Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Презентации  /  11 класс  /  Пример структурной модели предметной области

Пример структурной модели предметной области

презентация на тему "Пример структурной модели предметной области

15.12.2017

Содержимое разработки

Пример структурной модели предметной области

Пример структурной модели предметной области

Задача:   построить структурную модель процесса приема абитуриентов в университет Системный анализ предметной области. Предметная область – работа приемной комиссии университета Предметная область – работа приемной комиссии университета

Задача: построить структурную модель процесса приема абитуриентов в университет

  • Системный анализ предметной области.
  • Предметная область – работа приемной комиссии университета
  • Предметная область – работа приемной комиссии университета
Опишем стадии процесса приема в университет Все этапы связаны с получением, хранением, обработкой и передачей информации, т . е . с осуществлением информационных процессов 1 . Подготовительный этап : предоставление информации о вузе, его факультетах для принятия решения молодыми людьми о поступлении на конкретный факультет, на конкретную специальность . 2 . Прием документов от абитуриентов , оформление документации 3 . Сдача абитуриентами приемных экзаменов , обработка результатов экзаменов . 4. Процедура зачисления в университет по результатам экзаменов.

Опишем стадии процесса приема в университет

Все этапы связаны с получением, хранением, обработкой

и передачей информации, т . е . с осуществлением информационных

процессов

1 . Подготовительный этап : предоставление информации о вузе, его факультетах для принятия решения молодыми людьми о поступлении на конкретный факультет, на конкретную специальность .

2 . Прием документов от абитуриентов , оформление документации

3 . Сдача абитуриентами приемных экзаменов , обработка результатов экзаменов .

4. Процедура зачисления в университет по результатам экзаменов.

На первом , подготовительном этапе, от нашей информационной модели в первую очередь потребуются сведения о плане приема в университет: на каких факультетах какие специальности открыты для поступления ; сколько человек принимается на каждую специальность. Кроме того , абитуриентов (и их родителей ) интересует , какие вступительные экзамены сдаются н а каждом факультете , какие засчитываются по результатам ЕГЭ . На втором этапе приемная комиссия будет получать и обрабатывать информацию , поступающую от абитуриентов , подающих заявления в университет . На третьем этапе приемная комиссия будет заносить в информационную базу результаты ЕГЭ и вступительных экзаменов для каждого поступающего На четвертом этапе в систему вносятся окончательные результаты приема : сведения для каждого абитуриента о том , поступил он в университет или нет
  • На первом , подготовительном этапе, от нашей информационной модели в первую очередь потребуются сведения о плане приема в университет: на каких факультетах какие специальности открыты для поступления ; сколько человек принимается на каждую специальность. Кроме того , абитуриентов (и их родителей ) интересует , какие вступительные экзамены сдаются н а каждом факультете , какие засчитываются по результатам ЕГЭ .
  • На втором этапе приемная комиссия будет получать и обрабатывать информацию , поступающую от абитуриентов , подающих заявления в университет .
  • На третьем этапе приемная комиссия будет заносить в информационную базу результаты ЕГЭ и вступительных экзаменов для каждого поступающего
  • На четвертом этапе в систему вносятся окончательные результаты приема : сведения для каждого абитуриента о том , поступил он в университет или нет
Как в трех полученных таблицах отражена связь между ними, которая явно обозначена на графе - рисунке 1.8? связь между таблицами существует за счет имеющихся в них общих (совпадающих) полей . В таблицах ФАКУЛЬТЕТЫ и СПЕЦИАЛЬНОСТИ есть общее поле «Название факультета» . В таблицах СПЕЦИАЛЬНОСТИ и АБИТУРИЕНТЫ общим полем является «Название специальности». Благодаря этому всегда можно понять , на какую специальность поступает данный абитуриент, а через информацию о специальности можно узнать, на какой факультет он поступает . Здесь предполагается, что названия специальностей на разных факультетах не повторяются , как это и принято в вузах

Как в трех полученных таблицах отражена связь между ними, которая явно обозначена на графе - рисунке 1.8?

связь между таблицами существует за счет имеющихся в них общих (совпадающих) полей .

В таблицах ФАКУЛЬТЕТЫ и СПЕЦИАЛЬНОСТИ есть общее поле «Название факультета» .

В таблицах СПЕЦИАЛЬНОСТИ и АБИТУРИЕНТЫ общим полем является «Название специальности».

Благодаря этому всегда можно понять , на какую специальность поступает данный абитуриент, а через информацию о специальности можно узнать, на какой факультет он поступает . Здесь предполагается, что названия специальностей на разных факультетах не повторяются , как это и принято в вузах

Вопросы и задания: 1. а) Перечислите задач и , которые должна решать проектируемая информационная модель приемной кампании в университет . б) Какая информация представляется важной при приеме в вуз с точки зрения поступающего? С точки зрения вуза? 2. Разработайте по аналогии информационную модель «Школа » . Модель должна быть представлена в графической и табличной формах .

Вопросы и задания:

1. а) Перечислите задач и , которые должна решать проектируемая информационная модель приемной кампании в университет .

б) Какая информация представляется важной при приеме в вуз с точки зрения поступающего? С точки зрения вуза?

2. Разработайте по аналогии информационную модель «Школа » . Модель должна быть представлена в графической и табличной формах .

-80%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Пример структурной модели предметной области (649.54 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт