Меню
Разработки
Разработки  /  Обществознание  /  Планирование  /  Рабочая программа по обществознанию для 11 класса

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса

Программа поможет развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основан­ного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализа­ции.
05.12.2015

Описание разработки

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Программа и учебники соответствуют содержанию обязательного минимума и его разделам.

Реализация рабочей программы способствует достижению следующих целей:

- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основан­ного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализа­ции; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гумани­стическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об об­ществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти занятия необходи­мы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дис­циплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и са­мообразования;

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни граждан­ского общества и государства;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типич­ных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной дея­тельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных националь­ностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и дей­ствий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия право­выми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию -11класс

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса

Основное содержание курса обществознания

11 класс (68 ч. )

Раздел 1 Человек и экономика (16ч. )

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда : их специфика.

Понятие экономического роста. Факторы роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл. Понятие ВВП.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Полную информацию смотрите в файле. 

Содержимое разработки


Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №49

Копейского городского округа


«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»

«____» ____________ 201__ г. «____»________________ 201__ г. «_____» _____________ 201 __ г.

Директор школы Зам. директора на заседании МО

_________________________ ________________________ _________________________ Прозорова Т.В.

Юрьева И.В.



















Учитель : Фоменко Л.А.

Квалификационная категория - первая

«Отличник народного просвещения»





Рабочая программа по обществознанию

(11 класс, базовый уровень)


Программа:

Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.В. Иванова и др. «Обществознание. 10 -11 классы» Базовый уровень- Москва, Просвещение, 2013г.


Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова.; под ред. Боголюбова. – М.: Просвещение. 2014.





1.1. Нормативные документы

(общие, для реализации Федерального государственного образовательного стан-дарта общего образования и Федерального компонента государственного обра-зовательного стандарта)

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуе-мых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию об-разовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего об-разования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государ-ственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профес-сионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).

5. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. N 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельно-сти по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистри-ровано в Минюсте России 01.10.2013 г.N 30067)».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нор-мативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих изда-ние учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образователь-ные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистриро-ван Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

8. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в име-ющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образователь-ные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистриро-ван в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккре-дитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».

11. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допус-каются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования об-разовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 17.02.2012 г. № 23251).

12. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 г. № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области» (подписан Губернатором Челябинской об-ласти 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской обла-сти от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образо-вания Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591 «Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год»

Методические рекомендации

1. Методические рекомендации для руководителей образовательных организа-ций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

2. Методические рекомендации для педагогических работников образователь-ных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

3. Информационно-методические материалы для родителей о Федеральном за-коне от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.

4. Информационно-методические материалы о Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для учащихся 8-11 классов / http://ipk74.ru/news.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего образования ( базовый уровень), примерной программы средне­го (полного) общего образования по обществознанию, продолжает вертикальную линию учебников по обществознанию для 6-9 классов основной школы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стан­дарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Дает стройную систему знаний о человеке и его взаимодействии с природой, о современном обществе, а также основы знаний по экономике и праву,  культурном развитии.

Учебник:

Обществознание. 11 класс : учеб. для общеобразовательных учреждений : базовый уровень / Л. И. Боголюбов, Ю. И., Н. И. Городецкая,а.И.МАтвеев [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. - М.: Просвещение, 2014.

Количество часов: всего - 68 (из расчета 2 часа в неделю).

           Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Программа и учебники соответствуют содержанию обязательного минимума  и его разделам.

Реализация рабочей программы способствует достижению следующих целей:

-    развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основан­ного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализа­ции; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-    воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гумани­стическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

-    освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об об­ществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти занятия необходи­мы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дис­циплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и са­мообразования;

-    овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни граждан­ского общества и государства;

-    формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типич­ных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной дея­тельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных националь­ностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и дей­ствий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия право­выми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

  социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

•  закономерности развития общества как сложной самоорганизую­щейся системы;

•  основные социальные институты и процессы;

•  различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

•  особенности различных общественных наук, основы испособы социального и гуманитарного познания.

УМЕТЬ:

 

•  осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпре­тацию социальной информации по определенной теме из ориги­нальных неадаптированных текстов (философских, научных, пра­вовых, политических, публицистических);

•  анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из од­ной знаковой системы в другую;

•  сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и раз­личия; устанавливать соответствия между существенными черта­ми и признаками социальных явлений и обществоведческими тер­минами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

•  объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, обще­ства и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

•  раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

•  участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

•  формулировать на основе приобретенных социально-гуманитар­ных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

•  оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

•   подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую рабо­ту, устное выступление;

•  осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

•  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать  приобретенные  знания  в  умения  в  практической деятельности и повседневной жизни для:

•  эффективного выполнения типичных социальных ролей; созна­тельного взаимодействия с социальными институтами;

•  ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

•   оценки общественных изменений с точки зрения демократиче­ских и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конститу­ции Российской Федерации;

 •  самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

•   нравственной оценки социального поведения людей;

•  предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

•  ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последую­щего изучения в учреждениях среднего и высшего професси­онального образования;

•  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разны­ми убеждениями, культурными ценностями и социальным поло­жением.


Настоящая рабочая программа по обществознанию для учащихся 11 класса (базовый уровень) разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и, Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию и авторской программы «Обществознание, 10-11 классы, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., Просвещение, 2014г., базовый уровень».

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часов из расчёта двух учебных часов в неделю.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

- способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

- передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

- формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

- развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

- способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

- помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

В основу содержания курса положены следующие принципы:

• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модерни­зации образования;

• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

• формирование у учащихся умения работать с различны­ми источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, по­лучение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

Приоритетами для учебного предмета Обществознание на этапе среднего (полного) общего образования являются:

— определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

— объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

— решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

— применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

— умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

— выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

— работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

— самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

— формулирование полученных результатов;

— пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

— владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Планируемые результаты обучения:

- оценивать и прогнозировать тенденции развития общественных процессов и явлений;

- уметь грамотно и лаконично излагать научные факты и собственную позицию по изучаемым проблемам;

- уметь использовать имеющийся терминологический запас по предмету;

- строить метапредметные связи на основании изучаемого материала.

Авторская программа рассчитана

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (т.к. учебный год в выпускном классе составляет 34 учебных недели), а авторская программа - на 70 учебных часов. Поэтому в рабочую программу было внесено следующее изменение: сокращение на 2 часа за счет резервного времени.

Основные формы текущего контроля знаний, умений и навыков учащихся:

- устные развернутые ответы с привлечением дополнительной информации;

- творческие работы (эссе);

- работа с терминами (письменно и устно);

- тестирование по материалам и в форме ЕГЭ по обществознанию.


УМК:

Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова.; под ред. Боголюбова. – М.: Просвещение. 2014.

О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. Тетрадь –тренажёр.10-11кл.

Л.Н. Боголюбов. Обществознание. Поурочные разработки.11кл.

Обществознание. Школьный словарь. 10-11кл. ,под ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова.

Право ( базовый и углублённый уровни). 10-11кл.: учебник/ А.Ф. Никитин, Т.И. Никитина. – М.: Дрофа. 2015г.

Экономика: учебник для 10-11кл. ( базовый уровень образования) В.С. Автономов. – М.; Вита – Пресс. 2015.

Поурочные разработки по обществознанию. Т.П. Бегенеева Базовый уровень 11кл. – М. ; ВАКО, 2010.

Тесты по обществознанию: 11кл. к учебнику « Обществознание» 11кл. под. Ред. Л.Н. Боголюбова/ С.В. Краюшкина. – М.: « Экзамен». 2014.

ЕГЭ Обществознание. А.Ю. Лазебникова. О..А. Котова. – М. « Экзамен» 2015г.


Региональныйкомпонент:


  • Атлас « Челябинская область» 5-11классы.

Челябинск: « Край –Ра». 2014г.

  • Копейский городской округ – тетрадь юного краеведа:

« Абрис» 2012г.

  • История парламентаризма в Челябинской области в 20—нач.21 века « Взгляд из прошлого», хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений, Челябинск 2011г.

  • Моисеев, А. П. Южноуральская панорама событий и достижений: книга для чтения по краеведению : учеб. пособие / А. П. Моисеев, А. В. Драгунов, М. С. Гитис. – Вып. 1. – Челябинск : АБРИС, 2006. – 224 с.

  • Дегтярев П.Я. Социально-экономическая география Челябинской области /







Реализация национально-регионального компонента по обществознанию

Раздел

( тема)

№ урока

Тематика

НРК

Количество минут

Источник информации

Экономика

11

Экономический рост и развитие


Р/К Экономика семьи


15мин.


\

4

Рыночные отношения в экономике


Р/К Рынок труда в Челябинской об-ласти


40мин.



13

Р/К Экономическая деятельность в Челябинской области.

Основные проблемы экономики Челябинской области


40мин.



7

Слагаемые успеха в бизнесе

Р/К Бизнес и экономика в Челябинской области

40мин.


Социальная сфера

20

Р/К

Этнические общности, национальная политика в Челябинской области.

Право на свободное вероиспове-дание, религиозные организации в регионе



40мин.



24

Р/К Гендерные отношения в современном обществе, в Челябинской области.

40мин.



28

Р/К

Демографическая ситуация в Челябинской области


40мин.


Политическая сфера

32

Р/К

Челябинская область – субъект РФ, часть Уральского федерального округа


40мин.



37

Р/К

Политическое развитие Челябинской области


40мин.



39

Р/К

Органы власти и местное само-управление в Челябинской области


40мин.



43

Р/К

Средства массовой информации Челябинской области


40мин.


Право

53

Р/К

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования по Челябинской области

40мин.



№58

Р/К

Состояние правовой культуры в Челябинской области


40мин.



№61

Р/К

Правосудие в Челябинской области


40мин.




Критерии оценивания учащихся 10-11 классов



КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

5 (отл.)

4 (хор.)

3 (уд.)

2 (неуд.)

1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)

Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5.Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания





Основное содержание курса обществознания

11 класс (68 ч.)


Раздел 1 Человек и экономика (16ч.)

Экономика и экономическая наука . Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда : их специфика.

Понятие экономического роста . Факторы роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл. Понятие ВВП.

. Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Раздел 2 Проблемы социально-политической и духовной жизни общества(30ч.)

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей. Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений (16ч.)

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

Заключительные уроки.(2ч.)

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания и умения информационном обществе. Глобальные проблемы современности. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.


.









Календарно-тематическое планирование по обществознанию -11класс



ТЕМА

Количество часов

Дата

коррекция

Раздел 1. Экономика (16 ч.)

1

Роль экономики в жизни общества


1



2

Экономика: наука и хозяйство

1



3

Экономический рост и развитие


Р/К Экономика семьи


1



4

Рыночные отношения в экономике


Р/К Рынок труда в Челябинской об-ласти



1



5

Фирмы в экономике


1



6

Правовые основы предпринимательской деятельности


1



7

Слагаемые успеха в бизнесе

Р/К Бизнес и экономика в Челябинской области

1



8

Экономика и государство

1



9

Финансы в экономике

1



10

Занятость и безработица

1



11

Мировая экономика


1



12

Экономическая культура

1



13

Р/К Экономическая деятельность в Челябинской области.

Основные проблемы экономики Челябинской области


1



14

Выполнение творческой работы (эссе) по теме «Экономика»

1



15

Обобщающее занятие по теме «Экономика».


1



16

Контроль знаний по теме «Экономика». Тестирование по теме

1




Социальная сфера (14)

17

Социальная структура в обществе

1




18

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

1



19

Нации и межнациональные отношения

1



20

Р/К

Этнические общности, национальная политика в Челябинской области.

Право на свободное вероиспове-дание, религиозные организации в регионе



1



21

Семья и быт

1



22

Семья и быт.

Р/К Дом, в котором мы живём.

1



23

Гендер – социальный пол.

1



24

Р/К Гендерные отношения в современном обществе, в Челябинской области.

1



25

Молодёжь в современном обществе.

1



26

Выполнение творческой работы (эссе) по теме « Социальная сфера»

1



27

Демографическая ситуация в современной России

1



28

Р/К

Демографическая ситуация в Челябинской области


1



29

Обобщающее занятие по теме

« Социальная политика»

1



30

Контроль знаний по теме «Социальная сфера». Тестирование по теме

1



Политическая жизнь общества (16)

31

Политика и власть

1



32

Р/К

Челябинская область – субъект РФ, часть Уральского федерального округа


1



33

Политическая система


1



34

Гражданское общество и правовое государство


1



35

Демократические выборы

1



36

Политические партии и партийные системы

1



37

Р/К

Политическое развитие Челябинской области


1



38

Политическая элита и политическое лидерство

1



39

Р/К

Органы власти и местное само-управление в Челябинской области


1



40

Политическое сознание


1



41

Политическое поведение

1



42

Политический процесс и культура политического участия


1



43

Р/К

Средства массовой информации Челябинской области



1



44

Обобщающее занятие по теме

« Политическая жизнь общества»



1



45

Выполнение творческой работы (эссе) по теме « Политическая жизнь в обществе»


1



46

Контроль знаний по теме « Политическая жизнь в обществе». Тестирование по теме

1



Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений (18 ч.)

47

Законотворческий процесс в Российской Федерации

1



48

Гражданин, его права и обязанности


1



49

Экологическое право



1



50

Гражданское право



1



51

Семейное право



1



52

Трудовое право



1



53

Р/К

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования по Челябинской области


1



54

Административное право

1



55

Уголовное право

1



56

Избирательное право

1



57

Правовая культура

1



58

Р/К

Состояние правовой культуры в Челябинской области



1



59

Международная защита прав человека


1



60

Международная защита прав человека в условиях военного времени (межд. гуманитарное право)


1



61

Р/К

Правосудие в Челябинской области


1



62

Обобщающее занятие по теме

« Политическая жизнь общества»


1



63

Выполнение творческой работы (эссе) по теме « Политическая жизнь в обществе»


1



64

Контроль знаний по теме « Политическая жизнь в обществе». Тестирование по теме

1



65

Итоговое обобщение




66

Итоговое обобщение




67

Резерв




68

Резерв






15



-75%
Курсы повышения квалификации

Современные подходы к организации наглядного метода обучения истории и обществознания

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (0.21 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт