Презентация к уроку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №44

Применение элементов аквааэробики с образовательной направленностью

Учитель плавания:

БОРИСОВА ТАТЬЯНА

АЛЕКСЕЕВНА

ТЕМА: Аквааэробика как один из методов совершенствования движений ног в спортивном способе плавания брасс.

Тип урока: Комбинированный.

Структура урока: подготовительная часть (7-8мин.), основная часть (24-25мин.), заключительная часть (7-8мин.).

Цель: Совершенствовать движения ног в брассе с помощью упражнений по аквааэробике.

Задачи урока:

• ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ :
• Совершенствование техники плавания ног брассом, с помощью упражнений по аквааэробике.
• ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:
• Развитие общей выносливости, координации движений.
• ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
• Повышение интереса к систематическим урокам по плаванию, посредством элементов аквааэробики.

Место проведения:  большая чаша бассейна школы №44г.Сургут.

Методы обучения:  словесный (объяснение), наглядный (показ).

Инвентарь:  плавательные доски, аквапояс, свисток, шайбы.

Форма одежды: плавки, купальник, шапочка, сланцы.

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ УРОКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

ЦЕЛЕВОЙ

МОТИВАЦИОННЫЙ

КОММУНИКАТИВНЫЙ

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ

ИГРОВОЙ И АНАЛИТИЧЕСКИЙ

СТРУКТУРА УРОКА

Подготовительная часть: 7-8 минут

Организационный, целевой и мотивационный компонент:

Построение, сообщение четко сформированной цели и задач урока;

Инструктаж по технике безопасности;

Общеразвивающие упражнения в положении стоя, сидя, для подготовки организма учащихся к физической нагрузке;

Подводящие упражнения от более простых к более сложным, для совершенствования движения ног в брассе на суше;

Применение новых упражнений с использованием нового оборудования, для повышения интереса и мотивация к дальнейшей деятельности на данном уроке.

ЦЕЛЬ РЕЗУЛЬТАТ

РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗОВАННАЯ ЦЕЛЬ

МОТИВАЦИЯ ПОБУЖДЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛИ

Подготовка учащихся к последующей физической нагрузке.

Построение.

Сообщение темы, цели и задач урока.

Общеразвивающие упражнения

стоя .

Общеразвивающие упражнения сидя .

Основная часть урока 24-25 минут

Коммуникативный, содержательный, технолого-педагогический, оценочный компонент:

КОММУНИКАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ

Индивидуальные особенности каждого из учеников

Уровень класса -ЗУН

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

Учебник, учебная программа

Показатели качества

Эффективность и рациональность применения данного вида урока

усвоенного материала

ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

Совокупность методов,

Совместная деятельность

средств, приёмов

педагога и ученика направленная

на достижение

цели и задач

Психолого-педагогический аспект

учета возрастных особенностей учащихся

ОЧЕНОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ Оценивание деятельности

Основная часть 24-25 минут:

- Повторение цели урока;

- Организованный вход учащихся в воду;

- Подготовка учащихся к последующей работе в воде;

- Выполнение упражнений соответствующих цели и всем задачам урока;

- Совершенствование движений ног брассом, с помощью упражнений по аквааэробике;

-Плавание с использованием акваоборудования такого как аквапояс в различных плоскостях бассейна такой как вертикальная, в положении стоя, сидя спиной вперед, за ногами вперёд;

-Исправление ошибок, рекомендации учащимся при выполнении упражнений;

-Закрепление ранее приобретенных ЗУН и совершенствование движений ног брассом;

-Выставление оценок.

Подготовка учащихся к последующей работе на уроке. Упражнения начинаются от простых к более сложным

Организованный вход в воду

Плавание в положении сидя спиной вперёд с помощью аквапояса , для совершенствования движений ног брассом

Выполнение упражнений с аквааэробики в положении стоя лицом вперёд, для совершенствования ЗУН

движений ног брассом

Рекомендации и исправления ошибок при

выполнении упражнений

Объяснения и рекомендации при выполнении техники движения ног брассом

Показ техники движения ног брассом

Выставление оценок

Заключительная часть: 7-8 минут

- Игры на воде;

- Упражнения на восстановление дыхания;

- Рефлексия, анкетирование;

- Домашнее задание.

ИГРОВОЙ И АНАЛИТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

НА УРОКЕ.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ИГРОВОЙ МОМЕНТ,

ПРИВЛЕЧЕНИЕ УЧЕНИКОВ К

АНАЛИЗУ ИТОГОВ

СПОСОБСТВУЮЩИЙ

НА УРОКЕ, РЕФЛЕКСИЯ

ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ

РАЗГРУЗКЕ

АНАЛИЗ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ И РАЦИОНАЛЬНОСТИ

ПРИМЕНЕНИЯ ДАННОГО ВИДА УРОКА.

СРАВНЕНИЕ

РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ БЕЗ ПРИМЕНЕНИЯ

УПРАЖНЕНИЙ С АКВААЭРОБИКИ И С ПРИМЕНЕНИЕМ.

Ныряние за шайбой, движения

ног способом брасс

Игра: «Достань шайбу»

Кто быстрей!?

Домашнее задание, рефлексия

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ДИАГРАММЫ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

ДИГРАММА ВЫНОСЛИВОСТИ УЧЕНИКОВ В ТЕЧЕНИИ УРОКА.

ПО ДИАГРАММЕ ВИДНО,ЧТО УЧАЩИЕСЯ СПРАВЛЯЮТСЯ С ДАННОЙ

НАГРУЗКОЙ.

Кол-во учени-ков

Измерение

Показателей физических данных

Физичес-кие данные

17

Средний показатель ЧСС в течение урока

ЧСС (средний) х 100% : ЧСС (максимальный)

1 часть урока

Выносли-вость

1часть урока: 90 х 100 : 150 = 60%

2 часть урока

(подготови-тельная)

(основная)

60%

2часть урока: 150 х 100 : 150 = 100%

3 часть урока

100%

3часть урока: 110 х 100 : 150 = 73,3%

(заключи-тельная)

73,3%

ДИАГРАММА КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ УЧЕНИКОВ В ОСНОВНОЙ ЧАСТИ УРОКА.

ПО ЭТОЙ ДИАГРАММЕ ВИДНО,ЧТО ПОКАЗАТЕЛИ УЛУЧШАЮТСЯ К КОНЦУ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ УРОКА.

Кол-во учени-ков

Измерение

17

Показателей физ.данных

Физические данные

Оценивание по трех бальной системе

1 балл

Координа-ция (ориента-ция и гибкость)

8 минут в основной части урока

Число х 100% : 17 = %

2 балла

16 минут в основной части урока

1) Число-количество учеников получивших данный балл;

24 минуты в основной части урока

8уч. 47%

3 балла

5уч. 29%

2) количество учеников=100%;

3уч. 17.6%

1уч. 5.8%

6уч. 35.2%

3) 17учеников, присутствующих на уроке;

4уч. 24%

4уч. 24%

4) Итого: %

8уч. 47%

12уч. 70.5%

ВЫВОД

Проанализировав всю структуру урока, с уверенностью можно сказать, что всё прошло на хорошем психологическом и эмоциональном уровне. Плотность урока и физическая нагрузка соответствовала всем требованиям с учетом возрастных особенностей учащихся. Учащимся было интересно на всех этапах урока, особенно мальчикам, что видно было после анкетирования детей. Данная тема была проведена с применением новых приемов, средств обучения, таких как упражнения, элементы с аквааэробики и акваоборудование.

В дальнейшем в рабочие программы по плаванию необходимо больше выделить часов на такие методы, приемы обучения в различных стилях плавания, что повысит интерес к систематическим занятиям и позволит наилучшему усвоению школьного материала по плаванию.

Все части урока (подготовительный, основной и заключительный) прошли по намеченному плану и соответствовали требованиям, для наилучшего усвоения детьми школьного материала.

Каждый из этапов урока были логически связаны друг с другом. Рациональность выбора данного урока видно на диаграммах при сравнении и выставлении оценок, характеристики физических показателей: выносливости (ЧСС), координации (гибкость, ориентация).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ