Профессиональное самоопределение

Педагоги нашей группы в 2015-2017учебных годах работают по программе «Шаг в будущее». Одно из приоритетных направлений нашей деятельности является профессиональное самоопределение.

Цель: знакомство с системой учебных заведений, формирование адекватной оценки своих возможностей и способностей, согласование их с выбором профессии.

Профориентационная работа является естественным продолжением всей педагогической работы с детьми и в каком-то смысле является ее логическим завершением. Полноценная помощь воспитаннику в выборе профессии не только помогает ему организовать саму учебную деятельность (когда он осознанно изучает школьные предметы, которые могут ему пригодиться в будущей взрослой, трудовой жизни). Например Вика Б. делает особый упор на математику, физику, русский язык, так как решила стать маркшейдером. Но и привносит элементы спокойствия в его отношение к своему будущему (когда оптимистичная жизненная и профессиональная перспектива уберегает подростка от соблазнов сегодняшней жизни).

Профориентационную работу проводим поэтапно.

Первый этап  – профессиональное просвещение. На этом этапе знакомим воспитанников с различными видами труда в обществе, разнообразием профессий, тенденциями их развития, потребностями города в кадрах, путями получения профессий, особенностями трудоустройства. Чем больше информации о профессии получит ребенок, тем легче ему будет определиться с выбором. Упор делаем на востребованных профессиях нашего города, которые могут получить дети в близлежащих учебных заведениях. Расширяем знания воспитанников через проведение информационных часов, круглых столов, бесед, диспутов, ролевых игр, воспитательных часов. Регулярно проводим целевые экскурсии на предприятия и в учреждении города: магазины, поликлиники, аптеки, парикмахерские, сбербанк, Кузбассэнергосбыт, МФЦ, центр занятости, на почту. Организовывали встречу с предпринимателем, открывшим мексиканское кафе. Посещаем мастер-классы Мэрикэй. Знакомимся с интересными людьми разных профессий: пожарные, инспектора ГБДД, прокурор и заместитель прокурора города, сотрудники УВД, парикмахеры, визажисты и т.д.

Второй этап – профессиональная диагностика: выявление профессионально значимых свойств: способностей, склонностей, интересов, ценностных ориентаций, индивидуальных типологических особенностей, профессиональных намерений. Диагностику проводят психологи. По результатам определяемся по какой профессии более углубленно будем работать с ребенком, куда необходимо обратиться дополнительно; какую работу необходимо  еще провести.

Третий этап -  проводится профконсультирование специалистами: оказание помощи воспитаннику для успешного профопределения. Профконсультирование проводят как специалисты детского дома (педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работник), так и специалисты других учреждений в случае необходимости. 

Реализуя программу «Домашний очаг» знакомимся с профессией повара. Две воспитанницы группы Валя К. и Ксюша Б. решили связать свою судьбу с этой профессией. Навыки швеи девочки получают, посещая занятия кружка «Основы швейного дела». Летом, работая в цветнике, воспитанники знакомятся с профессией цветовода.

Посетили «Ярмарку профессий», где познакомились с профессиональными учебными заведениями городов Кемеровской области. Сходили на экскурсию в горно – строительный техникум, посетили его общежитие.

Выпускаем буклеты в помощь выпускнику.

В результате проделанной работы 70% воспитанников определились с выбором профессии (Валя, Ксюша – повар, Андрей – бульдозерист, Вика – маркшейдер, Рая продолжит учебу в Губернаторской женской гимназии), Катя выбирает между тренерской деятельностью и работой крановщицы. Миша еще не определился.

 Абсолютной профпригодности быть не может потому, что все люди разные, и вроде бы одни и те же качества имеют разные оттенки, будучи свойственны разным людям, и профессий тоже множество. Все в руках человека, так как при желании и усердии он может добиться всего. Наша задача помочь ему.