земли, памяток «Береги Землю»

Праздник птиц(2ч )

Практическая часть Выставка рисунков,изготовление кормушек.

5 раздел – Природа в зимний период(12ч)

Зимние деревья .Игра «Дорисуй дерево»(4ч)

Природа зимой. Яркие признаки, характеризующие зиму, отсутствие листьев на большинстве деревьев и кустарников.

Практическая работа(2ч).Рисование зимних деревьев.

Уход за птицами в зимний период.(2ч)

Жизнь птиц зимой .Необходимость их подкормки. Зимние заботы людей о птицах

Звери в зимний период. Игра «Лучший вопрос»(4ч)

Жизнь зверей зимой. Мышкование лис .Окраска , как защита для зайцев в зимний период.

Лесное сонное царство в лесу.(2ч)

Медведи и ежи. Их особенности в зимний период.

6 раздел Здоровье человека и окружающая среда(16ч)

Человек и лечебные травы (2ч)

Лекарственныерастения(валериана,плаун,пижма,подорожник,тысячелистник,пастушья сумка)их важнейшие свойства, правила их сбора человеком.

Охрана лекарственных растений.

Фиточай и его польза(2ч)

Значение фиточая для здоровья человека. Состав композиций к чаю

Влияние человека на окружающую среду(6ч)

Источники загрязнения окружающей среды .Экологические знания как основа деятельности людей по охране природы.

Способы охраны природы(2ч)

Меры, направленные на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье человека

Обобщающее занятие «Будь природе другом»(2ч)

Повторение основных понятий и знаний по изученным темам. Тестовое задание

Викторина.

Для определения результатов усвоения программы используются следующие формы текущего контроля выставки,конкурсы ,тестирование, фронтальный опрос , представление

Методическое обеспечение

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ .

. 1. Артамонов В.Н. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР). Кн.1. – М.:Агропромиздат, 1989. – 383 с.

3. Вибе К., Муус Б., Саломонсен Ф. Жизнь в стране ледяного безмолвия. М.: Мысль, 1987.

4. Браун В. Настольная книга любителя природы. Л.: Гидрометиздат, 1985.. 5. Дорофеев А.М. Сюборова С.В. Они не должны исчезнуть. Мн: Нар Асвета, 1987.

6. Иллюстрированный определитель грибов Средней России / Под ред. Бухгольца. – Рига, 1988.

7. Козлов М.А., Нинбург Е.М. Ваша коллекция. Сбор и изготовление зоологических коллекций. М.: Просвещение, 1971.

10. Красная книга. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных/ Александров В.Н., Архарова О.В. и др. Липецк: ЛГПИ, 1997. 11. Новиков В.С., Губанов Н.А. Популярный атлас определитель. Дикорастущие растения. – М.: Дрофа, 2002. – 416 с.

11. Сосновский И.П. О редких животных мира: Кн. для учащихся. М.: Просвещение, 1987.

12. Травянистые растения СССР. В 2-х томах. М.: Мысль, 1971. – 487 с. 14. ФишерД., Саймоон Н., Винсент Д. Красная книга. Дикая природа в опасности. – м.: Прогресс, 1976.

13. Энциклопедический словарь юного биолога. – М.: Педагогика, 1986.

14. Энциклопедический словарь юного натуралиста. – М.: Педагогика, 1981.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Бондаренко В.Д. Культура общения с природой.–М.: Агропромиздат, 1987 3. Деревянко В.А. Савельева С.С. Бабанский И.Т. Уроки экологического творчества. – Нач. шк., 1989, №12, с. 40 – 44

2. . 4. Добрецова А.В. Игра как средство экологического образования. – Биология в шк., 1989, №3, с. 64 – 67.

3. . Жесткова Н.С. Состояние экологического воспитания учащихся. – Нач. шк., 1989, № 10-11.

4. . Захлебный Л.Н. Общее экологическое образование: единство целей и принципов реализации. – Сов. педагогика, 1984, № 9.

5. . Кириллова З.П. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе изучения природы. – Нач. шкю, 1989, № 5, с.25 – 27. 8. Лакин Г.Ф. Биометрия. – М.: Высшая школа, 1990.

6. . Методика полевых физико- географических исследований/ Под ред. А.М. Архангельского. – М.: Высшая школа, 1972.

7. Нинбург Е.А. Технология научного исследования. Спб, 2000.

8. . Песенко Ю.А. Принципы и методы количественного анализа в фаунистических исследованиях. – М.: Наука, 1982. 12

9. Программа организации и ведения фенологических явлений: методическое пособие/ С.А. Яновский. – М.: Экосистема, 1996. 13. Рязанцев В.К., Горетов В.П. методические рекомендации по выполнению экологического проекта. – Липецк, 1999.

10. Степаненко И.И. Лесная типология. Методическое пособие по проведению учебно- исследовательской работы в системе дополнительного образования. – м.: МНЭПУ, 1998.

11. Тяглова Е.В. Методика апробации результатов исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. - №1 (15), 2006.