ПРЕКРАСНОЕ ДАЛЕКО

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Солнышко» р.п. Чишмы муниципальный район

Чишминский район Республики Башкортостан

ПРЕКРАСНОЕ ДАЛЕКО

информационно- практико-ориентированный проект в старшей группе.

Воспитатель: Хазиева Г.И

Чишмы -2016 год

Проектная деятельность в старшей группе на тему : «Прекрасное далеко»

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя: 11-15 апреля)

Участники проекта: дети старшей группы (5-6 лет), воспитатели, родители воспитанников.

По доминирующему методу: информационно-практико-ориентированный.

По содержанию: открытый, детско-взрослый, внутри группы; краткосрочный.

Цель проекта:

Познакомить детей с российским праздником – С ДНЕМ Космонавтики.

Развитие познавательной активности детей, расширение знаний о космосе, солнечной системе, планете Земля,о первом космонавте Ю. Гагарине.

Задачи проекта: Для детей:

дать представления о Вселенной, Солнечной системе и ее планетах;

расширить знания детей о государственных праздниках, познакомить их со знаменательными датами, важными для нашей страны (55-лет полета Гагарина в космос) ;

формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля;

развитие познавательных способностей детей, их творческих способностей;

воспитание чувства гордости за достижения отечественных ученых и космонавтов;

воспитание коммуникативных навыков, дружеских взаимоотношений.

Для родителей:

способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей.

Для педагогов

обеспечить реализацию целей и задач через освоение детьми образовательных областей;

создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;

пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «Космос».

Актуальность: современные дети мало интересуются темой космоса, в нынешнее время стало привычным запуск ракет в космос, мальчишки больше не мечтают быть космонавтами. Побеседовав с детьми, мы узнали, что дети мало что знают о космосе. Данный проект поможет сформировать детям первоначальные представления о космосе, солнечной системе, о космонавтах.

Предполагаемый результат: Реализация проекта позволит сформировать у детей более точные представления об отечественной космонавтике. Дети узнают об ученых и исследователях в области космологии. Данный проект позволит развить творческую активность детей и родителей, воспитать патриотические чувства у ребенка, желание быть смелым, сильным и выносливым.

Проблема:

Незнание детьми российского праздника - День космонавтики, о дате первого полёта Юрия Алексеевича Гагарина в космос.

Обоснование проблемы:

1. Недостаточное внимание родителей к российскому празднику - День космонавтики.
2. Поверхностные знания детей о космосе, первом человеке, полетевшем в космос, о существовании праздника в России - День космонавтики.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный:

- выявление первоначальных знаний детей о космосе;

- информация для родителей о предстоящей деятельности;

- подобрать литературу для рассматривания, чтения;

- подготовить картины, фото, плакаты;

- подобрать дидактические игры, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры.

Практический:

1. Беседы с детьми:

- «Первые космонавты»;

- «Солнце. Планеты солнечной системы»;

- «Что такое Вселенная»;

- «Кто такие космонавты?»;

_-«Первый полет в космос»

2. Чтение художественной литературы:

- загадки о космосе;

- чтение энциклопедической информации;

- чтение стихотворений про космос.

- Н. Носов «Незнайка на луне»;

- Рассматривание иллюстраций в энциклопедии.

3. Проведение дидактических игр:

- «Сочини рассказ о космонавте»;

- «Назови слова»;

- «Доскажи словечко»,»Подбери словечко»

-«Найди лишнее слово»

«Соедини по точкам»;

- «Летает, плавает, едет»;

-«Найди пару»

4. Проведение подвижных игр:

- «Догони мою ракету»;

- «Солнце и планеты»;

- «Лови - бросай»;

5.Исследовательская деятельность. Эксперимент «Невесомость», «Притяжение Земли»

6. НОД:

- Познание «Покорение космоса»; «Космическое путешествие»

- Коммуникация «Рассказ о космонавтах»; Н.Носов «Незнайка на луне»

- Аппликация «Ракета летит в космос»;

- Лепка «Вселенная»,

-Конструирование «Строим по рисунку»

-Художественное творчество .Рисование «Космические дали»

Итоговый:

1. Организация выставки детских поделок.

2. Организации выставки совместных работ (дети + родители) .

3. Презентация «Прекрасное далеко».

Паутинка по проекту

Познавательное развитие Беседы с детьми: «Первые космонавты»; «Солнце. Планеты солнечной системы»; «Что такое Вселенная»; «Кто такие космонавты?»; «Первый полет в космос» Дидактические игры: «Соедини по точкам»; Д/и«Летает, плавает, едет»;-«Найди пару» Д/и «Сложи ракету из геометрических фигур», НОД: «Покорение космоса»; «Космическое путешествие» Исследовательская деятельность. Эксперимент «Невесомость», «Притяжение Земли» Просмотр презентации «Космос. Звезды, планеты, Земля»	Художественно- эстетическое развитие Аппликация «Ракета летит в космос»; Лепка «Вселенная», Художественное творчество .Рисование «Космические дали»	Социально- коммуникативное развитие Рассматривание иллюстраций в энциклопедии. Коммуникация «Рассказ о космонавтах»; Разучивание считалки «Звездочет» Рассматривание иллюстраций «Я познаю мир» Подвижные игры. Дидактические словесные игры. Составление рассказа на тему «что я увидел в ночном небе»(по результатам наблюдений с родителями)
Речевое развитие «Сочини рассказ о космонавте»; «Назови слова»; «Доскажи словечко» «Подбери словечко» «Найди лишнее слово»	Музыка Прослушивание музыки	Безопасность Беседа «Безопасность на Земле»
Режимные моменты Оформление стенгазеты ко Дню Космонавтики Рассматривание стенда ко Дню Космонавтики.(экскурсия) Разучивание пальчиковой игры «Космонавт» Выставка книг для чтения детям на тему «Космос» Презентация Прекрасное далеко» Организация выставки детских поделок.	Чтение художественной литературы загадки о космосе; чтение энциклопедической информации; чтение стихотворений про космос. Н. Носов «Незнайка на луне»; Е Левитан «Сказочные приключения маленького астронома»	Трудовое воспитание Конструирование «Строим по рисунку» Сбор мусора с участка «Чистая планета Земля»
Работа с родителями Поручение родителям понаблюдать за ночным небом Организации выставки совместных работ (дети + родители) .	Физическое развитие П/и «Догони мою ракету»; П/и Солнце и планеты»; П/и«Лови - бросай»; Космическая гимнастика.	Здоровье Беседа «О пользе солнца» Космическая гимнастика.

Календарное планирование.

Понедельник. 11.04

Беседа «Что такое Вселенная?», «О пользе солнца»

Дидактические игры: «Сочини рассказ о космонавте», «Назови слова, связанные с космосом»

Подвижная игра «Солнце и планеты»

НОД Аппликация «Ракета летит в космос»

НОД Ознакомление с окружающим «Покорение космоса»

Просмотр презентации «Космос. Звезды, планеты, Земля»

Вторник.12.04

Беседа «Кто такие космонавты»

Отгадывание космических загадок.

Игра «Космонавты»

НОД Рисование «Космические дали»

Ознакомление с художественной литературой: Е Левитан «Сказочные приключения маленького астронома»

Труд: Сбор мусора с участка «Чистая планета Земля»

Разучивание считалки «Звездочет»

Оформление стенгазеты ко Дню Космонавтики

Беседа «Первые полеты в космос»

Среда.13.04

Беседа «Первые космонавты»

Дидактическая игра «Летает, едет, плавает»

Рассматривание книги «Я познаю мир»

НОД Развитие речи. Чтение стихотворений о космосе.

НОД Ознакомление с миром природы. Солнце. Планеты солнечной системы.

Рассматривание стенда ко Дню Космонавтики.(экскурсия)

Организация выставки поделок на тему «Покоряем космос»

Четверг.14.04

Рассматривание иллюстраций «Я познаю мир»

Д/и «Соедини по точкам»(ракета), «Доскажи словечко»,»Найди лишнее слово»

НОД ФЭМП «Космическое путешествие»

П/и «Догони мою ракету», «Лови- бросай»

Беседа на тему: «Безопасность на Земле»

Пятница.15.04

Отгадывание загадок «Лунные загадки»

Разучивание пальчиковой игры «Космонавт»

Д/и «Сложи ракету из геометрических фигур», «Найди пару», «Подбери словечко»

НОД Конструирование «Строим по рисунку»

Чтение художественной литературы Н.Носов «Незнайка на луне»

Исследовательская деятельность . Эксперимент: «Невесомость», «Магнитизм земли»

Рассматривание иллюстраций о космосе.

Выставка книг для чтения детям на тему «Космос»

Презентация Прекрасное далеко»

ПРИЛОЖЕНИЯ

Фотоотчет

Беседа о первом космонавте Юрии Алексеевиче Гагарине

  Воспитетель показывает портрет Ю.А.Гагарина и задает детям следующие вопросы: Чей это портрет? Почему все люди знают Гагарина? Чем он прославил нашу страну? (Он самый первый в мире полетел в космос на космическом корабле-ракете.) Затем воспитатель рассказывает ребятам о полете Ю.А.Гагарина: -Это произошло 12 апреля в 10 часов 01 минуту. Весь мир,люди всех стран слушали радио. Вэти минуты высоко в небе,выше всех облаков и туч,вокруг нашей Земли летел космический корабль-ракета. И в нем – Юрий Алексеевич Гагарин. Вот Гагарин в шлеме космонавта,вот космический корабль. (Показываетфотографии.) Он еще стоит на Земле. Но скоро поступит команда и ракета полетит над Землей. Гагарин летел над нашей Землей и видел звезды. Там,наверху,небо черное и видно звезды. Вот такой красивой видел нашу Землю Юрий Алексеевич со своего космического корабля. (Показывает фотографию.) 

                                                                               Взвилась ракета в небеса

                                                           и в тот же миг умчалась.

                                                           Лишь в синем небе полоса,

                                                           как снег,белеть осталась.

  Юрий Алексеевич был первым летчиком-космонавтом. Он первый облетел Землю на космическом корабле. Так высоко еще никто не летал. Этим прославил Гагарин нашу страну. За это люди его всегда будут помнить. За это люди ставят Гагарину памятники. (Показывает фотографию одного из памятников Ю.А.Гагарину.)

  Но чтобы полететь на космическом корабле,нужно быть сильным,ловким,ничего не бояться и все уметь. Чтобы стать таким космонавтом,Юрий Алексеевич Гагарин много тренировался: занимался спортом,бегал,плавал,прыгал с парашютом. Вот на этих фотографиях показано,как много тренировался Гагарин,чтобы стать космонавтом. (Показывает фотографии.) Гагарин был первым космонавтом. А сейчас у нас целый отряд космонавтов. Расскажите,кого из космонавтов вы знаете?

Что такое Вселенная?

Цель. Познакомить детей с понятием Вселенная, расширить представления о ней.

Всё, что только есть на свете – это Вселенная. Все – это Земля с её обитателями, горами и морями, космос с миллиардами звёзд в миллиардах галактик, и даже пустое пространство между ними! Вселенная так велика, что для измерения расстояний в ней учёные ввели особую величину – световой год. Знаете, что летит быстрее всего? Это Луч света. Он может обогнуть Землю раньше, чем вы успеете моргнуть глазом. Солнце так далеко, что его луч летит до нас 8 минут. За год свет проходит 9 миллионов километров. А лучи от самых близких звёзд летят к нам целых 4 года! Ребята, вот как далеки звёзды и как велика Вселенная.

Учёные используют телескопы и космические автоматические станции для изучения Вселенной. Мы знаем о ней очень много, но ещё больше существует такого, чего мы не знаем.

Знакомство с солнечной системой

Цель. Рассказать детям о Солнечной системе и показать все её планеты.

Солнечная система — это Солнце и все космические тела, которые обращаются вокруг него: планеты со своими спутниками, астероиды, кометы. Всего в Солнечной системе 9 планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Плутон. Большинство планет астрономы назвали в честь греческих или римских богов. Все они движутся вокруг Солнца по своим путям — орбитам. Сила притяжения Солнца не даёт планетам и другим небесным телам разлететься в космосе в разные стороны. По весу Солнце в 750 раз тяжелее всех своих планет, поэтому они и притягиваются к нему. Планеты обегают Солнце за разное время. Они движутся с разными скоростями и не сталкиваются друг с другом, так как у каждой планеты — своя орбита. Чем дальше планета находится от Солнца, тем длиннее её путь. Так, Меркурий обегает Солнце за три месяца, а Плутону для этого требуется почти 250 лет. Земля оборачивается вокруг Солнца за 365 дней (за один год) .

Знакомство с Солнцем. Планеты солнечной системы

Цель. Познакомить детей с Солнцем и планетами Солнечной системы.

Солнце – это звезда. Это самая близкая к нам звезда во Вселенной. Подобно всем звёздам, Солнце является шаром из раскалённых ярко светящихся газов.

На Солнце часто возникают тёмные образования, называемые солнечными пятнами. Солнечные пятна гораздо холоднее, чем окружающая их раскалённая поверхность. Оно окружено облаком газов, которое называют короной. Самая горячая часть Солнца – его ядро.

Солнце и обращающиеся вокруг него планеты составляют Солнечную систему. Она включает в себя все планеты и спутники, кометы и куски горной породы, космическую пыль и лёд, которые вращаются вокруг Солнца.

Планеты состоят из камня, металла и газа. Хотя планеты находятся в Солнечной системе, между ними существуют огромные отличия. Юпитер – самая большая из них, он настолько велик, что все другие планеты смогли бы поместиться внутри него. Самая маленькая планета известна под именем Плутон. Меркурий – ближайшая к Солнцу планета. Венера покрыта облаками, но жизни на ней нет: ни растений, ни животных, а только горы и вулканы. Марс – планета красного цвета, потому что в ней содержится много железа. Нептун и Уран далеки от Солнца, на них темно и холодно, там свирепствуют самые сильные бури во всей Солнечной системе. Сатурн – окружён сотней колец, состоящих из камней и льда. Земля – единственная планета, где есть воздух, вода, а значит и жизнь!

Беседа «Кто такие космонавты»

Чтение стихотворения А. Твардовского 

Ах этот день 12-й апреля
Как он пронесся по людским сердцам
Казалось, мир невольно стал добрее,
Своей победой потрясенный сам.
Какой гремел он музыкой вселенной
Тот праздник в пестром пламени знамен
Когда известный сын земли смоленской
Землей – планетой был усыновлен.
Жилец земли. Геройский этот малый
В космической посудине своей
По круговой, вовеки небывалой
В пучине неба вымахнул над ней. 

- О чем стихотворенье? 
- Верно, о первом полете человека в космос. Сегодня мы с вами вспомним, расскажем о знаменитых людях – космонавтах. 
- Кто такие космонавты? (люди, летающие в космос). 
- На чем они летают в космос? (на космическом корабле, на ракете). 
- Кто создает надежные космические корабли? (ученные, инженеры, рабочие). 
(Ученные придумывают, инженеры, рабочие строят ракеты) 
- Откуда стартуют ракеты? (с космодрома). 
- По какой одежде мы узнаем космонавта, готовящегося в полет? 
(шлем, скафандр. Перед полетом космонавты надевают шлем, скафандр) 
- Для чего они нужны? (для защиты космонавта) 
Такая одежда защищает космонавта от жары, холода и других вредных воздействий на человека в космосе. 
- Зачем человек летает в космос? (изучает космос, луну, солнце, звезды, разные планеты: космонавты фотографируют Землю, помогают рыбакам узнать, где много рыбы, предупреждают где может случиться наводнение, пожар). 
Работа космонавтов очень нужная и важная. 
- Каким должен быть космонавт? 

Только сильных звездолет
Может взять с собой в полет
Космонавтом хочешь стать –
Должен много – много знать
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит труд.

(смелым, закаленным, трудолюбивым, много знать).

Беседа «Первые полеты в космос»

Цель: расширить и углубить познания о первых полетах в космос.

Ход занятия:

Кто первый полетел в космос? Юрий Гагарин? А вот и не отгадали. Первым космонавтом была мышка, обыкновенная поливаем мышка. Она пробыла в космосе почти целые сутки на её чёрная что ростки появились белые волоски вот космических лучей но она вернулась на земле целой и невредимой.

Следующим космонавтом была собака. Её звали Лайкой.

Не каждая собака подходила для полёта: ростом она должна была быть не более кошки, мало весить и возрастом быть не более трёх лет, Шерстка должна была быть обязательно светлой, чтобы лучше её было видно в камере. Породистые собаки для трудных цели не подходили: они слишком нежные и капризные. Ласковые, спокойны и выносливые дворняжки лучше всего подходили к полёту в космос. В собачьем «космическом отряде» каждый проходил тренировки. Собак учили не боятся шума, тряски, холода, жары и многому другому.

«Выпускные экзамены» лучше всех сдала умная и смелая собачка Лайка. Для неё был построен специальный космический корабль запасом еды и воздуха. 3 ноября 1957г. на лайку надели специальной скафандр, и ракета умчала её в космос. Вслед за Лайкой в космос полетели другие собаки: Белка и Стрелка, Чернушка и Звездочка, Пчёлка и Мушка.

А вслед за ними полетел и человек – Юрий Гагарин.

Сегодня космические полеты стали для нас, жителей Земли, совершенно привычным делом.

Стихотворения про КОСМОС

Аркадий Хайт

По порядку все планеты
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон. 

Андрей Усачев
На Луне жил звездочёт 
Он планетам вёл учёт:
МЕРКУРИЙ - раз, 
ВЕНЕРА - два-с, 
Три - ЗЕМЛЯ, 
Четыре - МАРС, 
Пять - ЮПИТЕР, 
Шесть - САТУРН, 
Семь - УРАН, 
Восемь - НЕПТУН, 
Девять - дальше всех ПЛУТОН, 
Кто не видит - выйди вон!

Римма Алдонина

Сатурн
У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Сатурн непременно узнаешь в лицо -
Его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос.
Учёные вот как решили вопрос:
Когда-то давно там замёрзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.
Детские стихи про звезды

Римма Алдонина

Млечный Путь

Чёрный бархат неба
Звёздами расшит.
Светлая дорожка
По небу бежит.
От края и до края
Стелется легко,
Как будто кто-то пролил
По небу молоко.
Но нет, конечно, в небе
Ни молока, ни соку,
Мы звёздную систему
Свою так видим сбоку.
Так видим мы Галактики
Родной далёкий свет - 
Простор для космонавтики
На много тысяч лет.
***
Римма Алдонина

Звёзды

Что такое звёзды?
Если спросят вас - 
Отвечайте смело:
Раскалённый газ.
И ещё добавьте,
Что притом всегда
Ядерный реактор -
Каждая звезда!
Римма Алдонина
Комета

Какое роскошное диво!
Почти занимая полсвета,
Загадочна, очень красива
Парит над Землёю комета.
И хочется думать: 
- Откуда
Явилось к нам светлое чудо?
И хочется плакать, когда
Оно улетит без следа.
А нам говорят:
- Это лёд!
А хвост её - пыль и вода!
Неважно, к нам Чудо идёт,
А Чудо прекрасно всегда!***
Г. Кружков
Есть в небе звёздочка одна,
Какая - не скажу,
Но каждый вечер из окна
Я на неё гляжу.
Она мерцает ярко так!
А в море где-нибудь
Сейчас, наверное, моряк
По ней сверяет путь. 

Космические загадки с ответами

Загадка:

1.В космосе всегда мороз,

Лета не бывает.

Космонавт, проверив трос,

Что-то надевает.

Та одежда припасет

И тепло, и кислород. (Скафандр)

2. Ночью с Солнцем я меняюсь

И на небе зажигаюсь.

Сыплю мягкими лучами,

Словно серебром.

Полной быть могу ночами,

А могу – серпом. (Луна)

3. Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит. (Космонавт)

4. В чёрном небе до зари

Тускло светят Фонари.

Фонари – Фонарики

Меньше, чем комарики. (Звезды)

В небе виден желтый круг

И лучи, как нити.

Вертится Земля вокруг,

Словно на магните.

Хоть пока я и не стар,

Но уже ученый –

Знаю, то – не круг, а шар,

Сильно раскаленный. (Солнце)

 

 

Ночью посмотри в оконце –

В небе высоко Зажигаемся,

как солнца, Очень далеко. (Звезды)

 

В телескоп скорей взгляните

Он гуляет по орбите.

Там начальник он над всеми,

Больше всех других планет.

В нашей солнечной системе

Никого крупнее нет. (Юпитер)

 

Все планеты с полюсами,

Есть экватор у любой.

Но планеты с поясами

Не найдете вы другой.

В этих кольцах он один,

Очень важный господин. (Сатурн)

 

В небе я свечусь нередко,

Ваша ближняя соседка.

Я Меркурию сестра,

И на мне всегда жара (Венера)

 

Это красная планета

По соседству с нами.

Он зимой и даже летом

Мерзнет надо льдами.

Странно, что ни говори, -

Лед не сверху, а внутри. (Марс)

 

Вот планетам младший брат,

По размеру маловат.

К солнышку всех ближе он,

Потому и раскален. (Меркурий)

В космосе с хвостом летаю,

Пыль вселенной подметаю.

Как метла, мой длинный хвост

Проведет уборку звезд. (Комета)

 

Эти звездочки, как искры,

Падают и гаснут быстро.

Зажигают среди ночи

В небе звездный дождик,

Словно эти огонечки

Рисовал художник. (Метеориты)

 

Я лечу вокруг Земли,

Отражаю вниз сигнал,

Чтобы зрители могли

Принимать телеканал. (Спутник)

 

Космонавты, крепко сели?

Скоро в космос выхожу!

Вкруг Земли на карусели

По орбите закружу. (Ракета, космический корабль)

 

Он в скафандре, со страховкой

Вышел на орбиту.

Кораблю поправил ловко

Кабель перебитый. (Космонавт, астронавт)

 

Дидактические игры.

«Подбери словечко»

У детей по одной звездочке и педагог просит подобрать к слову «звезда» родственное слово. Если дети затрудняются, допускаются наводящие фразы:
человек, который считает звезды- звездочет, 
Космический корабль летящий к звездам- звездолет,
Скопление звезд на небе- созвездие,
Момент, когда звезды «падают»- звездопад,
Небо, на котором много звезд?- звездное, 
небо на котором нет звезд?- беззвездное
Бывает большая звезда, а бывает маленькая - звездочка.
Представленные игры можно использовать на занятии или в свободное время для закрепления изученного материала.

Игра «Найди пару»

Детям выдается один комплект ракет и предлагается отыскать такую-же, затем педагог просит обосновать свой выбор. Если необходимо, педагог берет свой комплект ракет и отвечает первым, показывая детям, каким должен быть ответ. (Эти ракеты одинаковые потому что у них: корпусы треугольные, по два круглых иллюминатора, в основании ракет трапеция …)

«Доскажи словечко»

Цель: развитие внимания, памяти.

Дети должны досказать слово в конце стихотворной строки.

Главным правилом у нас

Выполнять любой (приказ) .

Космонавтом хочешь стать?

Должен много-много (знать) .

Любой космический маршрут

Открыт для тех, кто любит (труд) .

Только дружных звездолёт

Может взять с собой (в полёт) .

Скучных, хмурых и сердитых

Не возьмём мы на (орбиту) .

Чистый небосвод прекрасен,

Про него есть много басен.

Вам соврать мне не дадут,

Будто звери там живут.

Есть в России хищный зверь,

Глянь – на небе он теперь!

Ясной ночью светится –

Большая (Медведица) .

А медведица – с ребенком,

Добрым, славным медвежонком.

Рядом с мамой светится

Малая … (Медведица) .

Планета с багровым отливом.

В раскрасе военном, хвастливом.

Словно розовый атлас,

Светится планета … (Марс) .

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб,

Нужен мощный… (телескоп) .

До луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая… (ракета) .

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски астронавт,

А по-русски… (космонавт) .

«Найди лишнее слово»

1. Солнце, Юпитер, Венера, Земля, Африка.

2. Ракета, спутник, луноход, космическая станция, лодка.

3. Комета, метеорит, звезда, астероид, глобус.

4. Астролет, астронавт, астроном, астролог, космонавт.

5. Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Большая Медведица.

6. Гагарин, Терешкова, Леонов, Савицкая, Циолковский.

7. Звезда, планета, галактика, созвездия, телескоп.

8. Море, океан, река, озеро, пустыня.

9. Овен, Близнецы, Дева, Рак, астролог.

10. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.

11. Ракета, спутник, луноход, космическая станция, техника.

«Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
- Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса, 
- Завели моторы  «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом
- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.
- На  заправку полетели: присели -  руки вперёд, заправились – руки опустили.
Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Невесомость»

Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

НОД Аппликация «Ракета летит в космос».

Цель: Уточнить знания детей о понятии «космос», «космический корабль», о планете Земля.

Задачи:

Дать знания о празднике «День космонавтики». Активизировать словарь. Закрепить умение детей составлять композицию из геометрических фигур. Закреплять навыки детей делать примакивания клеевой кисточкой.

Развивать творческие способности,

воспитывать аккуратность в работе с клеем и ножницами

Материалы: Иллюстрации с видами космоса, космического корабля, портрет Юрия Гагарина, картон, салфетки однотонные, гуашевая краска синего цвета, клеевая кисть, клей-карандаш, ножницы на каждого ребенка,

Ход деятельности:

-Ребята, скоро у нас праздник «День космонавтики», мы с вами разговаривали об этом. Давайте вспомним, что же это за праздник такой. Почему мы его празднуем?

Ответы детей.

-Кто мне расскажет, что такое космос и где он находится?

Ответы детей.

-Как называют человека, который летит в космос?

-Космонавт.

-Хорошо. А как звали первого человека, который полетел в космос?

Ответы детей.

-Да, его звали Юрий Гагарин. Он в космос полетел, наверное, на самолете? Или на вертолете?

-Нет.

-Ну, тогда на воздушном шаре?

-Нет, на ракете.

-На какой такой ракете?

-Он сел в космический корабль и полетел.

-Конечно же в космическом корабле. Скажите, а что он увидел в космосе?

-Планеты.

-Как же называется наша планета?

- Земля.

-Молодцы. А сейчас и мы с вами отправимся в космос, только у нас нет транспорта. Давайте сделаем ракету и отправимся в космос. Но сначала надо подзаправиться.

Физкультминутка.

Встаем, отправляемся на аэродром и поиграем в игру «Самолеты».

- Ну, вот и прилетели на свои места. Сейчас мы с вами сделаем аппликацию

Воспитатель показывает образец.

- А теперь вы попробуйте на картоне составить свой космический корабль.

Дети выполняют задание. Получается большая ракета

-Молодцы, запустили ракету в космос. Что мы видим в космосе?

-Планеты, звезды.

-Давайте нарисуем звезды и планеты краской. Берем кисти, краску и начинаем рисовать.

Дети рисуют звезды путем примакивания.

После завершения работы дети раскладывают свои композиции на столе.

-Ребята, посмотрите, какая замечательная получилась ракета. Сегодня, мы, как настоящие космонавты побывали в космосе. Понравилось вам?

Конспект НОД по рисованию. «Путешествие в космические дали».

Цель: учить детей изображать звездное небо, его вид в безвоздушном пространстве.

Задачи: Создать условия для творческого применения освоенных умений.

Формировать умения передавать в рисунке характерные особенности предметов (космических кораблей, звёзд, планет) .

Развивать воображение, фантазию и творчество детей в создании космических образов различными нетрадиционными техниками.

Воспитывать чувства покорения неизвестного, аккуратность

Предварительная работа:

1. Просмотр иллюстраций, открыток, фотографий на космическую тему с целью обогащения художественных впечатлений. Беседа с детьми об истории развития космоса.

2. Проведение занятий по рисованию, аппликации на тему "Космос"

3Тонирование бумаги в черный цвет.

Оборудование: Листы бумаги чёрного цвета; гуашь, клей, кисти для рисования и клея, карандашные опилки.

Ход деятельности:

В группе звучит космическая музыка.

В. : Как вы думаете, слушая эту музыку, куда мы с вами отправимся путешествовать?

(Дети предполагают, что в космическое путешествие). Почему вы так думаете? (Музыка загадочная, таинственная, необычная, как и космос) .

В. : В древности, когда наши предки жили еще в пещерах, они каждую ночь смотрели в небо и удивлялись: над их головами в бездонной вышине сверкали бесчисленные точки. Они исчезали к утру, чтобы появиться следующей ночью. И там, где днем сверкал огромный диск Солнца, ночью, разгоняя тьму, сияла Луна, которая периодически меняла свою форму. Почему это происходит, наши предки не понимали и объяснить не могли. Но прошли тысячелетия и на многие вопросы люди нашли ответы.

Давайте и мы с вами вспомним сейчас все то, что мы знаем о космосе.

Педагог задает вопросы: Что такое космос? Что находится в космическом пространстве? Почему Земля - самая необычная планета? Как начинали исследовать космос? Кто был первым космонавтом? С помощью каких летательных аппаратов исследуют космическое пространство? Откуда стартуют космические корабли? Во что одеты космонавты?

В. : Предлагаю вам передохнуть.

В тёмном небе звёзды светят,

(Пальцы сжимают и разжимают)

Космонавт летит в ракете.

(Ладони сомкнуты над головой)

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

(Соединяют пальцы)

Горы, реки и моря.

(Руки разводят в стороны)

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

(Ладони над головой «крышей») .

В: Вот мы с вами немного отдохнули, а сейчас я предлагаю вам зарисовать место куда вы прилетите -это будет только ваша планета. Вы можете нарисовать как уже знакомые вам объекты Солнечной системы, так и воображаемые вами. Рисовать мы будем гуашью с использованием опилок. Приступайте к работе.

Дети приступают к выполнению работ. По мере необходимости оказываю помощь советом, показом приемов возможного выполнения работы. По окончании работы дети устраивают выставку и рассказывают о своих планетах. Предлагаю оценить свой рисунок: все ли нарисовал, что задумал, что удалось, что не получилось.

НОД Познание ФЭМП Тема: «Покоряем космос».

Цель: Развивать мышление, стимулировать желание детей к познанию мира живой природы.
Задачи: 
1) Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10, знания цифр от 1 до 9. («Познание»)
2) Формировать умение отвечать на вопросы: «Которая по счету?», «На каком месте?» («Познание»)
3) Обобщить и систематизировать знания детей о космосе. Закрепить представления детей о строении Солнечной системы. («Познание»)
4) Закрепить знания детей о четырехугольниках, умение находить их среди других геометрических фигур. Познакомить с новым четырехугольником - трапеция. («Познание»)
5) Развивать связную речь, умение давать развернутый, полный ответ. («Коммуникация»)
6) Расширять словарный запас по данной теме. («Коммуникация»)
7) Использование художественного слова для создания эмоционального фона.( «Чтение художественной литературы»)
8) Развивать любознательность, воображение. («Социализация»)
9)Формировать умение составлять и решать математическую задачу. («Познание»)
Методы и приемы:
- практические
-наглядные
-словесные
-игровые
Материалы и оборудование: Изображение марсохода, звезды для оформления группы, набор геометрических фигур для создания ракеты и марсохода, изображения планет Солнечной системы, карточки с цифрами от 0 до 9(на каждого ребенка), изображения космонавтов разного роста и соответствующего им размера ракеты.

Логика образовательной деятельности.
Мотивационно-ориентировочная
Воспитатель: Дети, а вы любите путешествовать? 
Дети: Да!
Воспитатель: Сегодня мы отправляемся в необычное путешествие. Полетим мы с вами в космос на ракете, которую построим сами.
Рассматривают ракету сделанную из геометрических фигур на фланелеграфе.
Воспитатель: Сколько всего квадратов? Сколько всего треугольников? Чего больше? На сколько? Сколько всего кругов? 
Дети: Квадратов 4, а треугольников 5, треугольников больше чем квадратов на 1. 3 круга. Кругов меньше чем квадратов на 1 и меньше чем треугольников на 2
Воспитатель: Все! Готова наша ракета к полету. Можно отправляться, но для этого надо рассчитаться по порядку, сколько человек полетит в космос?
Воспитатель: Рассчитались! 10 человек летит в космос, а чтобы ракета взлетела, нужно дать команду «пуск», т. е. считать от 10 до 1 и дать команду «пуск». Кто хочет отправить ракету? 
Считает один ребенок. Ракета не трогается с места. 
Воспитатель: Повторяем все вместе.
Считают все дети
Воспитатель: «Пуск». Полетели!

Основная.
Воспитатель. Пока будем лететь, чтобы не скучали, я приготовила вам такое задание: 
Я буду задавать вопросы и задачки, а вы будете отвечать на вопросы, поднимая карточку с цифрой, которые лежат перед вами. Разговаривать нельзя!

Игра «Молчанка»
1. Сколько ног у гриба?
2. Сколько ножек у стула?
3. Сколько ранним утром глаз открывается у нас?
4. В снег упал Сережка,
А за ним Алешка,
А за ним Маринка,
А за ней Иринка, 
А потом Игнат
Сколько было всех ребят?
5. На плетень влетел петух
Повстречал еще там двух
Сколько стало петухов?
6. У Вани было 5 конфет, 
одну он скушал на обед.
Сколько осталось у Вани конфет?
Дети поднимают карточки с нужными цифрами
Воспитатель: Ну, вот, пока мы с вами отвечали на вопросы, наша ракета приземлилась. 
Куда это мы попали с вами? 

Звучит космическая мелодия, появляется грустный Марсианин
Марсианин: Здравствуйте, дорогие космические гости!
Воспитатель: Здравствуйте! А почему у вас такой грустный вид?
Марсианин: У меня сломался марсоход, а наладить его можно только, если назовешь правильно все четырехугольники. Какие фигуры называют четырехугольниками?
Дети: Это геометрические фигуры, у которых 4 угла, 4 стороны.
Ваш марсоход состоит из 2 квадратов,3 прямоугольников
Марсианин: В моем марсоходе есть еще один четырехугольник – это трапеция. 
У нее 2 стороны одинаковые, а две другие отличаются. Одна из них короче другой. 
Помогите мне, пожалуйста, собрать мой летательный аппарат.
Игра «Собери марсоход»
Дети по очереди проходят по дорожке из четырехугольников и приносят детали марсохода.
Марсианин: Как называется планета на которой вы живете?
Воспитатель: Дети, давайте покажем Марсианину откуда мы прилетели. 
Игра «карта планет Солнечной системы»
Дети расставляют планеты вокруг Солнца согласно их порядковому номеру
Марсианин: На каком месте от Солнца находится Земля? 
Дети: Земля третья планета от Солнца.
Марсианин: Какая планета ближе всех к Солнцу? Значит на каком она месте?
Дети: Планета Меркурий, она находится на первом от Солнца месте.
Марсианин: Как называется самая большая планета вашей системы, на каком месте находится она?
Дети: Это Юпитер, она пятая от Солнца.
Марсианин: Большое спасибо! Теперь, я знаю как устроена ваша система. Прежде, чем вы улетите обратно домой, я хочу, чтобы выполнили еще одно задание.
Игра: «Составь задачу по картинке» 
Дети составляют задачу по картинке и записывают решение.
Марсианин: Молодцы! Мне пора домой. 
Воспитатель: Дорогой Марсианин, возьми на память от нас карту нашей Солнечной системы.
Под звучание космической мелодии Марсианин улетает
Заключительная.
Дети дают сигнал к пуску, считают от 1 до 10.
Воспитатель: Нам тоже пора обратно в детский сад. Пока мы будем возвращаться, давайте поиграем:
Физминутка «Космонавт»
Ты сегодня космонавт 
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким 
Три, два, один……….летим
В невесомости плывем 
Мы под самым потолком
К марсу путь был очень длинным,
Стоп ! Выходим из кабины
Мы с полета возвратились
И на Землю опустились
Выполняют движения в соответствии с текстом

Д/у на логику «Найди космонавтам их ракеты»
После приземления и прогулки по Марсу, космонавты забыли как выглядят их ракеты. Нужно расставить космонавтов по росту от самого высокого до самого низкого, а затем соединить их с соответствующей ракетой.
Воспитатель: Вот и закончилось наше космическое путешествие. Молодцы, ребята, хорошо работали. Что нового вы узнали на занятии, что понравилось? Что больше всего запомнилось?

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе

на тему «Космическое путешествие»

Цель:

Формирование у детей интереса к математике посредством игрового занимательного материала.

Обучающие задачи:

- - закрепить умение решать арифметические задачи на сложение и вычитание

- закрепить умение сравнивать числа в пределах 5, пользоваться знаками ,

- закреплять знания о геометрических фигурах, умение их классифицировать

- совершенствовать навыки ориентировки на листе бумаги

Развивающие задачи:

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

- формировать элементарные представления о взаимопомощи и дружбе

Образовательные технологии:

- здоровьесберегающие

- игровые

Методические приемы:

Игровой прием – использование сюрпризных моментов.

Наглядный прием – использование наглядного материала.

Словесный прием – напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей.

Предварительная работа с детьми: беседа о космосе, о Ю. Гагарине; заучивание стихотворения про планеты; решение логических задач.

Оборудование: блоки Дьенеша с обручами.

Раздаточный материал: карандаши простые, листочки с заданиями.

Демонстрационный материал: картинки с планетами, космическими кораблями.

Ход НОД

Дети становятся в круг.

В: Давайте друг друга поприветствуем.

Встало солнышко давно

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

В: Сегодня у нас необычный день. Мы с вами отправимся путешествовать в космос. А что такое космос?

Дети:

В: Сколько всего планет в солнечной системе?

Дети: Девять планет.

В: Давайте назовем их. Для этого мы расскажем стихотворение.

Дети: По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним – Нептун.

Он восьмым идет по счету.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

В: Кто из людей первым полетел в космос?

Дети: Юрий Гагарин.

В: А до Гагарина кто-нибудь летал в космос?

Дети: Собаки Белка и Стрелка. Собака Лайка.

В: Мы сегодня тоже отправимся в космическое путешествие. Полетим к неизведанным нам планетам, узнаем, есть ли там жизнь. В полете нас ждет много интересного. Но на нашем пути могут встретиться и трудности. Чтобы их преодолеть, какими качествами космонавты должны обладать?

Дети: Смелыми, сильными, умными…

В: На чем космонавты летают в космос?

Дети: На ракете, космическом корабле.

В: Как назывался космический корабль, на котором полетел Гагарин в космос?

Дети: «Восток».

В: А вот ракеты, на которых полетим с вами мы.

(прикрепляются к фланеграфу 4 ракеты)

В: Посмотрите, чем ракеты отличаются друг от друга.

ДИ «Найди отличия»

В: У каждой ракеты есть свой номер: 2, 3, 4, 5.

В: Чтобы узнать на какой ракете вы полетите, с каким номером, вы должны выполнить задание.

В: Беремся за руки.

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет,

Опоздавшим места нет!

(воспитатель раздает карточки с заданиями)

В: Для того, чтобы узнать номер своей ракеты, вы должны решить примеры.

Ответ, который получится у вас, будет номером вашей ракеты.

Задание «Реши пример»

В: Пока вы решаете примеры, я поставлю ракеты на стартовые площадки.

(воспитатель прикрепляет ракеты к столам)

В: Кто решил примеры, может занимать место в ракете.

(дети становятся в колонку возле необходимой ракеты)

В: Проверим, правильно ли вы заняли свои места. Почему ты решил полететь в ракете под №2? №3? №4? №5?

Дети: 1+1=2; 2+1=3; 3+1=4; 4+=5 и т. д.

В: Ну а сейчас мы запускаем нашу ракету в небо. Начинаем обратный отсчет.

Дети: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск.

В: Итак, ракета запущена.

Летит в космической дали
Стальной корабль вокруг Земли.

И хоть малы его окошки,

Все видно в них как на ладошке:

Степной простор, морской прибой,

А может быть наш сад с тобой.

В: Вот и показалась первая необычная планета.

(вывешивается картинка)

В: Здесь живут необычные геометрические фигуры. Они живут в таких космических домиках.

(вывешиваются домики)

В: У каждого домика есть свой номер. А какой, вы узнаете, выполнив задание.

Задачи в стихах.

В: Пять ребят в футбол играли

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

Дети:5-1=4.

В: Шесть грибов нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принес?

Дети: 6+1=7.

В: Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

Дети: 3+2=5.

В: Молодцы! Мы узнали номера домов.

В: Некоторые фигуры уже заселились в домики. Давайте поможем остальным заселиться.

ДИ «Найди недостающую фигуру»

В: Нужно расселить их так, чтобы на каждом этаже они находились в разном порядке.

(дети выполняют задание)

В: Остальные фигуры еще не решили в каких домиках они будут жить.

В: Летим теперь дальше. Полет продолжается.

(дети подходят к ковру)

В: Перед нами скопление метеоритов. Чтобы с ними не столкнуться, мы должны их разобрать.

(дети присаживаются на край ковра и берут по одной геом. фигуре)

ДИ «Блоки Дьенеша»

В: В красный круг положить все красные, в синий – только квадратные, в желтый – только большие.

(дети выполняют задание)

В: Молодцы! Вы справились с заданием. Теперь мы не столкнемся с метеоритами. Летим с вами дальше.

(дети подходят к мольберту)

В: Перед нами еще одна неизведанная планета. Планета знаков сравнения.

В: Вспомните, какие знаки сравнения вы знаете.

Дети: Больше, меньше, равно.

В: Жители этой планеты любят все время что-нибудь сравнивать. Давайте поможем им расставить знаки сравнения. Присаживайтесь за столы.

Задание «Расставь знаки сравнения»

В: Положите перед собой листочки. Сначала вы должны сосчитать количество предметов, написать нужную цифру, а потом между ними поставить знак сравнения.

(дети выполняют задание)

В: Давайте проверим, какие знаки сравнения вы поставили.

В: Молодцы! Полетели дальше.

Физминутка

Один, два, три, четыре, пять, (ходьба на месте)

В космосе летим опять. (соединить руки над головой)

Отрывались от Земли, (подпрыгнуть) долетели до Луны. (руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим, (покачать руками вперед-назад)

И опять летим, летим. (ходьба на месте)

В: Перед нами планета, на которой живут веселые буквы.

(вывешивается на фланеграф картинка)

В: У каждого жителя этой планеты есть один очень важный для них предмет. А какой, вы узнаете, выполнив задание.

ДИ «Отгадай слово»

В: Что нарисовано?

Дети: Карандаш.

В: сколько слогов в этом слове?

Дети: Ка-ран-даш – три слога.

В: С какого звука начинается это слово?

Дети: Со звука «к».

В: Он твердый или мягкий?

Дети: Твердый.

В: Найдите букву, которая соответствует данному звуку.

В: Кто нарисован?

Дети: Незнайка.

В: Сколько слогов в этом слове?

Дети: Нез-най-ка – три слога.

В: С какого звука начинается это слово?

Дети: Со звука «нь».

В: Он твердый или мягкий?

Дети: Мягкий.

В: Найдите букву, которая соответствует данному звуку.

В: Что нарисовано?

Дети: Иголка.

В: Сколько слогов в слове?

Дети: И-гол-ка – три слога.

В: С какого звука начинается слово?

Дети: Со звука «и».

В: Найдите букву, которая соответствует данному звуку.

В: Что нарисовано?

Дети: Глобус.

В: Сколько слогов в слове?

Дети: Гло-бус – два слога.

В: С какого звука начинается слово?

Дети: Со звука «г».

В: Он твердый или мягкий?

Дети: Твердый.

В: Найдите букву, которая соответствует данному звуку.

В: Что нарисовано?

Дети: Арбуз.

В: Сколько слогов в слове?

Дети: Ар-буз – два слога.

В: С какого звука начинается слово?

Дети: Со звука «а».

В: Найдите букву, которая соответствует данному звуку.

В: Какое слово у нас получилось? Кто может прочитать?

Дети: Книга.

В: Жители этой планеты очень любят читать книги.

В: Придумайте предложение со словом книга.

В: Придумайте слова, которые начинаются со звука «к» или «кь».

В: Чтобы продолжить полет, немного отдохнем.

Физкультминутка

Раз, два – стоит ракета.

Три, четыре – скоро взлет.

Чтобы долететь до солнца

Космонавтам нужен год.

Но дорогой нам не страшно,

Каждый ведь из нас атлет.

Пролетая над Землею

Ей передадим привет.

В: Наш полет продолжается. Показалась еще одна неизвестная нам планета. А кто живет на этой планете, вы узнаете, выполнив задание. Делаем вынужденную остановку. Присаживайтесь.

(дети садятся за столы)

Задание «Графический диктант»

В: Начиная от красной точки, мы будем выполнять задание. Но сначала мы подготовимся.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять

В космос полетел отряд.

Командир в бинокль глядит,

Что он видит впереди?

Солнце, планеты, спутники, кометы,

Большую жёлтую луну.

По одному загибают пальчики на обеих руках.

Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.

Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль».

Загибают пальчики обеих рук

В: Кто у вас получился.

Дети: Робот.

В: Да. Это планета Железяка, на которой живут роботы. Они очень любят задавать интересные вопросы. Давайте попробуем на них ответить.

Игра «Веселые вопросы»

1) Сколько шей у пяти журавлей?

2) Сколько концов у двух палок?

3) Какой шестой день недели?

4) Какой по счету месяц апрель?

5) У какой фигуры четыре угла?

В: Молодцы! Продолжаем полет.

(дети выходят из-за столов)

В: Раз, два, три, четыре, пять – в космосе летим опять. Смотрите, дорогу нам перегородили космические корабли. Кого я вижу?! Это инопланетные существа. Они узнали, что мы с вами с планеты Земля. И просят рассказать про нашу планету.

«Наша Земля – голубая планета»

Дети:

Наша Земля – голубая планета,

Воздухом свежим и солнцем одета.

Нет, вы поверьте,

Земли голубей

От синевы рек, озёр и морей.

Горы, равнины, леса и поля –

Всё это наша планета Земля.

Ветры поют, с облаками играя,

Ливни шумят…

И от края до края

Вы не найдёте чудесней на свете

Нашей прекрасной и доброй планеты!!

В: Ну а теперь нам пора возвращаться на Землю. Занимайте свои места в ракетах.

Раз, два четыре, пять,

В космосе летим опять.

Корабль качается раз,

Корабль качается два,

Корабль качается три.

Вот и Земля посмотри!

Рефлексия

В: Вот и приземлились наши ракеты. Наше космическое путешествие закончилось. Расскажите, что вам больше всего запомнилось, какие неизведанные планеты мы видели, что делали. Физкультминутка

Раз, два – стоит ракета.

Три, четыре – скоро взлет.

Чтобы долететь до солнца

Космонавтам нужен год.

Но дорогой нам не страшно,

Каждый ведь из нас атлет.

Пролетая над Землею

Ей передадим привет.

Конспект НОД «Планеты Солнечной системы»

Задачи

Образовательные: Расширить и обобщать представление детей о планетах солнечной системы; Способствовать закреплению полученных знаний детей об освоении космоса и космонавтах.

Развивающие: Развитие способности и потребности изучать и понимать окружающий мир, развивать память, внимание, стремление узнать новое.

Воспитательные: Воспитывать уважение к людям, осваивающим космос; любовь к Родине, планете Земля, желание больше узнать о других мирах.

Словарь: названия планет, солнечная система, метеорит, космос, космонавт.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, социализация, художественная литература.

Предварительная работа:

Беседы с детьми на тему: "Космос и человек", "Планеты Солнечной системы", заучивание стихотворения "Солнечная Семья", считалки «9 планет».

Рассматривание плаката «Космос», набора открыток «Первый в мире», беседы о солнце, планетах Солнечной системы.

Чтение художественной литературы по теме «Космос»:

Я. К. Голованов «Дорога на космодром»

В. Кащенко «Созвездие драконов»,

Большая энциклопедия дошкольника.

Подбор материала на тему «Космос», совместно с родителями, для мини-музея.

Материал :Фотоиллюстрации с изображением планет Солнечной системы, на каждого ребенка конверт с набором плоскостных геометрических фигур для конструирования «ракеты», стульчики, «зеркальный шар», настольная лампа, плакат «Солнечная система», шапочки с изображением планет, магнитофон.

Содержание НОД: (проводится в мини-музее космонавтики) .

Воспитатель: Дети, посмотрите, какие предметы нас окружают? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Дети: Макеты ракет, планет, фотографии космонавтов и т. д. О космосе.

Воспитатель: Ребята, мы находимся в музее космонавтики. Что такое космос?

Дети: Небо, звезды, млечный путь, планеты и другие ответы. (воспитатель дополняет в зависимости от ответов детей)

Воспитатель: Учёные хотели знать, с чем столкнётся человек в космосе.

Первыми «космонавтами» - разведчиками стали мыши, кролики, насекомые и даже микробы.

Первая маленькая мышка - «космонавт» пробыла над Землёй почти целые сутки. Но тогда ещё учёные не умели возвращать космические корабли на Землю.

Почти за год до полета человека в космос, 19 августа 1960 с космодрома Байконур в космос полетели собаки Белка и Стрелка. 20 августа совершил мягкую посадку спускаемый аппарат с собаками. Впервые в мире живые существа, побывав в космосе, возвратились на Землю.

Так учёные убедились, что живые существа могут жить в невесомости. Путь в космос был открыт.

Воспитатель: В космической ракете.

С название «Восток»

Он первым на планете.

Подняться к звёздам смог.

Ребята, кто был первым космонавтом в мире?

Дети: Юрий Гагарин. (Дети показывают портрет космонавта) .

Воспитатель: А кого из космонавтов вы ещё знаете?

Дети: Валентина Терешкова – первая женщина космонавт, она находилась в космосе почти три дня.

Алексей Леонов – первый космонавт, вышедший в открытый космос в специальном скафандре, и находился в открытом пространстве 20 минут.

Воспитатель: Космонавты должны быть сильными, смелыми, знающими и всё умеющими делать сами. Работа у космонавта трудная и ответственная, все люди нашей страны гордятся нашими космонавтами, а особенно первым полетом Юрия Гагарина.

Ребята, а вы хотите быть космонавтами, хотите полететь в космос? На чем можно полететь в космос? (ответы детей) .

Дети: На ракете.

Воспитатель: Чтобы полететь в космос, нам нужна ракета. (На столах лежат конверты, внутри каждого плоские геометрические фигуры) .

Игра на развитие творческого воображения: «Собери ракету».

Задание: Собрать из геометрических фигур ракету.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все справились с заданием, детали все использованы, ракеты сделаны правильно.

Дети, полет будет трудным. Что мы будем испытывать в космосе?

Дети: Перегрузку, невесомость.

.

Динамическое упражнение “Невесомость”.

В невесомости плывем

Мы под самым потолком.

(Дети расходятся и стоя на одной ноге, делают медленные движения руками вверх – вниз с выносом прямой ноги: правая, левая, (дети садятся на стульчики) .

Воспитатель: Сядьте удобно, пристегните ремни, расслабьтесь, закройте глаза. Все вместе считаем: 5, 4, 3, 2, 1 –Пуск! (звучит космическая музыка - релаксация) .

Включить настольную лампу. Направить свет на зеркальный шар, в комнате появятся блики, похожие на звезды. Можно использовать лазер.

Воспитатель: Ребята, вот мы и в космосе! Посмотрите, сколько звёзд! Полюбуйтесь их сиянием. – Ой, что это такое пролетело?

Дети: Это, наверное, звезда упала.

Воспитатель: Ребята, это не звезда, это метеорит пролетел. Метеориты – это осколки звезды. Состоят они из камня, льда и даже железа. Есть такая примета: когда падает метеорит, нужно загадать желание, и оно обязательно сбудется. Давайте, каждый про себя загадает желание. (Дети загадывают желания, в иллюминатор кто-то стучит) .

Воспитатель: К нам стучит инопланетянин! Дети, это вы загадали такое желание?

(ответы детей; появляется инопланетянин)

Инопланетянин: Здравствуйте дети - земляне! Меня зовут - Марсик, я житель планеты Марс. У нас случилась беда!

В Солнечной системе произошел взрыв, и все планеты сошли со своих орбит. Нужно срочно навести порядок: Найти каждой планете своё место.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, мы сможем помочь Марсику в беде? Ответы детей.

Марсик:Я должен проверить ваши знания о планетах Солнечной системы.

Вокруг Солнца движутся девять больших планет.

Каждая планета движется по своему пути – орбите, вокруг Солнца. Солнце вместе с большими и маленькими планетами составляет Солнечную систему. О каких планетах Солнечной системы говорится в загадках?

Марсик загадывает загадки о планетах. (Показ иллюстраций планет)

Это — ближайшая к Солнцу планета.

Жара нестерпима! Изжарит в котлету!

Повернута к Солнцу одной стороной,

С другой — страшный холод и мертвый покой.

Дети: Это планета Меркурий.

Марсик: Правильно! А что еще вы знаете об этой планете?

Дети: Меркурий расположен ближе всех к Солнцу, и по размерам меньше Земли.

Планета прекрасна! За тонкой вуалью

Богиню любви различите едва ли!

Закрыта она пеленой облаков.

А что же под ними? Климат, каков?

Климат имеет огромный дефект.

Причиной тому парниковый эффект.

Газ ядовит в атмосфере планеты.

Дышать невозможно! Жарища без меры!

Дети: Это Венера!

Марсик: Что вы знаете о Венере?

Дети: Поверхность Венеры каменистая. На планете есть атмосфера, но в ней нет воздуха. Воды на Венере нет.

Есть одна планета-сад.

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Береги свою планету -

Ведь другой похожей, нету!

Дети: Это наша планета- Земля!

Марсик: Расскажите мне о своей планете.

Дети: Земля – третья планета Солнечной системы. Это единственная пока известная нам планета, на которой есть жизнь. Земля – это огромный твёрдый шар. На поверхности этого шара есть суша и вода. Земля вращается вокруг своей собственной оси. За счёт этого вращения происходит смена времени суток. Земля вращается вокруг Солнца. За счёт этого вращения происходит смена времён года. Земля – это единственная известная нам обитаемая планета. На Земле есть вода и воздух. Земля не слишком горячая, но и не слишком холодная планета.

Это планета на Землю глядит,

Многих смущает его красный вид.

Имя имеет в честь бога войны,

И охранять его вроде должны

Шапки полярные есть изо льда,

Только из них не струится вода.

Может, то русло высохших рек?

Вряд ли их создал простой человек!

Дети: Это Марс!

Марсик: А что ещё вы знаете об этой планете?

Дети: У Марса есть атмосфера, но в ней нет воздуха. Поверхность Марса твёрдая и покрыта оранжево – красным песком. Марс в древности назвали в честь бога войны за свой кроваво-красный цвет, который сразу же бросается в глаза.

Эта – больше всех планет,

Но жизни на планете нет.

Повсюду жидкий водород,

И лютый холод круглый год.

Дети: Это планета Юпитер!

Марсик: Молодцы, ребята! Последняя загадка.

Эту планету узнаешь в лицо —

Его окружает большое кольцо.

Оно не сплошное, из разных полос.

Учёные вот как решили вопрос:

Когда-то давно там замёрзла вода,

И кольца планеты из снега и льда.

Дети: Сатурн!

Марсик: Я расскажу об оставшихся планетах, а вы назовете их.

Здесь холодные миры.

Света нет и нет жары.

Вечная зима и ночь.

Захотелось сразу прочь.

Скован льдом … Уран, Нептун,

И на … Плутоне колотун!

Без атмосферы, по всему,

Жить невозможно никому!

Чтобы лучше запомнить расположение планет, вспомним считалочку:

Раз Меркурий.

Два – Венера.

Три – Земля.

Четыре – Марс.

Пять – Юпитер.

Шесть – Сатурн.

А еще – Уран, Нептун,

И, конечно же, Плутон.

Наше Солнце чемпион! (Дети повторяют считалку) .

Марсик: А сейчас вы должны правильно расположить планеты Солнечной системы, чтобы я смог попасть на свою планету.

Подвижная игра: «Каждой планете свое место».

Цель: Быстро и правильно найти свое место относительно Солнца.

Детям надеваются шапочки с изображением планет, они разбегаются по залу.

По сигналу ведущего (солнца) планеты строятся друг за другом, как в Солнечной системе. (Для самоконтроля на обороте каждой шапочки написан порядковый номер, в процессе игры шапочки у игроков меняются) .

Марсик: Молодцы, ребята!

Давайте с вами поиграем в игру: «Соседи».

Используя полученные знания, ответьте на вопросы.

Какие планеты - соседи Венеры?

Кто - соседи Сатурна?

Какие планеты - соседи Земли? (и так далее)

Марсик: Ребята, наши планеты соседи, мы должны дружить и наша встреча это доказала. Мне с вами было интересно и весело, но уже пора домой.

(Марсик благодарит детей и, прощаясь, дарит им звездочки, дети - изображение Земли)

Воспитатель: Ребята, нам тоже пора домой, на планету Земля. (Дети закрывают глаза, звучит музыка, убирают блики) .

Итог: Воспитатель: Вот мы и дома. Ребята, понравилось вам путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель: А что больше всего понравилось?

Дети отвечают.

Воспитатель: Ребята, чем отличаются и чем похожи все планеты Солнечной системы? Сколько планет в Солнечной системе?

Дети: Все планеты разной величины, имеют форму шара и все вращаются вокруг Солнца. Планет девять.

Воспитатель: Представьте, что наша солнечная система – это одна семья. Как вы думаете, кто в этой семье главный, кто братья, сестры. Нарисуйте эти планеты дома. На этом наше путешествие завершено.

Вывод

Результат:

Участие в проекте 65% семей, в праздновании российского праздника - День космонавтики. Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду. Принесение детьми из дома своей литературы для чтения, самостоятельно нарисованные рисунки о космосе. Обыгрывание в детском саду сюжетно–ролевой игры «Полёт в космос». Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора, бумаги ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.

Результат:

Участие в проекте 65% семей, в праздновании российского праздника - День космонавтики. Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду. Принесение детьми из дома своей литературы для чтения, самостоятельно нарисованные рисунки о космосе. Обыгрывание в детском саду сюжетно–ролевой игры «Полёт в космос». Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора, бумаги ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.

Результат:

Участие в проекте 65% семей, в праздновании российского праздника - День космонавтики. Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду. Принесение детьми из дома своей литературы для чтения, самостоятельно нарисованные рисунки о космосе. Обыгрывание в детском саду сюжетно–ролевой игры «Полёт в космос». Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора, бумаги ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.

Результат:

Участие в проекте 65% семей, в праздновании российского праздника - День космонавтики. Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду. Принесение детьми из дома своей литературы для чтения, самостоятельно нарисованные рисунки о космосе. Обыгрывание в детском саду сюжетно–ролевой игры «Полёт в космос». Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора, бумаги ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну. У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой.

Знания детей о космическом пространстве и об освоении космоса людьми у детей систематизировались, обогатился активный словарь за счет введения новых слов на познавательных занятиях и употребления их в других видах деятельности: в играх, обсуждении иллюстраций, продуктивной деятельности и т.д.  Значительно расширился кругозор детей .Дети увидели,  насколько проблема освоения космоса значима для страны и почувствовали себя причастными к ней. Практическая значимость проекта состоит в том, что  его может использовать  в своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.

Таким образом, можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями о космосе.