Пришла зима

Этап деятельности

Действия учителя

Действия ученика

1.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачи друг другу. Я тоже желаю вам удачи и хорошего настроения.

Дети смотрят друг на друга, желая хорошего настроения на весь урок

2. ОРГ. ЭТАП

Создание мотивации к учебной деятельности.

-Маша и Миша зовут нас в полёт, будем внимательными и наблюдательными!

-Садимся в вертолет и отправляемся в путешествие!

-Как вы думаете, какая тема нашего урока.

-Желаю успехов в работе на уроке.

-Чтобы каждый в конце урока смог сказать:-Я понял…

-Я умею…-Я знаю…

-На каких страницах будем работать, найдите тему в содержании учебника

-Откроем содержание, прочитаем название темы. Тема нашего урока

« Пришла зима»

УЧЕБНИК стр. 32-33

3.ЭТАП ПОДГОВКИ К АКТИВНОМУ И СОЗАТЕЛЬНОМУ УСВОЕНИЮ

- Что мы видим с вертолета?

-Что видят Маша и Миша?

-Какие изменения произошли на полянке с приходом зимы?

Дети отвечают на вопросы

4.ЭТАП ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

-Давайте вспомним тему урока?

-Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

-На какие вопросы мы должны ответить, чтобы достичь цели?

-Что мы будем делать для достижения этой цели?

- Зачем нужно знать эти сведения? Нужны ли эти знания для достижения цели урока?

«Пришла зима»

5. ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ (работа с разворотом учебника )

• Рассмотрите центральный рисунок в учебнике. Как одеты дети?

– Как они себя ведут во время зимней прогулки?

-А в какие игры вы играете зимой?

-Какие краски понадобились художнику, чтобы изобразить пейзаж зимой?

-Дети одеты в теплую одежду, обуты в ботинки или валенки. На руках рукавицы.

-Катаемся на санках, на лыжах, кувыркаться в снегу, лепим снеговиков, строим крепости, играем в снежки.

– Только белую, черную и голубую.

6.ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ.

П р а к т и ч е с к а я р а б о т а в парах.

-Всегда ли безопасны зимние игры?

-Где поджидает ребят самая большая опасность? Докажите почему?

Учащиеся под руководством учителя проводят опыт с тяжелой гирькой и тоненькой «корочкой» льда в стакане с водой по алгоритму на с. 32.

-Расскажите свои наблюдения.

-Где пригодятся нам эти знания?

-Опасность может подстерегать при катании на санках с горы, при игре в снежки, можно обморозиться, если неправильно одеться.

- Самая большая опасность ждет любителей покататься по тонкому льду. Можно провалиться под лед.

-Лед под тяжестью гирьки начинает трескаться, прогибаться и ломается. Гирька проваливается.

-Точно также можно провалиться при катании по тонкому льду.

ФИЗМИНУТКА

Зимою вьюга злится,

Снег медленно кружится,

Заметает все кругом

Белоснежным серебром.

Руки на поясе, поворот вокруг себя.

Машут руками и тихонечко приседают

8.ЭТАП ПРОВЕРКИ ПОНИМАНИЯ НОВОГО

-Какой вывод можно сделать из этого опыта?

-Можно ли кататься по тонкому льду?

-Нужно ли поставить предупреждающий знак возле нашей школьной горки? Почему?

Вывод: тонкий лед опасен!

-Ранней зимой нельзя кататься по тонкому льду водоемов! Это очень опасно! Можно провалиться под лед.

-При катании с горы часто возникают опасные ситуации.

9.ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВОГО (работа в тетрадях стр. 24)

-Раскрасьте одежду и обувь, которую вы выберете для экскурсии в зимний лес.

-Дорисуйте те предметы, которые могут вам пригодиться на уроке – экскурсии.

-А какой знак вы нарисуете, чтобы предупредить об опасности в зимнее время?

Раскрашивают одежду, дорисовывают необходимые предметы.

Рисуют условное обозначение и защищают свою работу у доски.

10.ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

- Что для себя нового вы узнали на уроке?

-Знали ли эти сведения раньше?

-Какая была тема нашего урока?

-Какие цели и задачи мы поставили перед собой?

-Достигли ли мы задач урока.Цели?

- Что вам понравилось на уроке?

-Ответим на вопрос:

- Что приятнее всего?

-Достичь желаемого

11.ЭТАП РЕФЛЕКСИИ

-Какое задание вызвало затруднения? Почему?

-Где в повседневной жизни мы сможем применить полученные знания?

Самооценка.

Перед вами лежат кружки трех цветов. Выберите себе кружок и поместите его на доску около того высказывания, которое соответствует вашему результату работы на уроке.

Зеленый – «Я понял».

Желтый – «Я знаю».

Красный – «Я умею».

(Учитель делает выводы по самооценке учеников)