Презентация по русскому языку на тему "Имя существительное как часть речи"

Цели урока:

1. Обучающие:

обучение работе с презентацией для систематизации и обобщения знаний, умений и навыков учащихся по теме урока, для подготовки устного выступления по теме; отработка навыка применения опорных конспектов.

2. Развивающие:

создать мотивационную основу для восприятия учебного материала; формирование и развитие коммуникативных умений школьников, развитие связной речи, мышления;

3. Воспитательные:

воспитание культуры общения, уважения к собеседнику и учителям; воспитание интереса к русскому языку и информатике.

4. Учебные:

обобщить и расширить знания; проверить усвоение материала при использовании компьютерной презентации “Имя существительное”.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Я очень рада вас видеть. Вы очень хорошие, умные ребята. Сегодня замечательный день, светит солнце. На душе у нас легко и весело. Мы внимательно слушаем и понимаем все слова учителя.

Нам легко и весело сегодня на уроке. Мы снова будем работать с компьютерами, потому что нам это интересно. Мы будем работать индивидуально и в группах: обсуждать, объяснять, выступать по теме, комментировать. Все получат сегодня хорошие отметки.

2. Проверка домашнего задания.

Запись даты в тетради, постановка целей урока, план урока.

Ребята, мы начинаем изучать удивительную часть речи. Для того, чтобы узнать, какая это часть речи, надо отгадать загадку - Давно живу я мире этом, даю названье всем предметам.

Что это? (имя существительное).

Урок русского языка в 5 классе. Тема: «Имя существительное как часть речи».

Тип урока: комбинированный урок. Оборудование урока: к омпьютеры, видеопроектор, экран. Компьютерная презентация “Имя существительное”

• Цели урока:
• 1. Обучающие:
• обучение работе с презентацией для систематизации и обобщения знаний, умений и навыков учащихся по теме урока, для подготовки устного выступления по теме; отработка навыка применения опорных конспектов.
• 2. Развивающие:
• создать мотивационную основу для восприятия учебного материала; формирование и развитие коммуникативных умений школьников, развитие связной речи, мышления;
• 3. Воспитательные:
• воспитание культуры общения, уважения к собеседнику и учителям; воспитание интереса к русскому языку и информатике.
• 4. Учебные:
• обобщить и расширить знания; проверить усвоение материала при использовании компьютерной презентации “Имя существительное”.

Учитель:

Ход урока

• 1. Организационный момент
• Я очень рада вас видеть. Вы очень хорошие, умные ребята. Сегодня замечательный день, светит солнце. На душе у нас легко и весело. Мы внимательно слушаем и понимаем все слова учителя. Нам легко и весело сегодня на уроке. Мы снова будем работать с компьютерами, потому что нам это интересно. Мы будем работать индивидуально и в группах: обсуждать, объяснять, выступать по теме, комментировать. Все получат сегодня хорошие отметки.

2. Проверка домашнего задания

• Запись даты в тетради, постановка целей урока, план урока.
• Ребята, мы начинаем изучать удивительную часть речи. Для того, чтобы узнать, какая это часть речи, надо отгадать загадку - Давно живу я мире этом, даю названье всем предметам.
• Что это? (имя существительное).

• Отвечает на вопросы: кто? что?; изменяется по падежам; имеет три склонения; изменяется по числам; имеет категорию рода; бывает одушевленным и неодушевленным, собственным и нарицательным; в предложении бывает чаще всего подлежащим, дополнением или обстоятельством.

• Имя существительное обозначает предмет.
• Имя существительное относится к
• мужскому, женскому или  среднему роду.
• Имена существительные имеют три склонения.
• Поле, тень, земля ,лень, солнце, вода, дядя ,день ,мышь.
• Имя существительное изменяется по падежам.                                        
• Имена существительные изменяются
•   по числам (единственное или множественное)
• Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?
• Неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?
• Имена существительные могут быть собственные или нарицательные.
• Синтаксическая роль: подлежащее, дополнение, обстоятельство.

Зеленую полоску у края леса тронула первая желтизна.

• - Что значит слово «желтизна»?
• - Как оно образовано?
• Приведите свои примеры с суффиксом –изн-
• Работа по учебнику

• Что изучает фонетика?
• Что изучает морфемика?
• Какая часть слова называется корень?
• Какая часть слова называется приставка?
• Какая часть слова называется суффикс?
• Какая часть слова называется окончание?
• Что входит в основу слова?
• Какие слова называются синонимами.
• Какие слова называются омонимами.
• Какие слова называются антонимами.

6. Упражнение Вставьте пропущенные буквы на интерактивной доске:

• Ра__чертить, в__дыхать, во__становить, __бить, __десь, ра__будить. Предл__жение, сл__жение, изл__гать, предл__гать, изл__жение.
• Выр__сти, подр__сли, подр__стать, выр__щивать, р__сток.
• Ж__лтый, ч__рточка, капюш__н, ш__л, зайч__нок.
• Ц__пленок, ц__фра, полиц__я,  сестриц__н, с улиц__.

• По алгоритму сделать фонетический разбор слов: весна, ее, ель, поздно.
• Морфемный разбор слов: подорожник, пригородный, прислушаться, веселого.

8. Итог урока

• Оценка учащихся
• Домашнее задание:
• составить тест или материал для викторины по теме «Имя существительное»