Проект по литературе "Иван Крылов. Интеллектуальный тест «Поясни аллегорию»"

Цель:

развитие творческого потенциала личности каждого участника клуба, приобщение к проектной деятельности школьников 5-11 классов на материале литературных произведений русской и мировой классики и шедевров русского и мирового искусства.

Задачи:

1. Расширение представлений о творчестве И.А. Крылова.

2. Развитие навыков осмысленного чтения обучающихся.

3. Развитие всех УУД обучающихся в процессе участия в проекте.

Конспект проекта:

 Приветствие участникам, гостям встречи в школьном интеллектуальном клубе «Встреча поколений». Обозначение цели существования клуба и задач, связанных с новым творческим проектом «Крылов».

 2014 год связан с памятным для русской литературы именем И. А. Крылова (245 лет со дня рождения и 170-летия смерти баснописца). Пятиклассники только что закончили изучать его басни на уроках литературы, а десятиклассники продолжают готовиться к выпускному сочинению по литературе, вспоминая прочитанное, совершенствуя навыки анализа художественного текста.

Проект предлагается рассматривать как интеллектуальный тест «Поясни аллегорию», ведь именно басни И. А. Крылова учат нас слышать и понимать подтекст в художественном произведении. Право высказать свое мнение имеют, как обычно, «представители» всех поколений, присутствующих в клубе.

Вступительное слово учителя.

Известно, что с популярностью И. А. Крылова у русских может сравниться разве что Пушкин. Так, после смерти баснописца последовало высочайшее повеление воздвигнуть ему памятник. Такой чести – стать символом духовной русской силы до него были удостоены только три литератора: М. В. Ломоносов, Г. Р. Державин и Н. М. Карамзин.

И это было справедливо, ведь на баснях И. А. Крылова выросли поколения российских людей. Эти басни стали своеобразным нравственным кодексом для каждого русского. И хотя наш баснописец, в общем, следовал известным образцам (Эзоп, Лафонтен, Ларошфуко), заслуга Крылова была в том, что в виртуозной художественной форме он создал в русской литературе целую этическую систему, а не просто литературный жанр.

 Но что же такое басня? Чем она похожа на притчу, с которой ее часто сравнивают? Обратимся к определениям жанров (экран). Заметим, что басня, как и притча, неоднозначна, сложна, диалектична. И та и другая учат, как себя вести в окружающем мире. И та и другая – «проиллюстрированный пример», обобщение. Обе основаны на аллегории. Понимать аллегорию не всегда просто, иногда открывается двойной, тройной смысл ее. Подобная мыслительная работа, безусловно, накопление человеком и житейского, и читательского опыта.

 Предоставим сегодня возможность десятиклассникам «поупражняться» в пояснении или, может, даже прояснении подтекста в не самых известных им баснях, став участниками интеллектуальной игры-теста (от значения слова «тест» - проба, испытание).

Сложность будет заключаться в том, что в качестве «текста» будут выступать сегодня пятиклассники. Они сыграют для всех присутствующих басни. Будем полагаться на их артистические таланты, серьезную подготовку к проекту. Одако поддержим их – сегодня в клубе их дебют! А для десятиклассников новизна проекта заключается еще и в том, что этот проект – игра. Безусловно, для интеллектуалов!

 Правила игры в интеллектуальном тесте «Поясни аллегорию»:

В проекте «Крылов» участвуют две команды интеллектуалов-десятиклассников. Команды формируются предварительно и самостоятельно, капитаны команд, кроме того, получают «домашнее задание» - подготовить «Слово о Крылове». Этот конкурс будет оцениваться первым.

Игру определит жребий (кто начинает первый, какая басня достанется команде для трактовки аллегории). На обсуждение басни каждой команде дается минута (для того чтобы команды не слышали друг друга, во время обсуждения будет включаться музыкальный фрагмент – «музыкальная пауза»).

Выступающий игрок выбирается командой и капитаном. После полученного ответа команде соперников предоставляется право добавить к сказанному или выразить несогласие с услышанным ответом, такая же возможность есть и у гостей, присутствующих в клубе.

В конце обсуждения некоторых басен в исполнении «артистов» прозвучит оригинальный вариант морали крыловского произведения (не во всех баснях Крылова мораль есть). Так что первоначально игроки не услышат ее – для самостоятельности выводов. 

Весь материал - в документе.

Пресняк Елена Витальевна,

учитель русского языка и литературы,

МБОУ СОШ № 45 г. Нижний Тагил

«Иван Крылов. Интеллектуальный тест «Поясни аллегорию»

Цель: развитие творческого потенциала личности каждого участника клуба, приобщение к проектной деятельности школьников 5-11 классов на материале литературных произведений русской и мировой классики и шедевров русского и мирового искусства.

Задачи:1. Расширение представлений о творчестве И.А.Крылова.

2. Развитие навыков осмысленного чтения обучающихся.

3. Развитие всех УУД обучающихся в процессе участия в проекте.

Участники: ученики 5а и 10а классов, родители учеников, педагоги школы, бывшие выпускники школы - «ветераны» клуба.

Проект сопровождается презентацией, слайды которой на мультимедийном экране отражают логический ход встречи. В проекте используется классическая музыка 19 века во время музыкальных пауз.

Конспект проекта:

Приветствие участникам, гостям встречи в школьном интеллектуальном клубе «Встреча поколений». Обозначение цели существования клуба и задач, связанных с новым творческим проектом «Крылов».

2014 год связан с памятным для русской литературы именем И.А.Крылова (245 лет со дня рождения и 170-летия смерти баснописца). Пятиклассники только что закончили изучать его басни на уроках литературы, а десятиклассники продолжают готовиться к выпускному сочинению по литературе, вспоминая прочитанное, совершенствуя навыки анализа художественного текста.

Проект предлагается рассматривать как интеллектуальный тест «Поясни аллегорию», ведь именно басни И.А.Крылова учат нас слышать и понимать подтекст в художественном произведении. Право высказать свое мнение имеют, как обычно, «представители» всех поколений, присутствующих в клубе.

Вступительное слово учителя.

Известно, что с популярностью И.А.Крылова у русских может сравниться разве что Пушкин. Так, после смерти баснописца последовало высочайшее повеление воздвигнуть ему памятник. Такой чести – стать символом духовной русской силы до него были удостоены только три литератора: М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин и Н.М.Карамзин.

И это было справедливо, ведь на баснях И.А.Крылова выросли поколения российских людей. Эти басни стали своеобразным нравственным кодексом для каждого русского. И хотя наш баснописец, в общем, следовал известным образцам (Эзоп, Лафонтен, Ларошфуко), заслуга Крылова была в том, что в виртуозной художественной форме он создал в русской литературе целую этическую систему, а не просто литературный жанр.

Но что же такое басня? Чем она похожа на притчу, с которой ее часто сравнивают? Обратимся к определениям жанров (экран). Заметим, что басня, как и притча, неоднозначна, сложна, диалектична. И та и другая учат, как себя вести в окружающем мире. И та и другая – «проиллюстрированный пример», обобщение. Обе основаны на аллегории. Понимать аллегорию не всегда просто, иногда открывается двойной, тройной смысл ее. Подобная мыслительная работа, безусловно, накопление человеком и житейского, и читательского опыта.

Предоставим сегодня возможность десятиклассникам «поупражняться» в пояснении или, может, даже прояснении подтекста в не самых известных им баснях, став участниками интеллектуальной игры-теста (от значения слова «тест» - проба, испытание). Сложность будет заключаться в том, что в качестве «текста» будут выступать сегодня пятиклассники. Они сыграют для всех присутствующих басни. Будем полагаться на их артистические таланты, серьезную подготовку к проекту. Одако поддержим их – сегодня в клубе их дебют! А для десятиклассников новизна проекта заключается еще и в том, что этот проект – игра. Безусловно, для интеллектуалов!

Правила игры в интеллектуальном тесте «Поясни аллегорию»:

В проекте «Крылов» участвуют две команды интеллектуалов-десятиклассников. Команды формируются предварительно и самостоятельно, капитаны команд, кроме того, получают «домашнее задание» - подготовить «Слово о Крылове». Этот конкурс будет оцениваться первым. Игру определит жребий (кто начинает первый, какая басня достанется команде для трактовки аллегории). На обсуждение басни каждой команде дается минута (для того чтобы команды не слышали друг друга, во время обсуждения будет включаться музыкальный фрагмент – «музыкальная пауза»). Выступающий игрок выбирается командой и капитаном. После полученного ответа команде соперников предоставляется право добавить к сказанному или выразить несогласие с услышанным ответом, такая же возможность есть и у гостей, присутствующих в клубе. В конце обсуждения некоторых басен в исполнении «артистов» прозвучит оригинальный вариант морали крыловского произведения (не во всех баснях Крылова мораль есть). Так что первоначально игроки не услышат ее – для самостоятельности выводов.

На экране появляется слайд, на котором для игроков-интеллектуалов предлагаются вопросы, помогающие составить стройный законченный ответ-текст в жанре «Спич-толкование аллегории в басне»:

1. Какой порок осмеивает басня?

2. Насколько опасен он для человека и общества? (Почему так нельзя? А может – просто не принято? А с учетом современных реалий?)

3. Кто из литературных героев был наделен подобным пороком, на ваш взгляд?* (Вопрос, проверяющий начитанность и ассоциативность мышления).

4. Какая пословица или поговорка вспоминается при «чтении» этой басни? (Н.В.Гоголь сказал, что «из пословиц ведет свое происхождение Крылов»).*

Выступления игроков оценивает жюри, созданное из пришедших на встречу педагогов, бывших выпускников. Каждому члену жюри выдается лист с предлагаемыми критериями оценки:

1. Степень точности в пояснении аллегории, определнии морали.

2. Убедительность.

3. Красноречие.

4. Оригинальность.

Критерии оценки жюри оглашаются для всех.

Капитаны команд приглашаются для жеребьевки. Начинается игра. Игроки первой по жребию команды «вытягивают» листок с названием выпавшей им для интерпретации басни. Так, в продолжение встречи всем придется думать над баснями И.А.Крылова: «Белка», «Две собаки», «Дерево», «Лев и комар», «Листы и корни», «Муха и пчела», «Орел и пчела», «Свинья».

Гости и игроки по достоинству оценят (аплодисментами) артистические способности пятиклассников, которые разыграют настоящие театральные миниатюры, в тщательно продуманных и подготовленных (с родителями) костюмах, выразительно, «в лицах» сумеют талантливо представить ТЕКСТ каждой из басен. Вопрос: «Мораль сей басни какова?» - заданный И.А.Крыловым, и по сей день остается открытым. Это, наверное, главный урок и творческое открытие данного урока.