Природные зоны России (разработка урока)

Аннотация: данный урок проводится в игровой форме, урок-путешествие по страницам книги «Природные зоны России» с применением ИКТ, элементов здоровьесберегающей технологии и приемов ТРКМ.

На протяжении всего урока используются проблемные методы и приемы обучения, направленные на выявление знаний на основе имеющегося жизненного опыта, результаты усвоения материала фиксируются в листах самооценки.

На уроке используется мультимедийная презентация, предусмотрена фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах по карточкам.

В ходе урока проводится физминутка для глаз, массаж сосновыми шишками ладоней рук и общеразвивающая физминутка. Проверка выявленных знаний на уроке проводится приемом «Синквейн».

Ход урока.

1 Мотивация к учебной деятельности (1 мин.)

Создание комфортной атмосферы для успешной работы;

Создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организую детей, настраиваю на успех.

Добрый день, ребята!

Вижу, что вы готовы к уроку. Желаю всем сегодня я успеха!

Чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

2 . Вызов (8мин.)

Уметь определять тему, цель урока; ориентироваться по времени.

Выделение наиболее важной информации.

Включаемость в коллективное обсуждение вопросов.

Развитие учебных мотивов, познавательного интереса.

Воспроизведение знаний о природных зонах.

Приглашаю вас сегодня в увлекательное путешествие по страницам книги. Но название ее пока не назову, вы узнаете это чуть позже.

Каждая книга начинается с вводной статьи, которая называется предисловием.

Нашу книгу мы тоже начнем с предисловия.

(слайд 1).

А мы с вами будем рецензентами. Как вы думаете, чем они занимаются? (рецензент – автор, который пишет критический отзыв о каком – нибудь сочинении).

Вы хотите узнать название книги? Чтобы название книги узнать, давайте расшифруем загадочное послание (переставьте буквы в слове и вы узнаете его)

Кто слово соберет, тот сигнал подает.

Молодцы. Кто предположит, какое название нашей книги? Да, мы совершим сегодня путешествие по страницам книги «Природные зоны России». Кто заметил ошибку, тот руку поднимает. Правильно.

Расположите природные зоны так, как они располагаются на территории с севера на юг. Проверим.

Умницы.

Какие задачи мы поставим для нашего путешествия?

Вспомнить ….. (географическое положение, растения и животных природных зон).

Это и будут главы нашей книги.

Так как вы сегодня рецензенты, вам предстоит выявить …. (знатока природы)

Результаты мы будем фиксировать в листах «Рецензиях» Заполнять эти листы будем, используя обозначения:

+ - все выполнено верно

1 – 2 ошибки

3 – 5 ошибок

0 – выполнено неверно

Весь материал - в документе.