Презентация к уроку истории "Нашествие с Востока"

Цель урока:

изучение нового материала с использованием технологии критического мышления.

Задачи урока:

Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению основных событий завоевания Руси монголами, по определению причин и последствий монгольского нашествия.

Развивающие: создать условия для развития интеллектуальных умений учащихся: умения анализировать, сравнивать, обобщать, выдвигать гипотезы, выделять главное, делать самостоятельные выводы; создать условия для развития умений учащихся устанавливать взаимосвязь; продолжить формирование умения работать с недостаточной информацией.

Воспитательные: содействовать развитию коммуникативной культуры, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, создать условия для привития интереса к предмету.

Ход урока.

Для организации эффективной работы на данном уроке, учитель сам распределяет учащихся по группам. Необходимо наличие смешанных групп, в которых будут работать учащиеся с высоким и низким уровнем познавательных способностей. Всего 5 групп. На столах лежат списки с фамилиями учащихся. Каждый занимает свое место.

I. Вызов (5 мин)

Актуализация знаний учащихся по теме:

- Что вы уже знаете о монгольском нашествии на Русь?

- Что бы вы еще хотели узнать?

Работая в группах, учащиеся заполняют 1 и 2 колонки таблицы «ЗХУ»...

II. Реализация (35 мин)

1. Чингисхан и его держава (10 мин).

Просмотр видеофильма о Чингисхане и его завоеваниях (Слайд 2). На доске заранее вывешиваются вопросы к фильму.

После просмотра фильма отвечают на вопросы (Слайд 3):

- Назовите имя Чингисхана, данное ему при рождении (Темучин)

- В каком году он был провозглашен ханом всех монголов под именем Чингисхан? (1206 г)

- Как называются законы Чингисхана? (Яса)

- На какие категории он разделил все подвластные ему племена? (десятки, сотни, тысячи, тумены)

- Цель политической деятельности Чингисхана? (захват территорий)

- Какие земли и народы он подчинил своей власти? (буряты, киргизы, якуты, В. Сибирь, Туркестан, Китай, Средняя Азия – Хорезм, Бухара, Афганистан, Индия, Ирак, Азербайджан, Армения, Грузия) 

2. Нашествие монголов на Русь (20 мин).

Составление опорного конспекта (ОК) (по технологии Шаталова В.Ф.) в группе и его презентация у доски. Каждая группа получает свое задание (Слайд 4):

1 группа – Сражение на Калке (стр.104-105)

2 группа – Разгром Рязани (стр. 105-107)

3 группа – Разгром Владимира (стр.107-108)

4 группа – Поход на Новгород (стр.108-111)

5 группа – Нашествие на Юго-Западную Русь (стр.111)

1. Каждый индивидуально должен прочитать текст параграфа.

2. Работая в группе, расположить элементы ОК в логической последовательности и, при помощи клея и маркеров, оформить ОК.

3. Подготовить спикера (выступающего) для презентации материала ОК у доски (желательно, чтобы это был ученик с низким уровнем познавательных способностей, который, как показывает практика, охотнее учится у своих сверстников) (Слайды 5-10)

4. Можно предложить учащимся сфотографировать ОК на мобильный телефон, чтобы облегчить подготовку материала дома.

3. Причины поражения русских (5 мин).

- Как вы думаете, почему Батыю удалось завоевать большую часть русских земель? (Слайд 11)

Подведение итогов

(Слайды 12,13)

Работая в группах с «рыбьей костью», записать по боковым косточкам напротив друг друга – причины побед Батыя и конкретные факты, подтверждающие их наличие, в хвосте сформулировать вывод.

III. Рефлексия (5 мин) 

1. Раздать каждой группе таблицу «Походы Батыя на Русь» (Слайд 14)

2. Заполните третью колонку таблицы «ЗХУ»:

- Что нового вы узнали на уроке?

1. Заполнить пропуски в таблице «Походы Батыя на Русь».

2. Индивидульные ответы учащихся.

Домашнее задание: § 12, прочитать, пересказывать материал по ОК, найти дополнительный материал по теме.