Цели урока:
-обучающие: закрепить понятие числового и буквенного выражения, умений читать и записывать буквенные выражения, записывать решение задач способом составления числового или буквенного выражения;
- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;
- воспитательные: развивать познавательный интерес, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
Тип урока: урок обобщения знаний.
Технологии: здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества.
Решаемые проблемы: Что мы узнали о выражениях, о применении уравнений?
Виды деятельности (элементы содержания, контроль) : Фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа у доски, парная работа, самостоятельная работа.
Планируемые результаты:
Предметные – совершенствовать умения решать уравнения и задачи ; Получить возможность анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.
Универсальные учебные действия (УУД)
Коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: формировать умение выделять закономерность.
Личностные–формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные: научиться осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Получить возможность формулировать проблемы при решении учебных задач.
Оборудование: Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Н. Я Виленкин, мультимедиа проектор, компьютер
Организационный момент
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Актуализация и фиксирование опорных знаний
Демонстрирует слайд 2 и формулирует задание:
Найти выражения и классифицировать их.
Дать определения числового и буквенного выражений
Найти значения числовых выражений , применяя свойства сложения и вычитания ( устно, проговаривая правила)
Что мы не разбили по группам?
Что называется уравнением?
Что значит решить уравнение?
Какие виды уравнений здесь представлены?
Назвать неизвестные компоненты и правила их нахождения
Демонстрация слайда 3.
Целеполагание и мотивация
1. Исходя из пункта 2, мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы
Закрепление знаний при решении уравнений и задач
1. Организует работу по слайду 3:
а) . Решить сложное уравнение двумя способами
б) . творческое задание- составить задачу к данному уравнению-
в) оценивает лучшую задачу
2. Демонстрация слайда 4
Проблема:
а) уравнение, не схожее с данными
б) создание проблемной ситуации
в) побуждение к формулированию учебной проблемы.
3. Демонстрация слайда 5:
решить задачу
4. Демонстрация слайда 6:
а) по данному условию составить выражение для нахождения неизвестной величины
б) можно ли упростить данное выражение
Физкультминутка
Организация контроля усвоения темы
1. Самостоятельная работа по карточкам
2. Демонстрация слайда 8: ответы по вариантам.
а) Анализ и коррекция ошибок учащихся.
Рефлексия, поведение итогов работы
Подведем итог работы на уроке.
- Какую цель мы ставили? Достигли ли цели?
- Расскажите, чему вы научились.
- Оцените свою деятельность на уроке.
Информация о домашнем задании
Весь материал – смотрите документ.