Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
Сформировать представление учащихся о почве, как верхнем плодородном слое земли. Дать понятия о составе почвы
Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обогащать словарный запас уч – ся.
Способствовать воспитанию познавательного интереса, пробудить интерес к познанию окружающего мира, воспитывать уважение к труду земледельцев, желание сохранять чистоту и плодородие почвы.
Методы: словесный, наглядный, практич., репродук., частично – поисковый.
Формы: индивид., фронт., коллек., самостоят. работа, работа в парах
Оборудование: иллюстрации, учебник, тетради, карточки, кроссворд, слайды
Ход урока.
I. Орг. момент.
Сегодня мы вновь пришли в демонстрационный класс, и вместе с нами пришли и наши гости, давайте их поприветствуем. (дети приветствуют кивком головы).
Психологический настрой.
Повернулись лицом друг к другу, улыбнулись и пожелали удачи на уроке.
II. Проверка домашнего задания.
1. Вопросы:
- Какую тему мы закончили изучать на прошлом уроке?
- Что такое полезные ископаемые?
- Почему они называются ископаемыми?
- Какие группы полезных ископаемых вы знаете?
2. Разгадывание кроссворда: (Слайд)
По горизонтали: По вертикали:
Он очень прочен и упруг, 1. Если встретишь на дороге,
Строителям — надежный друг То увязнут сильно ноги.
Дома, ступени, постаменты А сделать миску или вазу —
Красивы будут и заметны. Она понадобится сразу.
(гранит) (глина)
3. Этот мастер белый - белый 2. Покрывают им дороги,
В школе не лежит без дела: Улицы в селении,
Пробегает по доске, А еще он есть в цементе.
Оставляет белый след Сам он – удобрение.
(мел) (известняк)
4. Он очень нужен детворе. 7. Росли на болоте растения
Он на дорожках во дворе, Стали топливом
Он и на стройке, и на пляже, и удобрением
Он и в стекле расплавлен даже (торф)
(песок)
5. На кухне у мамы 9. Он черный, блестящий,
Помощник отличный. Людям помощник настоящий
Он синим цветком Он несет в дома тепло,
Расцветает от спички От него кругом светло,
(газ) Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (уголь)
6. Без нее не побежит
Ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета
Отгадайте, что же это?
(нефть)
8. Она варилась долго
В доменной печи,
На славу получились
Ножницы, ключи...
(руда)
3. Запиши свойства данного полезного ископаемого: (Слайд)
1 вариант каменный уголь:
песок:
2 вариант нефть:
глина:
4. Выполнение тестовых заданий: (Слайд)
1. Полезные ископаемые - это:
а) металл, получаемый из железных руд
б) горные породы, которые добываются из земной коры
в) твердая оболочка Земли
2. Казахское название кумтас - это:
а) песчаный камень
б) точильный камень
в) строительный материал
3. К рыхлым породам относятся:
а) глина и цемент
б) нефть и газ
в) песок и глина
4. Три основные группы полезных ископаемых:
а) полезные, бесполезные, неполезные
б) горючие, рудные, нерудные
в) ценные, бесценные, горючие
5. Месторождения - это:
а) места залегания полезных ископаемых
б) места добычи полезных ископаемых
в) изготовление предметов из полезных ископаемых
5. Проверь себя
III. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны нашего общего дома – замечательной планеты Земля.
А вот о чём будем говорить, вы мне скажите сами, когда отгадаете загадку.
Отгадай загадку:
Бьют меня ногами,
Режут грудь ножами.
Каждый хочет растоптать.
А я всё терплю
И добром плачу. (Земля) (Слайд)
4. Есть на Земле чудесная кладовая. Положишь в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь — вместо одного мешка в кладовой — двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы, должно быть, догадались, как она называется? Правильно, Земля.
- Земля – какое это ёмкое слово! Земля-кормилица, Земля-поилица, родная мать-земля. Так исстари уважительно и ласково зовём мы нашу родную землю.
2. Перед вами лежат листочки, запишите на них свои ассоциации к слову земля. (Слайд)
(Родина, кормилица, целительница, планета, почва, суша, дом, природа, кладовая, верхний слой коры нашей планеты)
Родина
Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
IV. Постановка целей урока
Сегодня на уроке объектом нашего изучения будет почва Мы вспомним о том, что изучали на уроках познания мира по этой теме и ещё узнаем много нового.
Так что же такое почва? (Слайд)
V. Работа над новой темой.
Прослушайте стихотворение внимательно и ответьте на мои вопросы.
Солнце жаркое печёт,
Ветер больно Гору бьет,
И Вода старается –
Трещин прибавляется.
И заплакала Гора:
- Ох, стара я, ох, стара!
Почему плакала гора?
Как в природе разрушаются камни?
Вам интересно, что же произошло с Горой дальше? Тогда слушайте:
Пожалел Лишайник Гору:
Поселился, лезет в гору.
Трещины прикрыла Почва,
Зацвели на ней цветочки.
Загордилась тут Гора:
- Вновь я стала молода!
- Благодаря чему Гора почувствовала себя молодой?
(Благодаря тому, что произошёл процесс образования почвы.)
2. Посмотрите на эти картинки и сравните их (Слайд)
- Почему на одних картинках бурная растительность, а на других ее мало или совсем нет?
- Давайте вспомним какие условия нужны для произрастания растений?
- А откуда растения получают питательные вещества? (из почвы)
3. Работа по учебнику
Чтение текста и правила (стр. 106)
- Так что же такое почва?
Запиши в тетрадь: почва (Слайд)
Почва – это такая земля, которая снабжает растение питанием и водой. Толщина почвенного слоя бывает различна: от 2 – 3 см до 150 – 200 см и больше. (Слайд)
- Какое ещё условие, которое мы не назвали необходимо для произрастания растений? (почва)
4. Ребята, сейчас мы с вами попробуем определить главное свойство почвы, а помогут нам эти два слова: ПЛОДЫ РОДЯТСЯ. (Слайд)
Давайте выделим корни этих слов (плоды, плодовое – корень плод; родятся – корень род) Соединим эти два корня какое слово получится?
ПЛОДОРОДИЕ Запиши в тетрадь: плодородие.
5. Установлено, что плодородие почвы зависит от содержания в ней перегноя. Чем больше перегноя в почве, тем она темнее по цвету, тем лучше она удерживает воду и растворённые в ней вещества, которыми питаются растения.
6. Состав почвы. (Самостоятельная работа по учебнику)
- Давайте вспомним, что ещё входит в состав почвы.
- Посмотрите на рисунок в учебнике (стр.107) и запишите состав почвы (Слайд)
- Прочитайте, что у вас записано
7. Работа по учебнику
Чтение продолжения текста и правила (стр. 106)
- От чего зависит цвет почвы?
- Откуда берётся в почве перегной?
- Что является основным свойством почвы?
Запиши в тетрадь: перегной (Слайд)
8. Как образуется почва — лекция учителя.
Образование почвы началось только с появлением на 'Земле живых, существ. С тех пор в течение миллионов лет идёт непрерывный процесс образования почвы. По подсчетам ученых требуется две тысячи лет для образования слоя почвы толщиной 5см.
Твердые породы в природе постоянно разрушаются. Получается рыхлый слой, состоящий из мелких камешков, песка, глины. В нем почти нет питательных веществ, необходимых растениям. Но все же некоторые неприхотливые растения и лишайники, селятся здесь. Из их остатков под действием бактерий, образуется перегной.
Теперь в почве могут поселиться растения. Они дают еще больше перегноя.
Так медленно камни, песок, глина под действием живых существ превpaщаются в почву. В почве селятся различные животные, насекомые, кроты и др. Они повышают плодородие почвы. (Слайд)
Как видите, почва не может появиться без живых существ. В то же, время и растениям, и животным необходима почва. Вот замечательное подтверждение того, что в природе все взаимосвязано.
8. Доклад уч – ся
Круговорот веществ (показ процесса на слайде)
Главная часть почвы — перегной. Из него под действием микробов образуются соли. Их используют растения. Растениями питаются животные. Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и под действием микробов превращаются в перегной. А потом из перегноя снова образуются соли. Их используют новые растения. А. растениями питаются новые животные. Вот так вещества, «путешествуют» в природе как бы по кругу. Из почвы в растения, из растений — в тела животных, и с остатками, растений и животных — снова в почву. Ученые говорят: происходит круговорот веществ в природе.
9. Физминутка Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Встрепенулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся.
10. Лекция учителя (продолжение).
Представьте-ка себе, что почвы вдруг не стало. Круговорот веществ прервется. Исчезнут растения и животные. А значит, не смогут жить на Земле и люди. Вот почему замечательный русский ученый Василий Васильевич Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить могли бы, а без почвы нет!
А вот разрушаться по вине людей она может очень быстро.
11. К уроку ребята подготовили сообщения об обитателях почвы.
Сценка.
(Ученик в костюме растения)
- По вине людей почва может разрушаться. Люди уничтожают растения, вырубают деревья, выкорчёвывают пни. По вине людей случаются пожары, гектары лесов выгорают. Почву размывает вода, выдувает ветер. Этот процесс называют эрозией почвы. Помогите земле, чтобы растения жили на земле и радовали людей своими подарками.
(Ученик в костюме крота)
- Я тоже хочу пожаловаться на человека. Почва многого «боится», особенно ядохимикатов. Если их берут больше нормы, они накапливаются в почве, загрязняют её. В результате подземные жители гибнут, а без нас почва теряет своё плодородие. Помогите нам.
- Ребята, давайте найдём пути выхода из этих ситуаций.
- Почему нельзя допускать уничтожения почвы?
- Как человек может помочь почве?
- Кому нужна почва?
- Что вы можете сделать для этого?
12. Выступление уч ся
От чего почва разрушается - продолжение лекции
Один сантиметр почвы образуется в природе за 250—300 лет; двадцать сантиметров — за З-6 тысяч лет. Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы.
А вот разрушаться по вине людей она может очень быстро. Там где люди уничтожили растения, почву размывает вода, выдувает сильный ветер. Этот процесс называется эрозией почвы.
Чтобы защитить почву на полях необходимо сажать лесные полосы, правильно распахивать почву на склонах, а зимой проводить снегозадержание.
Почва многого «боится». Например, ядохимикатов. Если их берут больше нормы, они накапливаются в почве, загрязняют ее: В результате гибнут черви, личинки насекомых, микробы без которых почва теряет плодородие. Если в почву вносят слишком много удобрений, или ее слишком обильно поливают, в ней накапливается избыток солей. А это вредно для растений и для всего живого в почве.
Слой почвы толщиной. 18 см в лесу вода сможет смыть за 500 тысяч лет, на лугу — за 3225 лет, а там, где нет растений — всего за 15 лет! О чем говорят эти расчеты ученых?
Когда люди начинают строить дорогу, завод, жилой дом, 'необходимо снять, слой почвы. Его можно будет потом использовать, например, при озеленении территории. То же самое нужно делать и перед добычей полезных ископаемых в карьерах Когда использованный карьер закапывают (а делать это необходимо), слой почвы кладут на прежнее место. Надо чтобы эти важные правила всегда строго выполнялись.
- И если все мы будем беречь и охранять почву, то наша волшебная кладовая никогда не опустеет
Рефлексия
1.Очень много песен, стихов и пословиц сложено о земле.
составь пословицы: (Слайд) Работа в парах составление пятистишья о Земле, о почве.
Презентация работ уч – ся.
Заключительная беседа
- А сейчас заключительный разговор.
- Легко ли вы справлялись с заданиями?
- В чём вы испытывали затруднения?
- С каким настроением вы работали?
- Что узнали о почве?
Все вы были дружными, активными, проявляли смекалку, ум. И все вы заслуживаете благодарности. Спасибо вам за работу!
VI. Дача домашнего задания. Стр.106 – 107 ответить на вопросы, подобрать пословицу, поговорку о земле.
Презентация к уроку познания мира "Особенности почвы и её состав" (6.68 MB)
2
1390
95
Нравится
0
