Презентация по теме "Психология"

Социально-психологическая служба

Отчет по учебной (Ознакомительной) практике

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Выполнила: Оспанова Айгуль Жармагамбетовна,студентка группы 15ПЗ-101

Функции

социально-психологической

службы

Социально-педагогическая

Оказание квалифицированной социально-педагогической помощи ребенку в самовыражении, самопознании, самооценке, самоуважении, самореализации.

Усиление позитивных влияний и нейтрализации или переключение негативных влияний социальной среды

Социально-диагностическая

Изучение и анализ психологического климата в классах, уровня мотивации учащихся, психологических качеств

личности, выявление отклонений психологического развития детей и составление рекомендаций для родителей

Социально-психологическая

Оказание помощи в разрешении межличностных конфликтов,

снятие депрессивного состояния. Организация социально

психологической консультации

для учащихся, педагогов

и родителей.

Управление образования

Центр повышения квалификации и

информационной работы

Областной центр

диагностики и консультировани я

Управление социальной

защиты населения

Дошкольные образовательные

учреждения

Учреждения

и организации, задействованные в оказании

социально-психологической

помощи в городе Костанае

Управление

здравоохранения.

Медико-социальная

экспертиза

Образовательные

учреждения

Учреждения дополнительного

образования детей.

Частные образовательные

учреждения

Родители детей инвалидов,

обучающихся на дому

Направления деятельности

Государственного казенного коммунального предприятия

«Ясли сад № 27 отдела образования акимата

города Костаная»

Костанайской области

КГУ «Костанайский центр оказания специальных социальных услуг»

Основные функции психолога дошкольных образовательных учреждений – создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.

В настоящее время сложилось 4 основных направления в работе практического психолога (задачи): психологическое просвещение, психологическая профилактика, психологическое консультирование, психологическая диагностика и коррекция .

Должностные обязанности педагога-психолога организации

Дошкольного воспитания и обучения.

Осуществляет деятельность, направленную на сохранение и коррекцию психологического и социального благополучия детей дошкольного возраста. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка. Способствует гармонизации социальной сферы организации образования и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.

Определяет факторы, препятствующие развитию личности детей дошкольного возраста, и принимает меры по оказанию различного вида психологической (психокоррекционной, реабилитационной и консультационной) помощи. Оказывает помощь детям дошкольного возраста, родителям или лицам, их заменяющим, педагогическому коллективу в решении проблем психологического направления. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения и т.д.

Психологическая диагностика

Психологическая профилактика

Психологическое просвещение

Основные направления деятельности педагога- психолога в ДОУ

Развитие

Коррекция

Психологическое консультирование

Психологическое просвещение

• знакомство педагогов и родителей с основными закономерностями благоприятного психического развития ребенка;
• популяризация и разъяснение новейших психологических достижений;
• формирование потребности в психологических знаниях, желания использовать их в работе с ребенком и в интересах собственного развития;
• достижение понимания необходимости практической психологии и работы психолога в образовательном учреждении.

Формы работы направления

психопросвещения

Лекции

Выставки

Беседы

Подбор

литературы

Семинары

Важно, чтобы лекции, семинары и другие формы работы проходили не на абстрактном уровне, а имели предметом обсуждения данное образовательное учреждение, данный контингент людей

Психологическая профилактика

Первичная

профилактика

/лекции, беседы, тренинги/; психолог работает с детьми, имеющими незначительные эмоциональные, поведенческие проблемы и осуществляет заботу о психическом здоровье детей. -развитии интеллекта и эмоционально-волевой сферы ребенка /периодическое выделение детей группы риска/;   -оказание помощи детям в период адаптации их к условиям ДОУ /индивидуальная и групповая работа с детьми/;   -определение психологической готовности детей к обучению в школе с целью раннего выявления способностей, отклонений в развитии и коррекции; -предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов /наблюдение за детьми группы риска, беседы с педагогами и родителями, участие в составлении расписания НОД, режима работы ДОУ/;   -создание благоприятного психологического климата в ДОУ через оптимизацию форм общения.

Вторичная

профилактика

/лекции, беседы, тренинги/; -развитии интеллекта и эмоционально-волевой сферы ребенка /периодическое выделение детей группы риска/;   направлена на профилактику «группы риска»

(на детей, у которых уже есть проблемы).

Главная задача - раннее выявление у детей трудностей в обучении, поведении;

преодоление этих трудностей через оптимизацию форм общения.

Третичная

профилактика

/лекции, беседы, тренинги/; -развитии интеллекта и эмоционально-волевой сферы ребенка /периодическое выделение детей группы риска/; работа с детьми, уже имеющими ярко выраженные учебные или поведенческие проблемы. Задача - коррекция серьезных трудностей и предупреждение дальнейшего осложнения проблем через оптимизацию форм общения.

Психологическая профилактика

Психологическая профилактика должна предполагать:

ответственность за соблюдение в ДОУ психологических условий,

необходимых для полноценного психического развития ребенка;

своевременное выявление психических особенностей ребенка,

которые могут привести к определенным сложностям и

отклонениям в его развитии;

предупреждение возможных осложнений в связи

с переходом на следующую ступень развития.

Инициатива принадлежит психологу, поэтому в работу

включается не только ребенок, но и сам взрослый.

Психологическая профилактика

Задачи психологической профилактики:

Предупреждение возможных осложнений и становление личности в связи с переходом на следующую возрастную ступень.

Проведение работы по осознанию детьми профессиональных сфер деятельности, в которых они могли бы и хотели бы реализовать

свои способности и знания.

Создание благоприятного социально-психологического климата в образовательном учреждении.

Построение отношений между педагогом и родителями.

Психологическое консультирование

Психологическое консультирование  - оказание помощи клиенту с целью преодоления испытываемых им трудностей и переживаний.

Психолог консультант, работающий в психологическом центре

Психолог, занимающийся консультированием как одним из видов своей практической работы

Отличия:

• Психолог-консультант имеет более узкую специализацию, чем психолог в ДОУ.
• Психолог в ДОУ проводит дальнейшую коррекционную и развивающую работу.
• Разный уровень объективности.

Психологическое консультирование

Консультирования в образовательном учреждении для:

Родителей

Педагогов

Администрации

Детей

Задачи  психологического консультирования (в системе образования):

• Консультирование администрации и родителей по вопросам обучения и воспитания. Консультирование детей по возникающим вопросам и проблемам. Повышение психологической культуры. Проведение психологической экспертизы психического состояния ребенка,
• Консультирование администрации и родителей по вопросам обучения и воспитания.
• Консультирование детей по возникающим вопросам и проблемам.
• Повышение психологической культуры.
• Проведение психологической экспертизы психического состояния ребенка,

условий его воспитания по запросам суда, органов опеки, комиссий и инспекций

по делам несовершеннолетних с целью вынесения данными инстанциями более

обоснованных решений .

Психологическое консультирование

Консультирование по проблемам педагогов:

1. Нежелание или неумение ребенка учится

1

2. Эмоциональные и личностные нарушения

2

По проблемам

педагогов

3

3. Конфликтные взаимоотношения с детьми и взрослыми

4. По причине трудностей в усвоении ребёнком материала

4

5. Пути расширения собственных профессиональных умений, возможностей (расширения, развития)

5

6

6. Неэффективность собственных педагогических воздействий

Психологическое консультирование

Консультирование по проблемам родителей:

1.Подготовка детей к школе

1

2. Повышенная рассеянность, плохая память, неорганизованность и несамостоятельность ребенка

2

По проблемам

родителей

3

3. Отношение ребенка к взрослым, братьям, сестрам

4

4. Агрессивность, повышенная возбудимость, робость, боязливость, застенчивость

5

5. Отсутствие интересов и нежелание учиться

Психологическое консультирование

Консультирование по проблемам учащихся старших классов:

1. Самоопределение

2. Взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

1

2

По проблемам

учащихся старших классов

3. Самовоспитание

3

Психологическое консультирование начинается , когда проблема уже есть.

Смысл психологического консультирования – помочь ребенку самому решить свои проблемы.

Психологическая диагностика и коррекция

Диагностика

задача научно-практической диагностики –

накопление психологических данных,

классификация и ранжирование

изучаемой группы людей

практическая

задача практической диагностики - поиск ответов на вопросы, которые вызвали данные исследования и на дальнейшие вопросы, которые вытекают из этого исследования

Научно-практическая

Задача  психодиагностики - дать информацию о индивидуально-психологических особенностях детей, выявить особенности психического развития, сформированности психических новообразований; выявить психологические причины проблем, трудностей в обучении и воспитании.

Этапы проведения диагностико-коррекционной и диагностико-развивающей работы

Изучение практического запроса

Формирование психологической проблемы

Гипотезы о причинах наблюдаемых явлений

Выбор методов исследования

Использование методов

Формулирование психологического диагноза

Разработка рекомендаций и программ

Осущ. программы, контроль за выполнением

Рекомендации по повышению эффективности деятельности психолого – педагогических служб и учреждений

Начиная работу в дошкольном образовательном учреждении, психолог должен прежде всего познакомить педагогический коллектив и родителей со своими функциями, дать представление о том, какую помощь он может оказать и в какой помощи нуждается сам для успешной работы. При этом важно учитывать, что среди населения (и даже педагогов) бывают распространены неверные представления о том, что такое психология. Ее нередко считают медицинской дисциплиной, приписывая психологу функции психиатра, психотерапевта, порой чуть ли не экстрасенса. Поэтому нужно объяснить, что детский практический психолог работает с «психологической нормой», обеспечивает это нормальное развитие, предотвращает и, насколько возможно, исправляет возникшие отклонения. Такая работа возможна лишь при взаимном понимании, тесном общении психолога и окружающих ребенка взрослых.

Создали благоприятный психологический климат для развития ребенка, его продуктивного общения с родителями.

• Развили индивидуальные способности детей.
• Помощь педагогам в реализации новых стандартов образования.
• Повысить психолого-педагогическую грамотность и толерантное воспитание детей, педагогов и родителей.
• Повысить уровень развития познавательной сферы детей.

• Эффективность профессиональной деятельности характеризуется выполнением всех поставленных задач .
• С помощью администрации детского сада, педагогическим персоналом были созданы условия, способствующие

охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия.

• В детском саду обучается и воспитывается 366 детей, количество групп – 13.

В течение 2016-2017 учебного года выполнялись все виды работ в соответствии с годовым планом.