Меню
Разработки
Разработки  /  Директору  /  Презентации  /  Прочее  /  Презентация: "Критерии современного урока"

Презентация: "Критерии современного урока"

Презентация: "Критерии современного урока"

27.03.2017

Содержимое разработки

Критерии эффективности  современного урока  в условиях реализации ФГОС   Подготовила: Учитель математики МКОУ Верх-Каргатской СОШ Балесная Ольга Сергеевна

Критерии эффективности современного урока в условиях реализации ФГОС

Подготовила:

Учитель математики

МКОУ Верх-Каргатской СОШ

Балесная Ольга Сергеевна

В.А. Сухомлинский « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора. эрудиции»

В.А. Сухомлинский

« Урок – это зеркало общей и

педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства ,

показатель его кругозора. эрудиции»

Критерии эффективности урока Эффективность – дающий эффект, приводящий к нужным результатам , действенный (словарь  С.И. Ушакова)     Под  эффективностью понимают полезность для развития каждого ребёнка     « Эффективность» (в переводе  с латинского ) – « эфектос» означает выполнение действий, результат, следствие каких- либо действий

Критерии эффективности урока

Эффективность – дающий эффект, приводящий к нужным результатам , действенный (словарь  С.И. Ушакова)

   Под эффективностью понимают полезность для развития каждого ребёнка

   « Эффективность» (в переводе

с латинского ) – « эфектос» означает выполнение действий, результат, следствие каких- либо действий

Проблемы эффективности Однообразие используемых методов; Нерациональное использование времени; Редкое применение элементов проблемного обучения; проблема активизации познавательной деятельности; Проблема профессионализма педагогов; Недостаточная обеспеченность наглядными и техническими средствами обучения

Проблемы эффективности

  • Однообразие используемых методов;
  • Нерациональное использование времени;
  • Редкое применение элементов проблемного обучения;
  • проблема активизации познавательной деятельности;
  • Проблема профессионализма педагогов;
  • Недостаточная обеспеченность наглядными и техническими средствами обучения
 Критерии современного урока  • Обучение через открытие • Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности. • Наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения. • Развитие личности • Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом • Демократичность , открытость • Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.

Критерии современного урока

Обучение через открытие

Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.

Наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.

Развитие личности

Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом

Демократичность , открытость

Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.

 Критерии современного урока  • Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения. • Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию • Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или - выведенное самостоятельно понятие. • Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

Критерии современного урока

Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.

Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию

Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или - выведенное самостоятельно понятие.

Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

Три постулата современного урока: 1. Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя. 2. Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры. 3. Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

Три постулата современного урока:

1. Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя.

2. Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры.

3. Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

Требования к современному уроку: хорошее начало и хорошее окончание; четко сформулированные тема, цель, задачи урока;  урок должен быть проблемным и развивающим;  учитель активизирует деятельность учащихся; вывод делают сами учащиеся;  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; времясбережение и здоровьесбережение;  учет уровня и возможностей учащихся; урок должен быть добрым.    

Требования к современному уроку:

  • хорошее начало и хорошее окончание;
  • четко сформулированные тема, цель, задачи урока;
  • урок должен быть проблемным и развивающим;
  • учитель активизирует деятельность учащихся;
  • вывод делают сами учащиеся;
  • минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  • времясбережение и здоровьесбережение;
  • учет уровня и возможностей учащихся;
  • урок должен быть добрым.

 

Принципы педагогической техники свобода выбора; открытость; деятельность; идеальность (высокий КПД); обратная связь.       «Идеальный урок» урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.

Принципы педагогической техники

  • свобода выбора;
  • открытость;
  • деятельность;
  • идеальность (высокий КПД);
  • обратная связь.

 

«Идеальный урок»

  • урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.
Так что же для нас современный урок ? Это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность.

Так что же для нас современный урок ?

Это

  • урок-познание, открытие,
  • деятельность, противоречие,
  • развитие, рост, ступенька к знанию,
  • самопознание, самореализация,
  • мотивация, интерес,
  • профессионализм, выбор,
  • инициативность, уверенность.
Что главное в уроке?    Время «готовых» уроков постепенно отходит.  Новизна современного российского образования требует личностного начала учителя, которое позволяет ему давать знания , развивая понимание этих знаний, умений, навыков, создавая условия для порождения их ценностей и смыслов.  Можно долго спорить о том, каким должен быть урок .  Неоспоримо одно: он должен быть одушевленным личностью учителя.

Что главное в уроке?

Время «готовых» уроков постепенно отходит.

Новизна современного российского образования требует личностного начала учителя, которое позволяет ему давать знания , развивая понимание этих знаний, умений, навыков, создавая условия для порождения их ценностей и смыслов.

Можно долго спорить о том, каким должен быть урок .

Неоспоримо одно: он должен быть одушевленным личностью учителя.

Личностная значимость для учащихся К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.  (пословица) Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,  Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется  (Н.Рыленков)

Личностная значимость для учащихся

К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.

(пословица)

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей,

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется

(Н.Рыленков)

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

-70%
Курсы повышения квалификации

Повышение эффективности овладения учащимися грамматическими средствами в современном иноязычном образовании в условиях ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Презентация: "Критерии современного урока" (278.05 KB)