Презентация по русскому языку "Имя существительное"

Слайд №1 с названием темы и целей урока. )

Цель урока: Слайд № 2

1. Повторить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи, закрепить знания о категории рода и числа.

Задачи урока: Слайд № 3

1. Способствовать развитию у школьников речи, мышления и памяти; слуховой грамотности.

2. Воспитывать интерес к русскому языку, к его устному народному творчеству;

3. Создать атмосферу сказочности, развивать дух соревнования, способствовать эстетическому воспитанию детей.

Оборудование и наглядность:

карточки с заданиями;

пословицы и поговорки, загадки;

кроссворд,

скороговорка,

 фонограммы песен Геннадия Гладкова (“Напутственная песня”, “Песенка друзей”);

презентация с иллюстрациями к сказке и отдельными заданиями;

компьютер, мультимедиа и экран.

Подготовительная работа:

1) заучивание песен, стихов, скороговорок;

2) подготовка костюмов и/или масок;

3) разучивание отрывка из сказки “Колобок” для театрализованного представления.

Ход урока

1. Организационный момент

Добрый день, ребята! Добрый день, уважаемые гости!

 - Мне очень приятно видеть вас всех сегодня. Ребята, у нас гости на уроке, они хотят с вами познакомиться. Не забывайте, гость не долго гостит, да многое замечает. Чтобы урок прошёл успешно, нужно быть внимательным, уметь мыслить, говорить, слушать. Покажите свои знания, умения и постарайтесь освоить новое.

Слайд № 4

Бывают чувства у зверей?

У рыбок, птичек и людей?

Влияет без сомненья,

На всех нас настроение.

 - На улице зима, солнце закрыли снеговые облака, а у нас в зале есть яркое и красивое солнышко, оно смотрит на вас и протягивает свои лучи к вашим щёчкам. (Вот такое солнышко, оно светит ярко над нашей школой)

Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее! А теперь представьте себе, что ваши ладошки – это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе – вы видите, какие вы симпатичные и умные! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и ваше настроение на уроке будет бодрым и приподнятым, вам захочется узнавать новое, ведь это так интересно! А теперь повернитесь к нашим гостям и улыбнитесь им. Пусть сегодня на уроке у нас будет атмосфера взаимопонимания. Садитесь. Сегодня мы с вами повторим все то, что вы знаете об именах существительных. И проведём необычный урок – урок - сказку. Все вы с младших классов знаете сказку “Колобок”. Слайд № 5. И сегодня мы отправимся в путешествие по этой сказке. Но сначала посмотрим, с каким настроением вы пришли ко мне на урок. На парте вы видите вот такого колобка, и только вы можете сделать из него веселого, серьезного или грустного. Слайд № 6. Так я узнаю, с каким настроением мы отправляемся с вами в путешествие. Ваших колобков мы тоже поместим в нашу сказку.

Учитель. Мы готовы отправиться путешествовать по сказке. Но сначала попробуем вспомнить, с кем на своем пути встречается колобок? (Дети перечисляют: с зайцем, ежом, волком, медведем и лисой) (Открывается слайд №7, на котором видим всех персонажей сказки) Правильно, ребята, и сегодня по очереди они придут к нам в гости: Заяц, Еж, Волк, Медведь и Лиса. Но придут они не с пустыми руками. У каждого из них будут различные задания. Только выполнив их, вы сможете избежать опасности и продолжить путь дальше. Каждый, кто хочет получить хорошую оценку, должен сделать как можно больше заданий. Не следует забывать, что иногда нужно помогать друг другу, чтоб не попасться в зубы хищников. Ведь в каждой сказке побеждает ЧТО?

(Дети хором: “Дружба и добро!”)

2. Систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Учитель. Итак, ребята, в добрый путь! (Звучит музыка из “Напутственной песни”

Г. Гладкова)

Открываем Двери в сказку, чтоб не потеряться,

Вы должны всегда, ребята, за руки держаться.

Только умные ребята справятся с заданием.

Мы смекалки и удачи всем здесь пожелаем.

Учитель - автор. Жили - были старик со старушкой. Жили себе, не тужили. Однажды старик и говорит:

(Слайд № 8 старик и старушка)

Дед: А испеки - ка ты мне, старушка, колобок, вкусный да румяный. Хочется мне на старости колобка отведать.

Баба: Да как же я испеку? У нас и муки - то нет.

Дед: А ты по сусекам поскреби, может, и наберёшь на колобок. Слайд №9

Учитель - автор. Старушка так и сделала. Испекла она деду вкусный да румяный колобок. Слайд № 10 И положила его на подоконник, чтобы тот остыл. Слайд № 11. А колобок спрыгнул с подоконника и покатился… (Слайд №12, где Колобок катится по дорожке)

И вот катится Колобок, катится, Слайд № 13. А навстречу ему – КТО? (Заяц. ) (Слайд №14 с изображением Зайца и Колобка) Заяц увидел его и обрадовался: “Сейчас я тебя съем!”– крикнул он Колобку.

Что ответил Колобок? (Один ученик: “Не ешь меня, братец - Заяц, я тебе песенку спою!”)

Заяц. Что ж, попробуй.

(Дети поют 1 куплет любой детской песни)

Заяц. Ишь, какой хитренький, одной песенкой не избавишься от меня! Ты мои задания попробуй, выполни!

(Дети выполняют задания)

Задание № 1. Составить кластер “Имя существительное”.

Задание № 2. “ Гимнастикой ума” называют отгадывание загадок. (Работа по кластеру)

· На лугу у той дорожки, что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной ножке, белый, с жёлтеньким глазком. (Ромашка)Слайд № 15

· Летит стрела огневая, никто её не поймает. (Молния) Слайд №16

· Я родился в день дождливый под осиной молодой. Круглый, гладкий и красивый, с ножкой толстой и прямой. (Гриб) Слайд № 17

• Сам деревянный,
• А голова железная. / Молоток / Слайд № 18
• Я потрещу, а ты
• Бей в ладоши
• Да пляши. / Мороз / Слайд № 19
• Если б не было его,
• Не сказал бы ничего. / Язык / Слайд № 20
• Лежит Егорка под межой,
• Накрыт зеленой фатой. / Огурец / Слайд № 21
• Под землей птица
• Гнездо свила,
• Яиц нанесла. / Картофель / Слайд № 22

Отгадки пишем в тетради.

Заяц. Так уж и быть, отпущу я тебя. А сам поскачу к мужику в огород, морковки поем.

Учитель - автор. Покатился Колобок дальше. Слайд № 23 Катится Колобок, катится, а навстречу – Волк. (Слайд №24 с изображением Волка и Колобка) Идёт, зубами щёлкает. Увидел, что еда сама к нему прикатилась, обрадовался и говорит:

Волк. Ах, какой ты сладенький, какой ты вкусненький, я тебя съем!

Учитель - автор. Что ответит Колобок?

(Один ученик: “Не ешь меня, братец - Волк, я тебе стишок расскажу!”)

(По одному учащемуся из каждой команды читают наизусть заданное на дом небольшое стихотворение)

Волк. Одним стихотворением хочешь от меня избавиться? Не выйдет! Выполнишь мои задания – отпущу!

(Дети выполняют в тетрадях задания, данные на карточках)

Задание № 1. Допишите пропущенные буквы. (Ученик работает у доски)(Слайд 25)

Стр…на, д…брота, ж…лезо, м…роз, в…юга, праз…ник, скв…рец, к…ртина, с…сна, бел…чка, оз…ро, щ…нок, скат…рть, ябл…ко, м…л…ко, п…ченье. (Всего 16 слов)

Задание № 2. Загадка с подсказкой. (У доски работают 3 человека)

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, хмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись, мышиный род!

На охоту вышел… / Кот / Слайд № 26

Учитель. Выпишите, ребята, все имена существительные определите их род, число, падеж, склонение.

 Волк. Ох, не хотел я тебя отпускать, да придётся… Что ж, катись дальше, раз такой умный!

Учитель - автор. И покатился Колобок дальше. Слайд № 27 Катится он, катится, а навстречу – Ёжик. (Слайд 28 с изображением Ёжика)

Ёжик. Ох, какой лысый ёжик! Впервые вижу! Что ты тут делаешь?

Колобок. Здравствуй, Ёжик! Только я не лысый ёжик, а Колобок. Меня старушка для деда испекла да на подоконник положила, а мне попутешествовать захотелось, поиграть. Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от Зайца ушёл, и от Волка ушёл, надеюсь, и ты меня не тронешь.

Ёжик. Конечно, нет, если ты со мной сыграешь в одну игру (физкультминутка) Я очень люблю играть. Только играть надо с пользой. Давай я тебя научу. Игра называется “Много или мало”. Я буду называть слова, а ты, если это существительное единственного числа – присядешь, а если множественного числа – встанешь и обе руки вверх вытянешь. Согласен?

Колобок. Согласен. Начинай. (Кто из детей неправильно выполняет задание, по одному садятся на свои места)

(Например: Небо, деревья, дорога, кусты, солнце, сосны, тропинка, дождь, птицы, капля, лучи, погода, облака, ягодка. )

Ёжик. Ну что, отдохнул? Что ж, пора мне, лысый Ёжик, в путь. Детишки мои уж заждались, наверное. До свидания!

Колобок. До свидания, Ёжик, спасибо тебе!

Автор. И покатился Колобок дальше. Слайд № 29. Катится он, катится, а навстречу – Медведь, и давай реветь. (Слайд №30 с изображением Медведя и Колобка)

Медведь. Ах, какой Колобок катится! (Обращаясь к Колобку) Колобок - Колобок, я тебя съем!

Колобок. Не ешь меня, Мишенька, я тебе скороговорку скажу. Слайд №31

Мышка сушек насушила,

Мышка мышек пригласила.

Мышки сушки кушать стали –

Зубы сразу же сломали.

Медведь. Ишь, какой быстрый! А вот с заданиями так же быстро справишься? Выполни задания, может и не съем. Дикие пчёлы на двери своего улья код поставили. И код - то не простой, а с заданиями. Если отгадаешь его, отпущу тебя и заступлюсь, когда надо. Только позови, тут же прибегу.

Задание №1. Просклоняйте слова: ПЧЕЛА, МЁД, ДУПЛО. (Ученик у доски) (Слайд 32)

Задание №2. На карточке написано стихотворение, прочитайте его, выпишите существительное “дорожка” в столбик. (слайд №33)

Дорожка домой

Мне мила с детских лет,

Дорожки знакомей,

Красивее нет!

И если б зашел я

Не знаю куда,

Дорожку домой

Отыскал бы всегда.

На этой дорожке

И в трудные дни

Я пел без устали

Песни свои.

(К. Райс)

 - В каких падежах стоит слово дорожка?

Слово дорожка употреблено в И. п. , Р. п. и П. п.

Так куда же ведет дорожка?

Дорожка ведет домой, а дом – самое лучшее место на земле.

Медведь. Ох, спасибо тебе, Колобок. Побегу теперь к пчёлам, они обещали мёд дать, если я код расшифрую. До свидания, Колобок, спасибо!

Автор. И покатился Колобок дальше. Слайд № 34. Катится он катится, а навстречу – Лиса. (Слайд №35 с изображение Лисы и Колобка)

Лиса. Кого я вижу! Вкусненький, румяненький, сладенький, ароматненький! Куда ты катишься? Уж не ко мне ли ты торопишься?

Колобок. Да не по зубам я тебе, Лисонька!

Лиса. Вот как? Думаешь, что убежишь от меня? Не получится! Я тебе такое задание дам, что ты не справишься.

Задание № 1. Синтаксический разбор предложений. (Слайд №36) Ответить на вопрос: Какими членами предложения могут быть имена существительные?

Народные песни пришли к нам из древности.

Человек обращался к природе и просил её о помощи.

Задание № 2. По щучьему велению (Слайд №37)

В этом конкурсе нужно неодушевленные имена существительные превратить в одушевленные

• сила -
• труба -
• цирк -
• гора -
• защита -
• библиотека -
• баян -
• разведка -

Задание № 3. “Сказочный кроссворд” (Слайд №38)

1. Герой сказки, к которому обращаются со словами: “Не гонялся бы ты за дешевизной!”

2. Сказочное дерево, у которого “ и днем, и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом”.

3. Герой сказки, что жил у славного царя Додона и “стерег границы его царства”

4. К кому обращалась героиня сказки со словами: “Я ль на всех милее, всех румяней и более?”

5. Герой сказки, который произносит слова:

“Ты волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна!. .

Не губи ты нашу душу:

Выплесни ты нас на сушу!”

6. Героиня “Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях”

Ответы.

1. Поп.

2. Дуб.

3. Петушок.

4. Зеркальце.

5. Гвидон.

6. Чернавка.

В выделенных клетках открывается фамилия автора всех перечисленных сказок – Пушкин.

Ребята, что вы можете сказать об этом слове - Пушкин?

(Это собственное имя существительное, которое пишется с большой буквы. )

 Ещё, какие существительные пишутся с большой буквы?

Лиса. Ой - ой - ой! Какой он хитрый! Ай - ай - ай, какой он умный! Отгадал и убежал. А я опять ни с чем осталась. . . Что ж, в следующий раз обязательно съем! Вот погоди у меня!

Учитель - автор. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Придётся тебе, Лиса, других ребят подождать, потому что эти - любят русский язык, изучают его, потому и знают всё.

Учитель. Вот мы и дошли до конца сказки. (Слайд №39 Справились со всеми заданиями и повторили имена существительные.

3. Заключительный этап урока

Ребята о какой части речи мы сегодня говорили?

Что называется именем существительным?

Сколько склонений имен существительных вы знаете?

Какие имена существительные пишутся с большой буквы?

1. Рефлексия Слайд № 40

Вы должны оценить свою работу на уроке и качество урока при помощи вот таких цветочков, которые встречались колобку во время путешествия. Если вы считаете, что сегодня на уроке вы работали хорошо и урок вам понравился – вы выбираете красный цветок. Если вы работали хорошо, но урок не понравился – вы выбираете зеленый цветок. Если вы не довольны собой, но урок понравился – выбираете оранжевый. Если вы не довольны собой и урок не понравился - синий цветок.

2. Слайд № 41 Домашнее задание:

1. Повторить пройденный материал на уроке.

2. Упражнение № _____

3. Сочинить стихотворение по данным словам – рифмам.

… … … … … … … … … падежи

… … … … … … … … … подскажи

… … … … … … … … … изучаю

… … …… … … … … … скучаю

… … … … … … … … … не спешу

… … …… … … … … … пишу

… … … … … …… … … тетрадь

. . . … … … … … … … … пять

Слайд № 42 Молодцы, ребята! Вы отлично поработали! Оценки за урок.

Слайд № 43

Прозвенел опять звонок, и закончился урок!

Вы ребятки, отдохните, силы новой наберите.

Это нужно детворе для здоровья при игре.

СПАСИБО ЗА УРОК!