Профессиональная компетентность педагогических работников в современных условиях развития общества

Профессиональная компетентность педагогических работников в современных условиях развития общества

Проблема изучения качества образования актуальна всегда: меняются социально-экономические задачи общества, возникают новые требования к подготовке подрастающего поколения. Все это отражается во взглядах на профессиональную подготовку современного педагога. Поэтому для реализации задач педагогического образования требуется педагог с творческим стилем мышления и деятельности, компетентный профессионал, способный осуществлять инновационные процессы.

 Проблема профессиональной компетентности приобретает особую значимость. Человечество переходит в новую стадию развития. Информационное общество – приводит к увеличению объема знаний. И единственной возможностью для современных педагогов быть востребованными – постоянное обновление знаний. Воспитание человека всегда было сложной задачей. Даже при стабильных стадиях развития общества возникают различные проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблемы современного общества (преступность, неполные семьи, наркомания, алкоголизм, безработица, сексуальная распущенность, смещение ценностей) усложняют процесс воспитания.  Большинство преподавателей оказались неготовыми к работе с такой аудиторией, поэтому переносят методы обучения, применяемые в предыдущий период развития общества, на сегодняшний день.

Для толкования педагогического профессионализма в научной литературе используется ряд понятий: «стиль педагогической деятельности»,  «педагогические способности», «творчество»,  «педагогические умения», «квалификация», «мастерство», «педагогическая культура» и др.

При изучении профессиональной компетентности педагогических работников образовательных учреждений руководствуются следующими основными требованиями диагностики:

1. Выявление индивидуальных особенностей профессионального роста.

2. Оценка профессионально-педагогической компетентности должна проводиться не только путем сравнения полученных результатов с какими-либо нормами, средними величинами, но и путем сопоставления их с результатами предыдущих диагностирований (не обязательно проводимых в связи с аттестацией) с целью выявления характера продвижения в развитии, профессиональном росте педагога.

3. Диагностика профессиональной компетентности нужна не только для выявления актуального уровня, но и для определения возможных индивидуальных путей совершенствования.

4. Изучение профессионально-педагогической компетентности должно опираться на самоанализ, самодиагностику результативности профессиональной деятельности педагогов и руководителей для создания мотивации самосовершенствования и профессионального роста. Уровень профессиональной компетентности должен рассматриваться как содержательная характеристика деятельности преподавателя, а процесс самосовершенствования, профессионального роста — как развитие, смена качественно своеобразных этапов деятельности.

Таким образом, нельзя использовать результаты диагностики для «навешивания ярлыков», ими следует руководствоваться для построения обоснованной системы работы с кадрами. Изучение работы педагогических кадров на диагностической основе позволяет вести работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

Быть современным педагогом-профессионалом – значит быть большее, чем просто специалист, имеющий диплом, свидетельствующий о высшем образовании. Педагог, ставший творческой личностью, квалифицированно решающий профессиональные задачи и проблемы воспитания и обучения, способный к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию и самореализации, обладающий интеллектуальной культурой, богатством знаний, духовной устойчивостью, компетентностью в различных сферах человеческой деятельности- является идеалом педагогического образования. Только талант настоящего профессионала сможет соединить в педагогической деятельности  такие понятия, как наука, искусство, педагогика, воспитание и повысить качество образовательного процесса.  

Виштунц Нелли Борисовна, МБОУ СОШ № 15 им. А.З. Потапова ст. Лысогорской