Презентация на тему "Программа развития ребёнка"

Автор: учитель начальных классов МОУ «Янгильдинская СОШ» Полытова Надежда Валериановна

Пояснительная записка

• Иногда нам кажется, что современный ребенок знает и умеет все: с легкостью работает на компьютере, решает задачи повышенной сложности, рассуждает как взрослый о жизни. Год от года усложняются учебные программы, увеличивается толщина учебников. Однако ни один предмет учебной программы не позволяет ребенку познать себя. Именно поэтому нужно разработать программу индивидуального развития ребенка (актуальность), позволяющую ребенку узнать свои возможности, психические особенности, определиться в интересах и планах на будущее, найти свое место в обществе.
• На современном этапе развития общества для классного руководителя принципиально важным становится владение такими формами работы, которые создают условия для развития информационно-познавательных, коммуникативных, мировоззренческих навыков и способов поведения. Высокий уровень развития потребности и способности личности к самопознанию, самоактуализации, самореализации, саморазвитию и самосовершенствованию – залог успеха выпускника школы.
• Именно классный руководитель может и должен учить детей эффективной коммуникации, успешной деятельности, навыкам целеполагания и самоорганизации.
• Данной программой я предлагаю некоторые идеи и практические рекомендации по построению индивидуальной работы. Рассчитана она на учащихся 1-4 классов. В зависимости от уровня развития ученика педагог может не проводить некоторые работы, либо может проводить каждый год конкретные задания. При этом можно проанализировать ответы ученика каждый год, проследить динамику развития ребенка.

Цель: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной реализации в обществе.

Ожидаемый результат: Личность, ориентированная на социально значимую, творческую деятельность, формирование образа жизни, достойной Человека.

Развитие у ребенка креативности, творчества как черты личности

Формирование самосознания, осознание собственного “ Я ” , помощь ребенку в самореализации

Формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу своей Родины

Развивать чувство ответственности перед своими родителями и родными; способность выполнять свой долг перед ними

Развитие коммуникативных умений и навыков

Качества, которые необходимо развивать

Эмоциональная сфера

• Жалость
• Доверие
• Благодарность
• Эмпатия

Интеллектуальная сфера:

• Любовь
• Гуманность
• Солидарность
• Долг
• Справедливость
• Скромность
• Самокритичность
• Честность
• Ответственность

Мотивационная сфера:

• Бережное отношение к человеку
• Стремление к идеалу
• Правдивость и нравственность установки
• Цель и смысл жизни
• Потребность в друзьях, умение их выбирать
• Стремление к нравственному самосовершенствованию

Саморегуляция:

• Самооценка
• Самокритичность
• Самоконтроль
• Сознательное отношение к своим действиям

Волевая сфера:

• Мужество
• Смелость
• Принципиальность
• Воля

Предметно-практическая сфера:

• Способность совершать нравственные поступки
• Умение оценить нравственность поступков
• Умение оценить поведение других с точки зрения моральных норм
• Заботиться о красоте тела, речи, души

Работа с учеником Старт - анкета

Эта анкета – первоначальная информация о тебе. Сообщи не менее 25 сведений о себе (внешние данные, социальная информация, физические параметры, информация о родных и близких).

Ф.И.О.

Возраст

Знак Зодиака

Место работы родителей

Вес

Рост

Любимый предмет

Любимый праздник

Мой друг

Любимая книга

Любимая передача

Мое хобби ….

Все обо мне

Ответь на предлагаемые в таблице мнения-тезисы сам и попроси ответить твоих друзей, родителей, учителей.

Мнения и видения

Я сам

Мне кажется, что

Подружка

Скорее всего я …

Друг

Я думаю, что для меня …

Педагог

Когда я …

Родители

Если бы мне …

Чаще всего у меня …

Наверное для меня …

Я уверен, что я …

Я надеюсь, что я …

Я вижу, что …

Вероятно, что мне …

Уважаю себя за …

Критикую себя за …

Советую себе …

Попробую …

Узнаю …

Найду возможность …

Составление памяти “10 правил вежливого общения

• Уважение к говорящему (слушай внимательно, не перебивай; когда один говорит, остальные слушают
• Активное участие в работе (говорить не запрещаем, но и не заставляем, однако нам важно мнение всех)
• Критикуя, не обижай, а предлагай лучшее
• Говори сначала о хорошем, а потом критикуй
• Говори точно и только по делу, не повторяясь
• Говори от себя: “ Я думаю, я считаю… ”
• Умей видеть и отметить хорошее в каждом
• Откровенность и искренность приветствуются и не критикуются
• Доброжелательность в высказываниях обязательна
• Цель любого обсуждения – узнать больше о себе, о других, сделать мир лучше.

Ребенку предлагается заполнить “ Личную характеристику ” в 30 строк.

Задание:

У тебя есть 30 строчек, постарайся как можно ярче представить себя окружающим (может быть, это твоя предвыборная речь, может – речь на вручении Нобелевской премии. Твори ! Думай !

Пусть у ребенка рядом с портретом появится своя “ записная книжка ” (“ сайт ” и пр.). Это чистые листы (формат А4 или другой формат), съемные, с рубриками, которые будут “ жить ” и пополняться как самим ребенком, так и всеми желающими.

Возможные рубрики: “ У меня новость ” , “ Позвольте поделиться ” , “ Мысли вслух ” , “ Знаете ли вы ” .

В конверте фразы, которые надо докончить:

• Честно говоря, учеба в школе для меня…
• Когда меня обижают, я готов…
• Мне знакомо чувство одиночества. Однажды …
• У меня немало недостатков, например…
• Бывало, близкие люди вызывали у меня ненависть. Однажды…
• Есть поступки, которыми я горжусь. Однажды …

Презентация имени

• Мое имя

Его происхождение и что оно означает ______________________________________________________

• В честь кого назвали и почему (узнать у родителей)____________________________________________
• Великие люди – мои тезки (краткая история жизни и достижений)___________________________________________
• Мое имя – мой характер. Разложи свое имя по буквам и попробуй на каждую букву придумать личностную характеристику _________________________________________
• Песни и стихи

В конце занятия можно предложить заполнить один из вариантов аналитической формы, в которой участник анализирует и собственную работу, и занятие в целом. Аналитическая форма №1

Вопрос

Ответ

Что нового узнал о себе ?

Что нового узнал о других ?

Что мне мешает быть более активным на занятии ?

Что мне мешает быть более искренним на занятии ?

Что было непонятно, не получилось не понравилось ?

Аналитическая форма №2

Занятие

Что произошло на занятии интересного, нового, важного ?

Что я переживал и думал ?

Успешно ли я действовал ?

Какова причина удачи или неудачи ?

Что нужно было сделать по другому ?

Книга обо мне

У ченику предстоит набросать общий план книги о себе. В ней 5 глав.

Глава 1 Как я воспринимаю мир.

Глава 2 На что я способен.

Глава 3 Мыслю – значит существую !

Глава 4 В городе мечты и фантазии.

Глава 5 Мои чувства от “ А ” до “ Я ”

Педагог отмечает, что это пока только набросок книги, чтобы ее написать, нужно прислушаться к своему “ Я ” , узнать все о своей личности. Он предлагает для начала представить автора будущей книги – дать интервью о себе самом.

Возможные пункты анкеты на первой странице:

Ф.И.О.

Возраст, дата рождения;

Знак Зодиака;

Главные интересы, увлечения;

Внешние данные (вес, рост);

Любимый предмет в школе, время года, книга, игра, животное, еда и т.п.;

Страна, где хотел бы жить;

Кем хотел бы стать;

Мечта;

Цель жизни;

и т.д. и т.п.