Презентация по биологии "ЕГЭ по биологии"

При подготовке к экзамену следует ориентироваться на нормативные документы, размещенные на сайте ФИПИ www.f ipi.ru:

кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для ЕГЭ по биологии,

спецификацию КИМ для проведения в 2014 г. ЕГЭ по биологии,

демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2014 г. по биологии.

Помощь учителю при подготовке учащихся к ЕГЭ окажут следующие материалы:

статьи в журнале «Биология в школе» (№ 1 2009 и 2010 гг., № 10 2011 и 2012 гг.);

открытый сегмент федерального банка тестовых заданий www.fipi.ru;

демонстрационные варианты ЕГЭ 2011, 2012, 2013, 2014 гг.;

учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом;

методические письма прошлых лет.

Составила

Учитель МБОУ «СОШ №15»

города Энгельса

Мяделец М.В.

При подготовке к экзамену следует ориентироваться на нормативные документы, размещенные на сайте ФИПИ www.fipi.ru :

• кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для ЕГЭ по биологии,
• спецификацию КИМ для проведения в 2014 г. ЕГЭ по биологии,
• демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2014 г. по биологии.

Помощь учителю при подготовке учащихся к ЕГЭ окажут следующие материалы:

• статьи в журнале «Биология в школе» (№ 1 2009 и 2010 гг., № 10 2011 и 2012 гг.);
• открытый сегмент федерального банка тестовых заданий www.fipi.ru;
• демонстрационные варианты ЕГЭ 2011, 2012, 2013, 2014 гг.;
• учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом;
• методические письма прошлых лет.

Для достижения положительных результатов на экзамене следует в учебном процессе

1. Увеличить долю самостоятельной деятельности учащихся, как на уроке, так и во внеурочной работе.

2. Акцентировать внимание на выполнение творческих, исследовательских заданий.

3. Для подготовки к ЕГЭ по биологии необходимо обязательно

использовать

• школьные учебники (базового или профильного уровня), рекомендованные Минобрнауки России, учебные пособия,
• справочную литературу, которые помогут успешно овладеть материалом.

4. Вначале учащимся предлагается выучить соответствующий учебный материал, далее – самостоятельно выполнить предлагаемые в пособиях для подготовки к экзамену задания, сверить свои ответы с приведенными ответами в пособиях, выявить допущенные ошибки.

5. Далее необходимо проанализировать ошибки и еще раз повторить слабо усвоенный материал.

• Основным критерием для отбора заданий базового уровня служат статистические характеристики выполнения каждого задания и мера их трудности (более 65% выполнения).

На базовом уровне проверяются наиболее существенные элементы содержания курса биологии основной и средней (полной) школы, сформированность у школьников научного мировоззрения и биологической компетентности:

− владение биологической терминологией и символикой;

− знание основных методов изучения живой природы, наиболее важных признаков биологических объектов, особенностей организма человека, гигиенических норм и правил здорового образа жизни, экологических основ охраны окружающей среды;

− понимание основных положений биологических теорий, законов, правил, гипотез, закономерностей, сущности биологических процессов и явлений;

− умение распознавать биологические объекты по их описанию и рисункам, решать простейшие биологические задачи, использовать биологические знания в практической деятельности.

2. Основным критерием для отбора заданий повышенного уровня являются статистические характеристики выполнения каждого задания и мера их трудности (30–60%).

На повышенном уровне проверяется овладение учащимися более сложными и разнообразными видами учебной деятельности:

− знание сущности биологических процессов, явлений, общебиологических закономерностей;

− умения определять, сравнивать, классифицировать, объяснять биологические объекты и процессы;

− умения устанавливать взаимосвязи организмов, процессов, явлений, выявлять

- общие и отличительные признаки, составлять схемы пищевых цепей, применять знания в измененной ситуации

3. Основным критерием для отбора заданий высокого уровня являются статистические характеристики выполнения заданий с развернутым свободным ответом и мера их трудности (10–30%).

Задания высокого уровня предусматривают развернутый свободный ответ и направлены на проверку сформированности умений:

− самостоятельно оперировать биологическими понятиями, обосновывать и объяснять биологические процессы и явления, грамотно формулировать свой ответ;

− применять знания в новой ситуации, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, систематизировать и интегрировать знания, обобщать и формулировать выводы;

− решать биологические задачи, оценивать и прогнозировать биологические процессы, применять теоретические знания на практике.