Урок начинается с опроса домашнего задания. Я класс поделила на три группы и каждая группа отвечала на свой домашние задания.
Тему нового урока учащиеся находят сами по вопросам, которые я задаю. Здесь же они с помощью освежителя воздуха, зеленки и салфетки а так же горячей воды и краски сами доказывают тему сегодняшнего урока.
А так же по новой теме учащиеся сами ищут в интернете некоторые данные об ученых- например об Демокрите.
Для закрепления материала я заранее дала учащим домашнее задания про диффузию в природе, это йод на картошке, точнее одна должна быть в холодильнике а другая в комнатной температуре. второй группе было задано леденцы, они должны были рассчитать время разложения леденцов в холодной и горячей воды.
По новой теме так же можно поставить видео сюжет для диффузии в природе. Я привела так же примеры использования температурных приборов точнее термометра, видов термометров а так же зависимость диффузии от температуры.
Явление, при котором вещества сами собой смешиваются друг с другом называется диффузией (от латинского Диффузио растекание). Мы повсеместно наблюдаем явление диффузии примером этого служит распространение запахов цветов или приготовляемой пищи.
Соприкасающиеся вещества могут сами собой (самопроизвольно) перемешиваться это явление называется – самодиффузия.
Воздух, как известно, представляет собой смесь газов. Однако вследствие диффузии на одной высоте от Земли состав атмосферы оказывается достаточно однородным.
Она широко используется в пищевой промышленности при консервировании овощей и фруктов, при засолке огурцов.
Диффузия играет важную роль в питании растений, переносе питательных веществ, кислорода в организме человека и животных.