Презентация для начальных классов на тему "Словарные слова"

Пояснительная записка.

На уроках русского языка я столкнулась с проблемой - детям в этом возрасте трудно запоминать словарные слова стандартным методом проговаривания и зазубривания. Очень небольшое количество ребят, имея хорошую слуховую память, а чаще – просто «врождённую» грамотность, пишут словарные диктанты или употребляют данные слова в творческих и др. письменных работах без ошибок. Но что же делать с основной массой учеников?

На протяжении всех лет своей работы я пыталась разнообразить приёмы работы со словами, которые называют словарными. Использовала и загадки, и кроссворды, шифровки, угадайки.

Но желаемого результата не добивалась. Однажды прочитала статью из начальной школы №8 за 1996 год Л. М. Незнановой о том, что для лучшего запоминания нужно использовать метод графических ассоциаций.

Предложила ребятам. И мне и ученикам он очень понравился.

МЕТОД ГРАФИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ.

Этот метод особенно хорош для тех детей, у которых преобладает зрительная память. Для запоминания особенно трудных слов не жалею на уроке 2-3 минуты для того, чтобы обсудить, на что похожа буква, которую необходимо запомнить. Предлагаю свои варианты на уроке, ребята придумывают свои. Хочется отметить, что 1-2 вариантами дети не ограничиваются. Например, в слове «шофёр» вместо непроверяемой гласной «о» дети предлагали нарисовать руль, колесо, дорожный знак, которые по очертанию похожи на букву «о». А бывало и так, что, поработав таким методом над словом на уроке, кто-то подходил после урока и предлагал ещё и другие варианты графического изображения непроверяемой буквы. О чём это говорит? Да о том, что этот ребёнок обязательно запомнит данную орфограмму, т. к. весь урок думал о ней! Итак, проговорив 1-2 минуты, как графически можно изобразить букву в ошибкоопасном месте, даю детям творческое задание – зарисовать словарное слово в словариках.

Немного позже в статье интернета Волковой И. П. Как научить младших школьников легко запоминать слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами было предложено автором использовать метод фонетических ассоциаций или «маленьких кроссвордиков».

МЕТОД ФОНЕТИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ, ИЛИ «МАЛЕНЬКИХ КРОССВОРДИКОВ».

Это ещё один удобный способ запоминания трудных орфограмм. Подбираются слова ассоциации так, чтобы безударный звук словарного слова в этом слове был под ударением.

Объединив полученные знания и опыт, выстроила систему подачи словарных слов. Использование ИКТ в данном случае играет большую роль.

1. Представление слова через загадку, ребус, картинку.

2. Знакомство с лексическим значением слова.

3. Сравнение произношения и написания слова, что активизирует мыслительные процессы и способствует запоминанию.

4. Для запоминания слова определяем место ударения, делим на слоги и определяем безударный слог и безударную гласную в нём.

5. Записываем в словарик слово.

6. Используя метод фонетических и графических ассоциаций, шуточное стихотворение, этимологию запоминаем слово, зарисовываем, записываем в словарик.

7. Вставляем пропущенную букву в слово и проговариваем слово как написано ещё раз.

Полную информацию смотрите в файле.