Получите свидетельство
Вход
Изменения в российском образовании и преобразования в обществе требуют от педагога нового подхода к процессу обучения. Одной из основных задач учителя начальной школы является развитие у учащихся интереса к учению, творчеству. Интерес в учебном процессе является мощным инструментом, побуждающим учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности. Одним из путей решения этой проблемы по словам Молоковой Анны Викторовны является применение различных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе начальной школы, позволяющее разнообразить формы и средства обучения, повышающее творческую активность учащихся. [3]
Урок с применением компьютерных технологий не только оживил учебный процесс (что особенно важно, если учитывать психологические особенности младшего школьника, в частности длительное преобладание наглядно -образного мышления над абстрактно-логическим), но и повысил мотивацию в обучении. Мы часто ставим перед собой задачу активизировать мотивацию учащихся в процессе обучения. А что же такое мотивация? По мнению психологов, мотивация - это побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Особую роль в формировании мотивации играет новизна получаемой информации. Наличие элементов поисковой деятельности, познавательных мотивов и эмоциональное состояние учащихся обеспечивают им выход из учебной деятельности в самообразовательную и творческую. Практика показывает, что применение информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения, несомненно, вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения, так как их использование создает возможность доступа к свежей информации в сочетании цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, «диалога» с источником знаний, расширяет возможности представления учебной информации. Как утверждает Апатова Н.В., применение новых информационных технологий раскрывает неограниченные возможности для повышения качества знаний обучающихся, оказывает влияние на интеллектуальное развитие каждого ребёнка; обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности обучающихся. [1]
Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиасредств, особенно в 1 классе.
Уроки математики провожу часто в виде уроков - путешествий на которых проектор демонстрирует слайды со станциями, где «останавливаются» дети во время путешествия, а также задания по теме урока. Очень увлекают детей дидактические игры с анимированными картинками, взятые из Интернета. По теме « Числа 0-9» мотивация учащихся наблюдалась через игровую ситуацию - путешествие по сказкам. Побывав в каждой сказке ребята выполняют различные математические задания - решают примеры, сравнивают неравенства, отгадывают геометрические фигуры.
На уроках русского языка я использую презентацию при изучении правописания трудных слов. Презентацию я разработала для применения в практической работе со словарными словами.
Презентация построена таким образом:
сначала ребята отгадывают слово с помощью ребуса,
проговаривают слово, находят ударный слог, объясняют правописание слабой позиции,
появляется запись слова с пропуском буквы в слабой позиции, ученики записывают слово в тетрадь, выделяют орфограмму,
затем знакомятся со значением этого слова с помощью учителя (смысл слова), происхождение слова (этимология),
делят слово на слоги, дают характеристику каждого звука, записывая при этом слово в транскрипции, сравнивают буквенную и звуковую запись слова,
подбирают к слову однокоренные слова,
подбирают синонимы, антонимы (если это возможно),
следующий слайд демонстрирует сочетаемость слов с изучаемым словом,
выделение этого слова в фразеологизмах, пословицах, поговорках,
составление предложения с этим словом, или запись предложения со слайда.
Такая работа поможет реализовать один из принципов работы с трудными словами - целенаправленный выход в речевую практику. К написанию словарных слов нужно обращаться на разных этапах урока.
Благодаря использованию медиасредств дети на уроках окружающего мира по теме « Тепловые пояса Земли» познакомились с климатом и природой материка Антарктида.
Задача современного учителя состоит в том, чтобы создать на уроке условия, не приносящие вреда здоровью учащихся. Для этого необходимо соблюдать гигиенические нормы и использовать в работе методы, которые позволяют укреплять и сохранять здоровье детей. Для решения этой задачи я, например, в своей работе использую здоровьесберегающие технологии, одна из которых электронные физкультминутки. Дети с большим интересом выполняют упражнения с анимированными героями.
Также хочется отметить, что эмоциональный настрой урока совсем иной, нежели при использовании традиционных наглядных пособий, результативность изучения темы значительно повышается.
Использование компьютера в учебном процессе повышает темп урока, помогает реализовывать идеи развивающего обучения, увеличивает объём самостоятельной работы. Компьютер является помощником в отработке практических умений учащихся, в организации и проведении опроса и контроля учащихся, в работе со схемами и таблицами. [2]
На уроках использую компьютер как средство обучения на различных этапах урока, использую готовые мультимедийные продукты, создаю мультимедийные презентации, использую средства сети Интернет в учебной и внеклассной работе, с целью донести информацию в наглядной, легко воспринимаемой форме. Программа Power Point позволяет реализовать все возможные способы предоставления структурированной информации. . С помощью MS Word разрабатываю проверочные тесты, контрольные задания, карточки, анкеты и т.д.
На этапе конкретизации изучаемого материала, применяю компьютер для тренировки и закрепления изучаемого материала. Использую не только созданные обучающие программы, но и создаю свои. . На уроке учащиеся показывают высокую активность. Презентации удобно использовать и во внеклассной работе при проведении различных конкурсов, игр.
Моя практика использования информационных технологий показывает, что при условии дидактически продуманного применения ИКТ в рамках традиционного урока появляются неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса. Они открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые
возможности для творчества, обретения и закрепления умений и навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения. Обеспечивается наличие у каждого школьника собственной образовательной траектории. Происходит существенное изменение учебного процесса, переориентирование его на развитие мышления, воображения как основных процессов, необходимых для успешного обучения; обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся. Если каждый урок будет включать в себя средства ИКТ, то инфантильных и расторможенных детей будет меньше
Список литературы
Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании [Текст] М., 2004.- 64с.
Вильямс Р. Компьютеры в школе[Текст] М.,2005.- 81с.
Молокова А. В. Информационные технологии в традиционной школе[ Текст]//Начальное образование№ 1 2003г.-22с..
Использование ИКТ на уроках как средство совершенствования системы образования (43 КB)
0
1610
60
Нравится
0
