Презентация по русскому языку "Мягкий знак на конце слов после шипящих"

Цели урока.

 Образовательные:

1  Совершенствовать умения определять род имён существительных;

2  Обобщить знания о правописании имен существительных с мягким знаком на конце после шипящих;

 Развивающие:

1  Развивать орфографическую зоркость;

  Воспитывающие:

1  Воспитывать взаимоуважение, интерес к предмету.

2  Воспитывать чувство товарищества.

Оборудование. Презентация (Приложение).

Ход урока.

 I. Организационный момент.

Приветствие учителя.

 Грамматику, друзья,

 Не любить никак нельзя.

 Очень строгая наука,

 Интересная наука –

 Это грамматика!

 II. Минутка чистописания.

  Запись букв Ж, ж, Ш, ш.

Записать предложение по памяти.

Жизнь дана на добрые дела.

Шутке – минутка, а делу – час.

 - Объясните смысл пословиц.

III. Постановка учебной задачи.

С каким правилом правописания имён существительных познакомились на прошлом уроке?

Сегодня мы проведём необычный урок. Мы вспомним о правописании мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

IV. Разминка.

  «Давай подумаем!»

  На золотом [крыл'цэ]сидели

  [цар'], [цар'эвич'],

  [карол'], [карал'эвич'],

  Сапожник, портной,

  А ты кто такой?

Коля считает, что для записи считалки ему будет необходимо 4

Мягких знака. А Аня считает, что ей нужно будет 6 мягких знаков.

  С кем ты согласишься?

 Запишите считалку.

Физкультминутка.

 Мяч подскакивает вверх.

 Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки)

 Тише, тише, мяч устал,

 Прыгать мячик перестал  (Ходьба на месте)

 И за парту закатился.  (Наклон вперёд)

 Ну и мы за стол задимся.

V. Викторина.

 Раунд 1. Словарная работа.

 В первый столбик запишите слова с проверяемой безударной гласной, а во второй – с непроверяемой.

  Скрипач, багаж, сирень, силач,

 лимон, морковь, молодёжь, чертёж.

 - Объясните правописание слов.

 - Какие орфограммы вам встретились?

 - Вспомните правило правописания.

Рауд 2.

Прочитай слова. Подбери однокоренные существительные. Объясни правописание имен существительных.

 Ночной, багажный, мощный, печной,

вещевой, молодёжный, чертёжный,

сторожевой, камышовый, товарищеский.

 - Запишите слова в тетрадь.

  Рауд 3.

 Образуйте пары слов.

 - Из каких слов пару образовать нельзя? Почему?

 ( От женских имён отчества не образуются)

 - Объясните правописание слов, обозначающих отчества.

Физкультминутка.

Под весёлые напевы

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Влево шаг! И снова стой.

Повернись скорее к другу.

Протяни ему ты руку.

(Дети выполняют движения по содержанию текста)

 Раунд 4. «Кто где живёт?»

Образуйте слова, обозначающие название жителей городов.

 Москва Вятка

 Омск Томск

 Кострома

(Слова для справок: омич, вятич, костромич, томич, москвич).

 Раунд 5.

 Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

1. Ходит вдоль каравая, его разрезая. (Нож)

2. Утка в море, хвост на заборе. (Ковш)

3. Зимой дрова ест, а летом спит. (Печь)

4. Мала, а никому не мила. (Мышь)

По вертикали:

5  По небу лебедь черный

 Рассыпал чудо - зерна. (Ночь)

 Раунд 6.

Прочитай слова.

 ПЕЧЬ, ЛОЖЬ, БРЕШЬ, ТИШЬ, ДУШ.

 Замени выделенные буквы так, чтобы получились слова со следующими значениями:

1  Средство человеческого общения:________

2  Хлебное растение:__________

3  Женское украшение:_________

4  Краска для черчения или письма:_________

5  Торжественное музыкальное приветствие:________

Запиши получившиеся слова.

 Раунд 7.

 Определи часть речи, объясни правописание подчёркнутых слов.

1  В избе потрескивала печь.

  Бабушка стала печь пирожки.

2  Из крана стала течь вода.

  Слесарь устранил течь.

3  «А ну, не плачь, кончай - ка плач!

  Синяк пройдёт», - сказал мне врач.

 Раунд 8.

Реши ребусы.

 VI. Подведение итогов урока.

VII. Рефлексия.

«Цветы настроения»

 Оцените себя. Возьмите лепесток того цвета, который соответствует вашему настроению, и прикрепите на доску.

Красный – “я – молодец, справился сам”

Синий – “ мне было трудно, но я справился”

Желтый – “мне нужна помощь”.

VIII. Домашнее задание.

 Подготовьте диктант по теме «Правописание мягкого знака на конце после шипящих»

Урок русского языка в 3 классе.

• Разработала: учитель начальных классов

ОУ СОШ № 5 г. Сызрани Самарской области

Быданцева Ольга Владимировна

Урок – викторина

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

Цели урока

Образовательные:

• Совершенствовать умения определять род имён существительных;
• Обобщить знания о правописании имен существительных с мягким знаком на конце после шипящих;

Развивающие:

• Развивать орфографическую зоркость;

Воспитывающие:

• Воспитывать взаимоуважение, интерес к предмету .

Грамматику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Интересная наука –

Это грамматика!

Разминка

«Давай подумаем!»

На золотом [ крыл ' цэ ] сидели

[ цар ' ] , [ цар ' эвич ' ] ,

[ карол ' ] , [ карал ' эвич ' ] ,

Сапожник, портной,

А ты кто такой?

Коля считает, что для записи считалки ему будет необходимо 4

Мягких знака. А Аня считает, что ей нужно будет 6 мягких знаков.

С кем ты согласишься?

Викторина. Раунд 1

• В первый столбик запишите слова с проверяемой безударной гласной, а во второй – с непроверяемой.

Скрипач, багаж, сирень, силач,

лимон, морковь, молодёжь, чертёж.

Раунд 2.

• Прочитай слова. Подбери однокоренные существительные. Объясни правописание имен существительных.

Ночной, багажный, мощный, печной,

вещевой, молодёжный, чертёжный,

сторожевой, камышовый, товарищеский.

Раунд 3.

• Образуйте пары слов.
• Из каких слов пару образовать нельзя? Почему?
• Объясните правописание слов, обозначающих отчества.

Борис

Павел

Иван

Ольга

Степан

Степанович

Павлович

Олегович

Борисович

Иванович

Раунд 4.

• Кто где живёт?
• Образуйте слова, обозначающие название жителей городов.

Москва Вятка

Омск Томск

Кострома

Рауд 5.

Разгадай кроссворд.

• Ходит вдоль каравая, его разрезая.
• 2. Утка в море, хвост на заборе.
• 3. Зимой дрова ест, а летом спит.
• 4. Мала, а никому не мила.
• По небу лебедь черный
• Рассыпал чудо - зерна.

Раунд 6.

• Прочитай слова.

П ЕЧЬ, Л ОЖЬ,БР Е ШЬ,Т И ШЬ, Д УШ.

• Замени выделенные буквы так, чтобы получились слова со следующими значениями:

• Средство человеческого общения:________
• Хлебное растение:__________
• Женское украшение:_________
• Краска для черчения или письма:_________
• Торжественное музыкальное приветствие:________

Раунд 7.

• Определи часть речи, объясни правописание подчёркнутых слов.

• В избе потрескивала печь .

Бабушка стала печь пирожки.

• Из крана стала течь вода.

Слесарь устранил течь .

• «А ну, не плачь , кончай-ка плач !

Синяк пройдёт»,- сказал мне врач .

Раунд 8. Реши ребусы