Роль государства в экономике

Цель:

разъяснить какую роль играет государство в экономике страны, сформировать умение анализировать зкономические мероприятия властей, определять определенную политику.

Оборудование: тесты О. А. Котова, Т. Е. Листкова - ГИА - 2012 г.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Обществоведческая разминка:

А) работа 1группы (кто сдает экзамен (с82 - 83)

 О. А. Котова, Т. Е. Листкова - ГИА - 2012 г. «Экономическая сфера жизни общества»

Б)остальные ребята работают с тестами:№12(цепочкой и с объяснением)

В) ответы учащихся у доски(дается в начале урока)(после А и Б послушать ответы В3, В4

В3 - установи соответствие между понятиями и их характеристиками (№12) –ответ:312

В4 - Все перечисленные ниже понятия, за исключением одного, относятся к характеристике рынка. Монополия , монархия , олигополия , конкуренция

Г) задание для альтернативной группы (дается в начале урока):

Задание: изучите способы воздействия на экономику и поясните, какой из способов имеет больший успех в конкретной ситуации и почему:

1) В связи с повышением цены на хлеб жители N - ской области стали запасаться продуктами «впрок». Такой ажиотаж на товары привел к дефициту многих продуктов.

2) Автомобилестроительные компании страны стали разорятся в связи с тем, что граждане покупают только иностранные машины, так как они дешевле и практичнее в эксплуатации.

3) Чтобы обеспечить продуктами питания, одежды малообеспеченные слои населения, инвалидов пенсионеров. Необходимо выпускать специальные товары для них, продавая их по низким ценам. Однако товаропроизводители не заинтересованы в выпуске такой продукции.

4) Некий пенсионеры Григорьев взял землю для ведения хозяйства вырыл на ней пруд и стал разводить рыбу. Это не понравилось соседу, и он пришел с приятелем на чужой пруд и стал ловить там бреднем рыбу. Григорьев сходил домой за ружьем и пригрозил, что убьет, что этот пруд его собственность, на что сосед ответил грубо. Тогда Григорьев выстрелил в отчаянии из двух стволов и убил его…

III. Изучение новой темы.

1. Сообщение темы и цели урока

2. Вводное слово учителя:

Ребята, давайте вспомним какие сферы жизни общества вы знаете? (духовная, экономическая, политическая)

 - могут ли эти сферы общества существовать изолированно друг от друга? (нет не могут существовать изолированно друг от друга) отсюда следует, что государство, как институт политической системы общества не может быть изолировано от экономической жизни. Сегодня сформировалось мнение о том, что экономическая жизнь может быть организованна по - разному: Об этом мы сегодня будем говорить.

План урока:

1. Типы экономических систем.

2. государство как экономический субъект.

Рассмотрим первый вопрос нашего плана. Распределитесь по группам. Каждой группа получает по 3 задания. Ознакомимся.- смотрите документ

3. Работа в группах:

Задание для группы № 1:

А) Ознакомьтесь со схемой о типах экономических систем, сопоставьте ее со схемой в учебнике на странице 91 и завершите.

Б) - Какой тип системы, по вашему мнению, наиболее прогрессивен?

В) Вставь в предложении пропущенный термин.

При ________________ господствует натуральное хозяйство, когда семья потребляет те продукты, которые сама же и потребляет

Задание для группы № 2:

А) Ознакомьтесь со схемой о типах экономических систем, сопоставьте ее со схемой в учебнике на странице 91 и завершите

Б) - К какому типу системы можно отнести современную Россию?

В)Вставь в предложении пропущенный термин.

Свобода производителя в решении вопросов производственной деятельности является признаком ________________________

Задание для группы № 3:

А) Ознакомьтесь со схемой о типах экономических систем, сопоставьте ее со схемой в учебнике на странице 91 и завершите

Б) - Какой тип системы наиболее приемлем для государства, находящегося в состоянии войны?

В) Вставь в предложении пропущенный термин

В СССР в 30 - е гг. XX в. существовала ___________________, при которой государственная власть определяла планы развития народного хозяйства и требовала их четкого выполнения.

IV. Закрепление

1. Решение тестовых заданий по теме «Роль государства в экономике»

Перед Вами тест. положите его перед собой.

В1. Найдите черты сходства и отличия между рыночной и командной экономическими системами.

1. наличие налоговой системы;

2. частная собственность на средства производства;

3 наличие государственного сектора в экономике;

4. общественная собственность на средства производства;

5. товарный дефицит

Ответ: 13, 245

V. Государство как экономический субъект

Вводное слово учителя: Рассмотрим второй вопрос нашего плана. Государство в обществе играет роль экономического субъекта, равного в правах со всеми другими, но наделенного властью, а потому оно должно действовать в рамках права, поддерживать экономический порядок.

В2. Найдите в предложенном списке функции государства в сфере экономики.

1. стабилизация экономики;

2. контроль за деятельностью стратегически важных отраслей экономики;

3. проведение выборов в центральные и местные органы власти;

4. законодательное закрепление прав собственности;

5. охрана памятников культуры.

Номера под которыми указаны функции государства, выпишите в порядке возрастания.

Ответ:1, 2, 4.

Откройте учебники на странице 92 - 93. Учащимся альтернативной группы давалось задание:

Г) Работа альтернативной группы:

Задание: на странице 92 - 93 изучите способы воздействия на экономику и поясните, какой из способов имеет больший успех в конкретной ситуации и почему:

1) В связи с повышением цены на хлеб жители N - ской области стали запасаться продуктами «впрок». Такой ажиотаж на товары привел к дефициту многих продуктов.

2) Автомобилестроительные компании страны стали разорятся в связи с тем, что граждане покупают только иностранные машины, так как они дешевле и практичнее в эксплуатации.

3) Чтобы обеспечить продуктами питания, одежды малообеспеченные слои населения, инвалидов пенсионеров. Необходимо выпускать специальные товары для них, продавая их по низким ценам. Однако товаропроизводители не заинтересованы в выпуске такой продукции.

4) Некий пенсионеры Григорьев взял землю для ведения хозяйства вырыл на ней пруд и стал разводить рыбу. Это не понравилось соседу, и он пришел с приятелем на чужой пруд и стал ловил там бреднем рыбу. Григорьев сходил домой за ружьем и пригрозил, что убьет, что этот пруд его собственность, на что сосед ответил грубо. Тогда Григорьев выстрелил в отчаянии из двух стволов и убил его…

Ответ: 1 - убеждение, 2 - налогообложение, 3 - льготы, 4 - правовое регулирование

VI Рефлексия

 - Какую тему мы сегодня изучали?

 - В нее вошло три вопроса.

Какие экономические системы вы знаете?

Чем традиционная система отличается от командной системы

 - Какой период в истории мы относим к командной системе?

Назовите основные признаки традиционной системы?

 - Назовите признаки рыночной системы?

 - Какую экономическую систему выбрали для сегоднявшего развития нашей страны? Почему?

 - Какие способы воздействия на экономику вы знаете?

 - Приведите примеры прямых налогов?

 - Приведите примеры косвенных налогов?

В чем заключается роль на

VIII Домашнее задание.