Презентация "Требования к уроку математики по ФГОС"

Системно-деятельностный подход.

Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий.

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие.

Чему учить?

обновление содержания.

Ради чего учить?

ценности образования.

Как учить?

обновление средств обучения.

Современный урок по ФГОС.

Урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска…..);

урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику;

урок, содержащий разные виды деятельности;

урок, на котором ученику должно быть комфортно;

урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика;

современный урок развивает у детей креативное мышление;

современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала;

урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

1

Требования к современному уроку математики в условиях введения ФГОС

2

Системно-деятельностный подход

Основной результат – развитие личности ребенка

на основе универсальных учебных действий

Основная педагогическая задача –

создание и организация условий,

инициирующих детское действие

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Чему учить?

обновление

содержания

Как учить?

обновление

средств

обучения

Ради чего

учить?

ценности

образования

3

Ученые – основоположники теории

системно-деятельностного подхода

Л.С. Выготский

А.Н. Леонтьев

Д.Б. Эльконин

П.Я. Гальперин

В.В. Давыдов

4

Изменение роли участников педагогического процесса

Ученик

Учитель

В традиционной

системе

образовательного

процесса

Получает готовую

информацию

Транслирует

информацию

Организует

деятельность

ученика в

инновационной

образовательной

среде

Осуществляет:

• поиск
• выбор
• анализ
• систематизацию и

презентацию

информации

Новое качество

образования

Новый образовательный

результат

«Компетентности к обновлению

компетенций» и мотивация к обучению

на разных этапах развития личности обучающихся

8

8

5

Этапы урока

Традиционный урок

Объявление темы урока

Урок современного типа

Учитель сообщает учащимся

Сообщение целей и задач

Формулируют сами учащиеся

Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться

Планирование

Формулируют сами учащиеся , определив границы знания и незнания

Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели

Практическая деятельность учащихся

Осуществление контроля

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)

Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы

Осуществление коррекции

Оценивание учащихся

Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию

Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)

Итог урока

Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно

Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

Уч ащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)

Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили

Проводится рефлексия

Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

8

Современный урок по ФГОС

• Урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска…..);
• урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику;
• урок , содержащий разные виды

деятельности;

• урок , на котором ученику должно

быть комфортно;

• урок, на котором деятельность должна

стимулировать развитие познавательной

активности ученика;

• современный урок развивает у детей

креативное мышление;

• современный урок воспитывает

думающего ученика-интеллектуала;

• урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеч енности.

14

«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.  Чем труднее учителю учить,  тем легче ученику. Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соизмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать  на вопросы и ответы, тем легче будет учиться ученик ». Л. Н. Толстой « Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Джон Дьюи

Требования к уроку в соответствии с ФГОС

• Формирование предметных результатов
• Формирование универсальных учебных действий
• Создание комфортной среды
• Смена видов деятельности
• Обучение в деятельности

(Учить ученика самого добывать знания)

Отличия традиционного урока и урока по ФГОС

• Триединая цель урока
• Преобладает фронтальная форма обучения
• Конспект урока

• Формирование УУД
• Получение предметных, метапредметных, личностных результатов
• Технологическая карта (конструкт) урока

Структура урока математики по ФГОС:

1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности (органи-

зационный этап 1-2 минуты).

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии 4-5 минут.

3. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности 4-5 минут.

4. Построение проекта выхода из затруднения;открытие нового знания) 7-8 минут.

5. Реализация построенного проекта 4-5 минут.

6. Первичное закрепление 4-5 минут.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу) 4-5 минут.

8. Включение в систему знаний и повторение 7-8 минут.

9. Рефлексия учебной деятельности (итог урока) – 2-3 минуты.

10.Домашнее задание.(2мин)

Типология уроков математики по ФГОС:

Тип урока

Виды уроков

Урок изучения нового

традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.

Урок закрепления знаний

практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация.

Урок комплексного применения знаний

практикум, лабораторная работа, семинар и т.д.

Урок обобщения и систематизации знаний

семинар, конференция, круглый стол и т.д.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д.

Типы уроков по ФГОС

• Уроки «открытия» новых знаний
• Уроки рефлексии
• Уроки общеметодологической направленности
• Уроки развивающего контроля

Критерии

Цель :

Традиционный урок

Ведущий тип деятельности

Формирование ЗУН

Урок в условиях введения ФГОС

Способ усвоения материала

Репродуктивный, воспроизводящий

Развитие личности

Деятельность по образцу

Исследовательский, продуктивный, творческий

Контроль

Мыслительная деятельность, рефлексия

Контроль и самоконтроль усвоения нового материала

Целеполагание

Определяет учитель

Самооценка , рефлексия результатов деятельности

Определяют ученик и учитель по согласованию

Критерии эффективности урока

• Обучение через открытие
• Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.
• Наличие дискуссий, обсуждений
• Развитие личности
• Способность ученика проектировать предстоящую деятельность
• Демократичность , открытость
• Осознание учеником деятельности:
• Моделирование затруднений и поиск путей их решения.
• Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию
• Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения
• Педагог управляет деятельностью учащегося.

Реализация стандарта должна изменить представление учителя о уроке:

• ученик выступает не объектом, а субъектом учебной деятельности;
• на уроке применяются разнообразные источники знаний;
• изменяется структура урока;
• преобладают индивидуальная и коллективная деятельность;
• отдается приоритет деятельности ученика;
• применяются новые критерии оценивания деятельности обучающихся.

Особенности заданий в уроке по ФГОС

ФГОС ориентирует на использование межпредметных связей

проанализируйте

Сравните

Выразите символами

Создайте схему

Создайте модель

Продолжите

Исследуйте

Оцените

Измените

придумайте

Урок – это…

Зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции

( В.А. Сухомлинский)