Презентация для начальных классов "Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих"

Цель:

познакомить учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

Задачи:

Выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся;

Формировать умения  различать слова мужского и женского рода;

Воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения; 

Воспитывать самостоятельность, творческую активность.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем.

Ни минутки не теряем.

Минутка чистописания.

ь  ч ьь ш ььь щ ьььь ж

Полька, долька, пулька, калька,

Колья, перья, обезьянка,

Мягкий знак всегда с вопросом,

Кто не учил – остался с носом.

Словарно – орфографическая работа.

В...р...б...и, т…трад…, п…л…то, к…н…ки, в…рнут…, к…рабл…, к…ртоф…л….

Нож, камыш, глушь, врач, ночь, вещь, плащ, рожь.

Правило.

У имён существительных мужского рода после шипящих мягкий знак не пишется.

Например: врач, товарищ, чертёж.

У имён существительных женского рода после шипящих мягкий знак пишется.

Например: дочь, вещь, глушь.

Подготовила Урясова О.А.

учитель начальных классов

Цель : познакомить учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

Задачи :

Выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся;

Формировать умения различать слова мужского и женского рода;

Воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения;

Воспитывать самостоятельность, творческую активность.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем.

Ни минутки не теряем.

ь ч ьь ш ььь щ ьььь ж

Полька, долька, пулька, калька,

Колья, перья, обезьянка,

Мягкий знак всегда с вопросом,

Кто не учил – остался с носом.

Словарно – орфографическая работа

В...р...б...и, т…трад…, п…л…то, к…н…ки, в…рнут…, к…рабл…, к…ртоф…л….

Тетрадь Пальто Воробьи

Вернуть Коньки

Корабль

Картофель

• Нож, камыш, глушь, врач, ночь, вещь, плащ, рожь

Проверяем

ж.р . рожь глушь ночь вещь

м.р.

нож

камыш

врач

плащ

Физкультминутка

• Все движения разминки повторяем без запинки!
• Эй! Попрыгали на месте.
• Эх! Руками машем вместе.
• Эхе - хе! Прогнули спинки,
• Посмотрели на ботинки.
• Эге – ге! Нагнулись ниже
• Наклонились к полу ближе.
• Повертись на месте ловко.
• В этом нам нужна сноровка.
• Что, понравилось, дружок?
• Завтра будет вновь урок!

Правило

У имён существительных мужского рода после шипящих мягкий знак

не пишется.

Например: врач, товарищ, чертёж.

У имён существительных женского рода после шипящих мягкий знак

пишется.

Например: доч ь , вещ ь , глуш ь .

Словарно – логические упражнения:

• -Замените одним словом, запишите слова в соответствии с правилом правописания Ь, определите род, подчеркните Ь.
• Чёрная птица, вестник наступающей весны.
• Футбольное соревнование.
• Предмет, на котором ездил Емеля.
• Без него не откроешь замок.
• Его надевают в дождь.
• Маленький ребёнок.
• Добыча охотника.
• Середина ночи.
• Все предметы для запряжки лошадей.
• Тихая безветренная погода.
• Мелкие деньги.

.

Проверяем

Работа в  паре . надо  найти  четвёртое лишнее в каждой строке. Где нужно добавьте мягкий знак.

Плащ Лещ Чиж Луч Грач Гараж Мыш Ноч Помощ Мяч Ёрш Стриж

Самостоятельная работа

1 уровень Измените слова по образцу, вставляя, где нужно, мягкий знак.

Калачи – калач камыши -

ночи – вещи -

печи - скрипачи -

грачи -

2 уровень

Напишите близкие по значению слова. Укажите род.

Доктор - ……… Сила - ……..

Обман - ………. Призыв - ….

Команда - …….. Соревнование - …

Слова для справок: клич…, лож…, экипаж…, мощ…, …., матч… .

Итог урока. Рефлексия

Домашнее задание

• 1 уровень - стр. 77 упр. 172
• 2 уровень - 10 слов на изучаемое правило
• 3 уровень - составить 5 предложений не тему «Школа», используя слова на изучаемое правило