"Про кошек и собак"

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Организационный момент

Знания в карман ты не положишь,
И в магазине ты купить не сможешь.
Знания умом добыть всегда сумей,
Вовремя всё сделать только ты успей.

Знаний много не бывает,
И об этом каждый знает.
Учимся порой всю жизнь,
К знаниям всегда — всегда стремись

Личностные УУД:

- осознанность учения

Проверка

домашнего задания

Покажите картинки или рисунки животных вашего живого уголка.

Расскажите о них.

Внимательно слушаем своих товарищей.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы;

- делать выводы в результате совместной работы

Личностные УУД:

- развитие доброжелательности к людям

Коммуникативные УУД:

-речевая деятельность

Актуализация знаний

Постановка учебной задачи

- Зачем люди держат животных дома?

- О чем должен задуматься человек, прежде чем заводить домашнее животное?

Целеполагание

- Сегодня мы продолжим говорит о домашних животных. О них можно говорит постоянно. А ком мы сегодня будем вести разговор, я надеюсь, вы сей час догадаетесь сами.

Послушайте загадки:

1.Лев усатый,

Встал горбатый.

Идёт детина,

Несёт выше себя дубину. (кошка, кот)

2. Собой не птица,

Петь не поёт,

Кто к хозяину идёт,

Она знать даёт.(собака)

- (Ответы детей)

Планирование   деятельности

1. Какие учебные задачи поставим перед собой?

2.Прочитайте в учебнике, что об этом говорит муравьишка.,

Познавательные УУД:

- осознанное построение речевого высказывания

Личностные УУД:

- учебная мотивация

РегулятивныеУУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке(учитель выступает в роли тьютора)

Изучение нового материала

А сейчас давайте подумаем, а что скрывается за названием, которое составляет тему нашего урока.

- У кого есть кошки и собаки дома?

-Кто может рассказать об уходе за этими животными?

- Есть ли схожие правила ухода и в чём различия?

Рабочая тетрадь №2 выполняем самостоятельно.

-Кто получился?

Есть утверждение, что люди, у которых есть кошки, живут дольше.

-Кто знает, сколько пород кошек насчитывается всего в мире? (60 разных пород)

- Рассмотрите рисунки на с.84 и на экране.

- Как выдумаете? Пород собак больше или меньше?

Прочитайте последний абзац страницы.(400)

- Рассмотрите рисунки собак на с.85 и на экране.

Работа в группах

Соревнование:

1 ряд - породы кошек

2 ряд – породы собак

Работа в парах

- Расскажите о том, как собака помогает человеку?

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других

Познавательные УУД:

- смысловое чтение;

- анализ объектов;

- установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

- самооценка

Физминутка

Закрепление полученных знаний

Постановка проблемы

- Какие породы кошек и собак мы запомнили?

-Какие породы вызывают затруднения?

- Работа в тетради с. 32, №3 самостоятельная работа .

Познавательные УУД:

- смысловое чтение;

- поиск и выделение необходимой информации;

- анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные УУД:

- учёт разных мнений и умение обосновать собственное

Творческое задание (работа в группах)

Составить свой рассказ о своём домашнем питомце

1.Порода

2.Кличка

3.Особенности характера.

4.Твоё отношение к животному.

Работаем в группах.

Послушайте стихотворение и сделайте вывод:

У подъезда

Чёрный кот, немой проситель

Скромно смотрит у двери:

– Пропустите, пропустите,

Я приехал из Твери.

Я, краёв далёких житель,

Навестить хотел бы вас.

Дверь в подъезде придержите,

Я войду в него сейчас.

Не прошу у вас борща я,

И конфетного драже,

Я вам честно обещаю

Не курить на этаже.

Я мяукать тут же брошу,

Тише мыши стану весь.

Пропустите, я хороший

И могу три дня не есть.

Чёрный кот, бродяга старый,

Не отводит рыжих глаз.

На морозе дышит паром

И заглядывает в нас.

Ты не бросай в собаку камень,
Пусть это лишь бездомный пес,
Но он и так до боли ранен,
Хоть и не знает горьких слез.

Какой хозяин вероломный
Его продал за медный грош?
Чтобы и этот пес бездомный
Узнал предательство и ложь

Познавательные УУД:

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- смысловое чтение;

- структурирование знаний;

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Регулятивные УУД:

- проявление  инициативности и самостоятельности, контроль и коррекция.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в группе;

-выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные УУД:

- адекватное реагирование на трудности;

- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

Рефлексия

Итог урока

Оцените свою работу на уроке и выберите тот кружок, который вы, по вашему мнению, заработали

.- С какими породами собак и кошек мы сегодня познакомились?

- Чему научились? (Определять вид, сочинять рассказ о своём друге.)

- К какому выводу пришли? (необходимо учится думать и рассуждать, прежде чем заводить животных; ухаживать за своими питомцами)

- Понравилось ли вам на уроке.

- О чем бы вам ещё хотелось узнать?

Познавательные УУД:

- подведение итогов

Регулятивные УУД

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные УУД:

- самооценка;

- осознанность учения

Домашнее задание

Подобрать какую-нибудь породу кошек или собак по желанию, составить небольшой рассказ , выполнить рисунок; читать в учебнике с.84-87