Презентация к уроку литературы "Д.И. Фонвизин. Система образов комедии «Недоросль»"

Цель урока:

выявить главные проблемы, поставленные Д.И.Фонвизиным в комедии «Недоросль»;

выделить черты характера героев комедии по тексту произведения;

Задания:

Какие недостатки обличает Фонвизин?

лесть, низкопоклонство, дикость и жестокость крепостничества

В чьи уста вложил он свои сокровенные мысли?

В уста Стародума.

Д.И.Фонвизин

Система образов комедии «Недоросль»

Цель урока:

-выявить главные проблемы, поставленные Д.И.Фонвизиным в комедии «Недоросль»;

выделить черты характера героев комедии по тексту произведения;

Проверка домашнего задания.

• Родословная. Детство  Какова по происхождению фамилия Фонвизиных?

Когда они появились Фон Визины в России?

Где родился Фонвизин?

В честь кого он назван?

Где и как он учился?

Эпиграф к уроку:

...Там в стары годы, Сатиры смелый властелин, Блистал Фонвизин, друг свободы... (А.С. Пушкин)

Комедия «Недоросль»  Какие недостатки обличает Фонвизин?

лесть, низкопоклонство, дикость и жестокость крепостничества

В чьи уста вложил он свои сокровенные мысли?

В уста Стародума

Работа с афишей

Денис Фонвизин

НЕДОРОСЛЬ

КОМЕДИЯ В ПЯТИ ДЕЙСТВИЯХ

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

• Простаков.
• Г-жа Простакова.
• Митрофан, недоросль.
• Еремеевна.
• Правдин.
• Стародум.
• Софья.
• Милон.
• Скотинин.
• Кутейкин.
• Цыфиркин.
• Вральман.
• Тришка.
• Слуга Простакова.
• Камердинер Стародума.

Кто для вас главный герой комедии «Недоросль»?

Простакова —  пьеса о её судьбе. 

Софья   — причина соперничества Митрофана, Скотинина, Милона. 

Стародум   — от его мнения всё зависит. 

Митрофан  — ведь пьеса названа «Недоросль».

Работа с названием

По установленному при Петре I и императрице Анне Иоанновне порядку каждый семилетний мальчик-дворянин был обязан явиться в Герольдмейстерскую школу-контору Сената, сказать, сколько ему лет, чему он учился, где служили его родители, предки, сколько крепостных душ у его родителей. Затем “недоросля”, как называли тогда мальчиков, отпускали домой. Через пять лет , на “втором смотре”, ребёнок должен был уже уметь читать и писать . После этого его отправляли на военную или гражданскую службу, разрешая оставаться дома только в том случае, если родители обязывались обучать сына иностранному языку, арифметике, Закону Божьему. В пятнадцать лет юноша являлся на новый смотр, и его либо определяли в учебное заведение, либо брали подписку, что он выучится географии, истории и военно-инженерному делу.

Какова расстановка сил в пьесе?

Простаковым–Скотинину, невежественным отсталым помещикам-крепостникам, противопоставлены дворянские интеллигенты Софья, Стародум, Милон, Правдин.

Задания по группам

• 1 группа:

Простакова (Действие 1,Явление 7)

• 2 группа:

Митрофан (Действие 1, Явление4)

• 3 группа:

Стародум (Действие 5, явление1)

• 4 группа:

Скотинин (Действие 1, явление5)

Ответьте на вопрос:

• 1 группа:

Почему Простакова изменила тактику своего общения с Софьей?

2 группа:

Кого из родителей Митрофан любит больше? Почему?

• 3 группа:

Видит ли Стародум спасение в Правдине для крепостных крестьян?

• 4 группа:

Что для Скотинина значит женитьба на Софье?

Трактовка афоризмов

• 1 группа: Произвол правительства как результат неограниченной власти императрицы и её фаворитов, произвол чиновничества, естественный в стране, где нет твёрдого законодательства, произвол в крепостной усадьбе, где власть одних людей над другими ничем не ограничена и никем не контролируется, произвол в семье, повсюду погоня за властью, неутолимая сила богатства, мера которого определяет силу власти, — таковы звенья единой цепи, воспитывающий раболепие, низость души, подлость — всё, что угодно, кроме человечности.

• В большом свете водятся премелкие души.

• Где государь мыслит, где знает он, в чём его истинная слава, там человечеству не могут не возвращаться их права.

• Тщетно звать врача к больным неисцельно: тут врач не пособит, разве сам заразится.

• 2 группа: Крепостное право беззаконно. Если необразованный человек ещё и не имеет души, он зверь.«Недоросль» лишь требовал человеческого отношения к крепостным.

• Угнетать рабством себе подобных беззаконно.

• Невежда без души — зверь.

• 3 группа: Служба. Главное не чины, а дела. “Гораздо честнее быть без вины обойдёну, нежели без заслуг пожаловану”. “Степени знатности рассчитаю я по числу дел, которые большой господин сделал для отечества... ”

• Начинаются чины — перестаёт искренность.

• Чины нередко выпрашиваются, а истинное почтение необходимо заслуживается.

• Прямо любочестивый человек ревнует к делам, а не к чинам.

• 4 группа: Огромное влияние на человеческие отношения ещё одной страшной силы — власти денег. В «Недоросле» Фонвизин показал, что “деньги суть первое божество”, полновластные господа над крепостными — сами рабы денег. Госпожа Простакова груба со всеми, кто зависит от неё, и она лебезит перед Стародумом, узнав, что у него есть десять тысяч. Она помыкает Софьей в начале пьесы и заискивает перед ней — невестой, имеющей богатство. Она с гордостью вспоминает  отца,  умевшего взятками нажить состояние, и, не стесняясь, поучает сына: “Нашёл деньги, ни с кем не делись. Всё себе возьми, Митрофанушка”. “Богач... тот, который отсчитывает у себя лишнее, чтобы помочь тому, у которого нет нужного” , — говорит Стародум.

• Наличные деньги — не наличные достоинства.

• Глупому сыну не в помощь богатство.

• Золотой болван — всё болван.

Подведение итого урока:

• Где происходит действие комедии?
• Кто по социальному происхождению Простакова?
• Кем Простаковой приходится Скотинин?
• Кем Простаковой приходится Софья?
• Кем Софье приходится Стародум?
• Как зовут учителей Митрофана?
• Кто такая Еремеевна?
• Как зовут жениха Софьи?
• Кто такой Правдин?
• Какое любимое занятие Митрофана?
• Сколько женихов у Софьи и кто они?

Кому принадлежат эти слова:

• «А ты, скот, подойди поближе.»
• «Ночью то и дело испить просил. Квасу целый кувшин выкушать изволил».
• «Люблю свиней…, а у нас в околотке такие крупные свиньи, что нет из них ни одной, котора, став на задни ноги, не была бы выше каждого из нас целой головой».
• «Прочтите его сами! … Я могу письма получать, а читать их всегда велю другому».
• «Невежда без души – зверь. Самый мелкий подвиг ведёт его во всякое преступление».

Домашнее задание:

Написать эссе: «Мой совет…»

• Простаковой
• Митрофанушке
• Скотинину

• Оцените свою работу на уроке: найдите человечка, который соответствовал бы уровню вашего понимания темы урока.
• Оцените работу ваших одноклассников в группе.

Спасибо за урок!