Презентация к уроку "Первые киевские князья"

Конструкт урока истории Класс – 6 Тема урока «Первые киевские князья»

Идрисова М.А.

Учитель истории и обществознания

Цель урока:

• – изучение государственной деятельности первых правителей древнерусского государства и их жизни;
• – создание условий для получения и осознания учащимися новой учебной информации о первых киевских князьях и их деятельности, достижение планируемых результатов.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метопредметные

Предметные

Овладение исторической картиной мира : умение группировать (не по хронологии); сравнивать.

• Формирование открытого исторического мышления : умение представлять мотивы поступков людей прошедших эпох.
• Нравственное самоопределение личности : умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.

Задачи урока

Развивающие

Воспитательные

Личностные

УМК

• Учебник: История России: с древнейших времен до конца XVI века: учеб. Для 6 кл. общеобразоват. учреждений
• Атлас «История России с древнейших времен до XVI века». – М : Издательство ДИК; Дрофа , 2010
• Настенная карта «Русь в IX - X веках».
• Иллюстрации: портреты первых киевских князей : Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Актуализация знаний.

• Приём «Понятийное колесо». В центре доски надпись «Древнерусское государство», от словосочетания стрелки в разные стороны. Учитель объясняет задачу для учащихся: напишите на доске ассоциации, связанные с Древнерусским государством.
• Ученики по очереди выходят к доске и заполняют «колесо». Варианты ответов: Кривичи, Поляне, Киев, Новгород, Днепр, Славяне, Община, Вече, Князья, Дружина.
• Познавательные: умение использовать полученную ранее информацию, уметь представлять информацию в виде схем и т.д.
• Регулятивные: умение оценивать качество и уровень усвоения пройденного материала.
• Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

«Понятийное колесо»

Кривичи Вече

Государство князь

Радимичи

община славяне

Древнерусское

государство

Постановка учебной задачи.

Помогает поставить цели, для дальнейшего изучения Древней Руси используя проблемные вопросы:

Как вы помните, во время становления древнерусского государства в 9в., для охраны торговых судов купцы нанимали дружины во главе с князьями. А кто же был Главой Киевской Руси? А что мы знаем о первых древнерусских князьях? Так о чём же мы сегодня на уроке будем вести речь? Какие цели и задачи мы сейчас совместно поставим?

Ученики ставят для себя цель: познакомится с первыми правителями Древней Руси. Ставят задачи для достижения цели:

• прочитать текст учебника,
• найти необходимую информацию;
• выписать найденную информацию;
• познакомить одноклассников с новой информацией.

Формирование УУД

• Познавательные:

1. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

• Регулятивные:

1. умение поставить цель и задачи для её достижения;

2. умение спланировать свою деятельность для выполнения задач.

• Коммуникативные:

1. умение полно и точно выражать свои мысли,

2. умение задавать вопросы.

Изучение нового материала.

• Составление «Паспорта правителя».Учитель разбивает детей на нужное количество групп (4), дает план, по которому заполнить паспорт на правителя.
• Учащиеся работают согласно составленному плану и поставленным задачам:

1.разбиваются на группы и выбирают правителя, о котором будут писать,

2.Заполняют «Паспорт» на отдельных листах ф. А4, пользуясь учебником, атласом.

План «паспорта»

• Ф.И.О.
• годы жизни
• годы правления
• семейное положение (женат/холост, дети, проч. родственники)
• государственная деятельность:

• внутри государства отношения с другими государствами и народами/племенами
• внутри государства
• отношения с другими государствами и народами/племенами

• Вероисповедание (религия)
• Личностные характеристики.

Рефлексия.

• Учитель активирует тест в программе « MyTestStudent ». Отслеживает уровень усвоенных знаний учеников.
• Ученики отвечают на вопросы теста, используя полученные знания.
• Познавательные: уметь использовать полученную информацию; использование знаково-символических средств.
• Регулятивные: умение контролировать свою деятельность, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
• Коммуникативные: навыки коммуникативной культуры.

Спасибо

за внимание !