« Профилактика суицида среди подростков».

КЛАССНЫЙ ЧАС

Тема: « Профилактика суицида среди подростков».

Цель мероприятия: предупреждение суицидального поведения несовершеннолетних и раскрытие проблемы суицида среди подростков. 
Задачи:

1.  Познакомить с понятием «суицид»;

2. Развивать умение преодолевать жизненные трудности, находить выход из сложных ситуаций;

3. Формировать у учащихся позитивные взгляды на жизнь;

4. Воспитывать такие качества личности, как: сострадание, милосердие, неравнодушие к проблемам окружающих, умение сочувствовать, сопереживать;

5. Воспитывать доброжелательность, терпимость в отношениях с окружающими.

Оборудование: Стенгазета на тему «Что такое суицид?» готовиться заранее, Видеозапись клипа «Жить», запись медленной музыки, листы чистые, ручки, два письма, памятки по количеству детей.

Ожидаемый результат:

• Учащиеся могут определить значимые изменения в своей жизни;

• Учащиеся осознают собственные жизненные ценности;

• Учащиеся задумываются над постановкой жизненных целей и приоритетов;

• Учащиеся планируют позитивный образ своего будущего;

• Учащиеся анализируют текст, высказывают собственное мнение, умеют работать в группе

ВОЗРОСТНАЯ КАТЕГОРИЯ: 8-9 КЛАССЫ

Ход мероприятия:

Добрый день, дорогие ребята! Хочу начать наш классный час с просмотра клипа «Жить»

-Ребята о чем этот клип? (С помощью наводящих вопросов получаем ответ, что клип о жизни, что наша жизнь бесценна).

- Да вы правы, этот клип о жизни, о том что наша жизнь бесценна и нет ничего вожнее жизни человека.

Великий ученый Леонардо да Винчи говорил:

Помни, жизнь есть дар,

Великий дар,

И тот, кто ее не ценит,

Этого дара не заслуживает.

(Леонардо да Винчи.)

(на доске написана цитата)

Ребята и наша жизнь действительно бесценна, мы должны всегда помнить об этом, даже если  в жизни человека бывают такие минуты, когда он чувствует свою ненужность, несостоятельность и безысходность. Наверное, я не ошибусь, если скажу, что у большинства из нас в жизни была такая ситуация, когда казалось, что всё – жизнь кончена, смысл жизни потерян, что выхода из сложившейся ситуации – нет. Кажется, что весь мир восстал против нас, мы уже не в состоянии оценивать свои поступки, контролировать их. И тогда в голову нам приходят самые страшные мысли.

Давайте же познакомимся с понятием, что такое суицид…?

   Как считает известный российский психиатр Петр Безменов, «это, по сути, признание нежелания или неумения изменить тяжелую для него ситуацию. Вместо того чтобы воздействовать на ситуацию, пытаться изменить ее, подросток пытается уйти». 
   По статистике суициды вышли на третье место среди причин смерти у подростков после несчастных случаев и убийств. И главная наша цель сегодняшнего урока понять и помочь своим друзьям, близким, а может даже самому себе не переступить так рано грань между жизнью и смертью.

   И для начала давайте повесим  с вами на доску подготовленные вами стен газеты и презентуем их, класс разделен на две команды, каждая команда презентует свою газету, расскажет что она хотела донести до нас своей работай . (В подготовке помогае педагог, направляет детей какую информацию лучше истользовать. Еще раз проговариваем что такое суицид, какие причины суицида могут быть, как мы можем помочь в такой ситуации).

Ребята у меня в руках два письма, одно письмо написано мальчиком 14 лет, у которого полноценная семья, хорошее здоровье и неплохие успехи в школе.

А второе письмо написала девочка того же возраста, только врачи поставили ей страшный диагноз – РАК.

Я вам хочу зачитать их.

Письмо мальчика: «Мне кажется, что меня вообще никто не понимает, не любит. Я никому не нужен. Дома родители только и говорят «Ты должен»: должен хорошо учиться, помогать по дому, хорошо себя вести, вырасти хорошим человеком, а сами, чуть что: «Не лезь, ты ничего не понимаешь, это тебе еще рано», а то кричат и ругаются. Есть у меня друг, но он теперь не друг, а предатель: я ему рассказал, что мне нравится одна девушка, а он рассказал всем, теперь все надо мной издеваются, и эта девчонка тоже издевается. Я вообще не хочу жить, лучше умру. Тогда все они узнают, все они пожалеют, только будет уже поздно».

Письмо девочки: «Меня зовут Юлия. Три года я больна раком. С того момента, когда медицина отобрала у меня последнюю надежду, я жду смерти. Часто, когда уже нет сил сквозь слезы я разговариваю с Богом.  Только ему я могу выразить все что чувствую. Сейчас сижу возле компьютера и я разъярена просто! Хожу по разным блогам и читаю, как они не хотят жить!! Люди!!! Хотите я с вами поменяюсь!??? Сегодня ко мне приходил мой классный руководитель. Рассказывал о друзьях, подругах, о школе. Лучше бы он совсем не приходил. Как я им завидую. Завидую, что они могут ходить в школу, на танцы, кататься на велике, а больше всего то, что они могут жить. Сегодня хочу попробовать улыбнуться маме. Так мало улыбок дано мне уже будет ей подарить. Знаю, что это приносит ей огромную радость.
Мне так трудно принять факт, что скоро меня не будет. Что не посмотрю уже в окно. Не посижу уже на балконе. Не обниму маму, не увижу это ясное солнышко, не услышу пение птиц….Я просто хочу жить.»

Ребята мы так много говорили уже о суициде, о его причинах, и вот у нас два письма, как вы думаете, кто из ребят выстроил неправильное отношение к жизни, к ее проблемам и ценностям?

Предлогаю вам по командам обсудить, как помочь нашим ребятам в сложившейся ситуации, как поддержать их. Первая команда анализирует письмо мальчика, вторая команда – письмо девочки. Пока будет звучать музыка, вы в течение 5-7 минут изложите на бумаге свои обращения (можно с советами, рекомендациями, видением ситуации).

После этого одному или нескольким членам каждой команды предлагается зачитать свои способы поддержки.

(Ответы детей)

        Упражнение «Ассоциации» по теме «Мое будущее»

Ребята, вы такие молодцы, столько предложили вариантов решения проблем,
а теперь давайте   подумаем, помечтаем о будущем. 
Это ведь так важно для каждого человека – его будущее. Нормально, когда человек мечтает и ставит задачи на будущее, «живёт будущим», сколько бы лет ни было человеку, и каков бы ни был его образ жизни. Ненормально, когда о будущем думать страшно и не хочется.  Если мы ставим себе цель в жизни, планируем как ее достичь и потом следуем этому плану, то в конце концов достигнем успеха в жизни. Каждому хочется, чтобы ему сопутствовал успех. Но  нельзя почувствовать себя достигнувшим чего-то, если не пожелаешь этого достигнуть.

Ребята, каждый по очереди говорят, с чем  ассоциируется у них их будущее. Высказывания педагог отмечает на классной доске. На основании ответов учащиеся составляют целостную картину образа будущего, педагог делает акцент учащимся на то, что этот образ будущего – это есть то, к чему нужно стремиться, это ваши цели жизни.

Возможные высказывания учащихся: «получение образования», «материальное благополучие», «знакомство с новыми людьми», «семья», «дети», «любимая, интересная работа», «развлечения», «путешествия», «уважение», «авторитет», «друзья», «личностный рост».

4) Упражнение «Письмо другу».
А теперь давайте представим: прошло много лет и  ваши самые смелые  мечты сбылись. Попробуйте написать письмо своему другу детства, с которым не виделись много лет.

Для этого педагог раздает участникам «Памятку», в которой необходимо заполнить пропуски.   Звучит музыка, настраивающая участников на активную работу. 


Здравствуй, ………................(укажи имя друга детства)!

         Сколько же лет мы не виделись? По-моему, целых……(укажи, сколько лет прошло)! Сегодня  мне уже………..(укажи, сколько тебе будет лет, когда ты будешь писать это письмо).  Я живу………(где) и работаю…….…(где и кем). Моя семья состоит из…………………(перечисли членов своей будущей семьи). В свободное время я обычно ……………(опиши свои увлечения). И вот ещё что.............(допиши все, что считаешь нужным).    Кажется, я вполне счастлив, сбылись мои самые сокровенные мечты……………….(укажи какие). Думаю, это  произошло, потому что в детстве, когда я ещё учился в школе, я…………(напиши, что ты делаешь сейчас для того, чтобы в будущем сбылись твои мечты). 

Вот, пожалуй, и всё.

…………(подпишись)

 …………(напиши дату окончания письма, не забудь, что произойдёт через много лет).  

По завершении желающие читают свои «письма». Педагог обращает особое внимание на предложение из «письма» - «Думаю, это произошло, потому что в детстве, когда я ещё учился в школе, я….» Так как  именно здесь прослеживаются  шаги учащихся на пути к желаемому будущему.

Далее  проводится обсуждение:    Что  ребята могут делать уже сегодня для осуществления своих надежд? 

Возможные варианты ответов учащихся: «хорошая успеваемость», «работа над собой», «развитие личностных качеств: ответственность, целеустремленность, уверенность», «здоровый образ жизни», «новые знакомства», «изучение психологии», «необходимость строить планы», «выбор профессии».

Значит,  влиять на свое будущее нужно уже сейчас, в настоящее время. Всё, что вы сейчас делаете,  это ваши  шаги или план реализации на пути к выстраиванию собственного будущего. А в какую сторону вы пойдёте, что предпримите, это ваш выбор.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

- Ребята наше мероприятие подошло к концу. Я предлагаю вам ответить на несколько вопросов:

- Что вызвало у вас восхищение, грусть, взаимопонимание, раздражение?

- Что нового вы открыли для себя в окружающих людях, окружающей жизни благодаря мероприятию?

- Что полезного узнали на мероприятии?

Я вам желаю, чтобы ваши мечты непременно сбылись, но помните, что ваш успех и ваше счастье непременно находиться в ваших руках.

Цените и любите свою жизнь, не забывайте благодарить её и своих родителей за каждый прожитый день!

Составитель: Бруева Елена Анатольевна 43г. Хабаровский край г. Бикин КГКОУ ШИ №10, тьютор