Применение метода шести шляп на уроке английского языка по теме «ТV and teenagers»

Д. В. Власова, Ю. И. Плескач

Руководитель: С.А.Агапова,

кандидат педагогических наук, доцент

ФГБОУ ВО «Красноярский государственный

педагогический университет им. В.П. Астафьева»
Красноярск

Применение метода шести шляп на уроке английского языка по теме «ТV and teenagers»

Аннотация: в статье рассматривается пример использование метода Эдварда де Боно «шесть шляп» на уроке ИЯ.

Ключевые слова: ИЯ, обучение, язык, дискуссия, мышление, метод.

В качестве одной из наиболее популярных форм организации учебной деятельности на уроках иностранного языка по практике устной речи преподаватели часто используют дискуссию для выполнения коммуникативной цели обучения.

Одним из наиболее популярных методов на данном уроке является метод шести шляп, что был разработан Эдвардом де Боно в 80-х годах ХХ века. Данный метод осуществляется в форме ролевой игры и дает возможность выработки единой стратегии для дискуссии и поэтапного решения задач. Также, он способствует развитию монологической и диалогической речи учащихся, использованию новой лексики по изучаемой теме, формированию познавательной самостоятельности учащихся и развитию мышления.

Метод шести шляп представляет собой шесть различных режимов мышления, где каждому режиму соответствует определенный цвет шляпы.

Ученик под белой шляпой представляет факты(“ The facts, just the facts”)

Красная шляпа выражает чувства и догадки без всяких пояснений.

Черная шляпа подбирает недостатки и негативные последствия действий, решений.

Желтая шляпа напротив, подбирает позитивные и оптимистичные прогнозы действий.

Зеленая шляпа продумывает альтернативы и предлагает новые идеи, убеждения и понятия.

Синяя шляпа призвана к управлению мыслительным процессом. Ее использование происходит только в начале и конце метода, для постановки цели и подведения итога.

На примере темы “TV and teenagers”, рассмотрим проблему “Is television harmful for young people?” Каждая шляпа представляет:

Белая:

1)The average Japanese person sits in front of TV 9 hours a day.
2)Colour TV watching less harmful than the black and white.
3)The television set was invented in 1907 by Max Dieckmann. Device screen was 3x3 cm.
4)The first TVs were launched into mass production in the United States, has a screen 13x25 cm.

Красная:

1)Do you think you spend time with benefit?
2)Would you like your child watch TV instead of reading books, doing sport, going to the cinema or theatre?
3) What do you think about the fact that parents turn on a TV for children instead of playing with them?

Черная:

1)TV takes a lot of time. Sometimes you can forget about really important things in life.

2) TV - the source of useless advertising .

3)TV can be a source of useless information, inaccurate news and other "media slag"

Желтая:

1) TV widens the mind. Due to the plenty of telecasts to man comes a huge amount of useful information.

2) TV introduces with the culture. This includes programs about art and masterpieces of cinema

3) TV helps to relax – watching TV a lot nicer and more fun than lying in silence and stare at the ceiling

Зеленая:

1)Explore your community. Choose a new place in your community to explore and learn.
2)Read A Book. Visit your local library for story time or start a book club. Book clubs are fun at any age. 3)Choose a book that everyone can read and get together for discussion, friendship and fun.
4)Hobbies. Do you have a hobby or you always wanted to take up a hobby? Try it now!
5)Game Night. Pick a night and get out the board games for some good old-fashioned family fun.
6) Take a hike, walk or bike. Do anything outdoors

Синяя:
We have already learnt advantages and disadvantages of TV and some tips for making our life more various without constant watching TV.
So, what is your opinion? Should we get rid of TV and use this or other tips? What tips are pleasant to you the most of all?

В данном примере показано, каким образом необходимо выполнить каждую шляпу и в какой последовательности все должно происходить. При помощи метода шести шляп можно разнообразить и обновить урок английского языка, а также поспособствовать развитию умения ученика находить позитивные и негативные стороны в проблеме, которая на первый взгляд, может показаться нерешаемой или абсурдной.