Праздник «Первые уроки школьной отметки».

№

п/п

Ход собрания.

I

Вступительное слово учителя. Дорогие, ребята! Уважаемые, взрослые! Сегодня мы собрались по очень важному событию. Праздник «Первые уроки школьной отметки».

Козьма Прутков сказал: «Не будь цветов, все ходили бы в одноцветных одеяниях». Я немного позволю себе перефразировать и сказать так «Не будь детей, все ходили бы с «кислыми» лицами».

И эти слова предлагаю утвердить эпиграфом нашего праздника.

Сегодня на нашем празднике присутствуют гости:

Погуляева С.В. - директор школы,

Сивец Н. И. - заместитель по воспитательной работе,

Шевченко Л.В. - заместитель по учебной работе.

УЧИТЕЛЯ

Законы воспитания ребёнка в обществе.

Учитель: Уважаемые, взрослые! Перед вами формула, где зашифрованы законы воспитания ребёнка в обществе. Давайте попробуем расшифровать их в течение нашего собрания.

I закон. Закон единства требований, предъ­являемых ребенку.

II закон. Закон значимости похвалы для ребенка.

III закон. Закон трудового участия каждого члена общества в жизни всего общества.

IV закон. Закон разделения в равной мере материальных и мо­ральных благ между взрослыми и детьми.

-Ребята, понравилось вам учиться в школе? А представьте себе, что с нашей планеты исчезли все школы… «Если б не было школ».

Если б не было школ,

До чего, до чего

Человек бы дошёл?!

До того б человек докатился,

В дикаря бы опять превратился!

Если б не было школ,

Если б не было школ,

До чего, до чего

Человек бы дошёл?!

Весь лохматый и в шкуре звериной

Он бы в гости являлся с дубиной.

Если б не было школ,

Если б не было школ,

До чего, до чего

Человек бы дошёл?!

Ел руками бы мясо сырое И на первое, и на второе!

Если б не было школ,

Если б не было школ,

До чего, до чего

Человек бы дошёл?!

Кто не будет дружить с букварём, Станет неучем и дикарём!

-- Ребята, несмотря на то, что вы проучились в школе уже год, но настоящими школьниками вы стали 1 сентября 2016 года. Ведь именно с этого дня стали оцениваться ваши знания. И главным документом для вас стал классный журнал и дневник. Сейчас предоставляется слово директору школы …

ЖЕЛАЮ УЧИТЬСЯ ТОЛЬКО НА ПЯТЁРКИ.

Выскакивает Единица.

Ед. Почему же только на пятерки? А чем я хуже?

Я Двойкина сестрица,

Красотка единица!

Меня из школы вечно

Все гонят бессердечно!

Ругают, обижают,

Совсем не уважают.

За что - сама не знаю!

Детей я обожаю!

Твержу им: "Отдохните!"

Уроков не учите!

Тетрадки закрывайте!

Гуляйте и играйте!"

Выбегает Двойка.

Дв. А я на лебедя похожа!

Стройна, красива и пригожа!

Скажите, в чем я не права,

И чем плоха оценка "два"?

Готовы мы помочь с сестрой

Остаться вам на год второй!

Ведь всем, как дважды два, понятно,

Что полениться так приятно!

Входит Тройка.

Тр. А я - сестрица Тройка!

Держусь за школу стойко!

И кто со мною дружит,

Всегда живет-не тужит!

Звезд с неба не хватает,

О ВУЗе не мечтает,

Но спать спокойно может.

И на уроках - тоже!

Уч. Скажите, ребята, возьмем с собой во 2- ой класс этих "красавиц"?

Конечно, нет! Я тоже так думаю! Только куда же нам их девать?

Они ведь в другую школу пойдут! А давайте их во что-нибудь превратим! С помощью моей волшебной указки и вашей подсказки! Вот ты, например, Единица, согласна превратиться в 1-ое место? В учебе, в спорте! Тогда все захотят с тобой дружить!

Ед. Ой, согласна! Страсть, как хочу, чтоб меня дети любили!

Уч. Ну, тогда, помогайте, ребята! Кто первый вспомнит название комедии, которая начинается со слова "один", тот и расколдует Единицу! А от меня получит приз!

- "Один дома".

Уч. Молодцы! (Вручает приз).

Делает взмах указкой:

"Один дома" оставайся,

Единица, исправляйся!

Так! Единица нам уже не страшна! А теперь давайте так же исправлять

Двойку и Тройку!

Дв.и Тр.: Мы согласны! И нас тоже в призовые места превратите!

Уч. Кто скажет, как называется песенка, которая начинается со слова

"два", а герои ее - домашние птицы?

- "Два веселых гуся"!

Уч. Правильно!( Вручает приз).

Делает взмах указкой:

"Жили два веселых гуся!"

С Двойкой тоже разберусь я"!

Теперь Двойка стала Вторым призовым местом!

Осталось Тройку исправить! Кто из вас вспомнит сказку, в которой есть слова "три"?

- "Три поросёнка»

Уч. вручает приз и делает взмах указкой:

- "Три поросёнка»

Всем знакома эта сценка.

Тройка больше не оценка!

Ед., Дв. и Тр. Спасибо вам, ребятки! Теперь вам первые места во всех делах обеспечены! А мы побежали на соревнования по футболу!

Уч. Раз уж мы заговорили об оценках, то давайте навеки закрепим

дружбу с Четверкой и Пятеркой! Для этого скажите мне скороговорку,

Которая начинается со слова "Четыре"!

- "Четыре черненьких, чумазеньких чертенка

Чертили черными чернилами чертеж".

Уч. Молодцы! (Вручает приз) А теперь вспомните, кто из героев мультфильма назван в честь Пятерки?

- Пятачок!

Уч. Я рада, что вы у меня такие умные и сообразительные! (Вручает приз)

А теперь скажем последнее заклинание, в котором есть

все оценки! И тогда новый учебный год будет для вас особенно успешным!

Итак, какой стишок начинается с перечисления всех школьных оценок?

- Раз-два-три-четыре-пять!

Вышел Зайчик погулять!

Уч. вручает приз.

А доказательством 1- х и призовых мест служат эти грамоты.

Учитель. По результатам проверки «Образцовый дневник». Вышли :

Учитель: В дневнике есть графа «Сведения об успеваемости и поведении». В этой ведомости в течении года будут выставляться оценки. Круглые отличники за I и II полугодия награждаются денежной премией Губернатора Кемеровской области Амана Гумировича Тулеева в размере - рублей.

Песня «Толи ещё будет» в исполнении детей.

С понедельника возьмусь.

Это что за ученик?

Двойки сыплются в дневник.

Ну, а он не дует в ус:

- С понедельника возьмусь!

Это невозможно не понять —

Никогда не поздно догонять!

-Понедельник — трудный день,

Заниматься что-то лень.

Снова двойка? Ну и пусть! С понедельника возьмусь!

Наступает месяц май.

Занимайся, догоняй!

-Ну а я не тороплюсь:

В сентябре за ум возьмусь!

Это невозможно не понять, Что бывает поздно догонять! Что бывает поздно, Даже очень поздно, Просто слишком поздно Догонять!

- Какую пословицу можно здесь применить?

Работа с картиной «Опять двойка».

Учитель: А сейчас я хочу предложить всем присутствующим восстановить свои воспоминания, связанные со школьными оценками. Предлагаю вспомнить картину «Опять двойка». Включите всё своё воображение, мышление и попробуйте нарисовать финал данной картины:

Родители - с позиции 21 века.

Гости - с позиции 20 века.

Конкурс загадок.

Учитель: Ребята! Пока взрослые работают, мы проведём конкурс загадок. Ведь, сколько лет живут люди на Земле, столько же лет живут и загадки. В них заключена мудрость народа. Победителем будет тот, кто больше загадает загадок на тему: «Школа».

Предполагаемый финал картины «Опять двойка» с позиции 20 - 21 века.

Учитель: А вот и подошло время проанализировать работы родителей. И так, мы всех приглашаем посетить нашу картинную галерею.

- А сейчас мы предоставляем слово авторам работ.

Памятка для родителей №1.

Как относится к отметкам ребенка.

1. Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хо­чется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

2. Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но ре­зультат его труда не высок. Объясните ему, что важен не толь­ко высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

3. Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

4. Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабли­ваться ради положительного результата в виде высокой от­метки.

5. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.

6. Есть сомнения — идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

7. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в про­блемах собственных детей.

8. Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.

9. Устраивайте праздники по случаю получения отличной от­метки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надол­го и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

ЧАСТУШКИ.

- Во 2 классе появились новые предметы. Среди них - риторика. Чему будет учить эта наука?

- Правильно и красиво говорить просто необходимо, чтобы не приключилась такая история, как с героями Н.Носова.

«Заколдованная буква»

- Как же обстоят дела в нашем классе?

Режим дня и правильное питание.

Что же собой представляет план?

Режим дня и правильное питание - это факторы успешного обучения.

Берестов «Вредная пища»

Если будешь пить чуть свет

Молоко с ватрушкой,

Будешь ты и в двести лет

Бодрою старушкой.

-Убери скорее прочь

Молоко с ватрушкой!

Не хочу, - сказала, - дочь -

Делаться старушкой!

Учитель: А дальше, мы должны усвоить что же такое учение.

самостоятельная деятельность – т.е. я сделаю сам.

самоуправляемая деятельность - другими словами, мною не нужно управлять.

Но! Здесь напрашивается огромное НО!

Прежде чем Ваш ребёнок скажет эти слова (я сделаю сам, мною не нужно управлять), он должен научиться, и должна быть сформирована привычка делать всё правильно.

В помощь родителям, мы подарим памятку « Как помогать ребенку в приготов­лении домашних заданий».

Памятка для родителей № 2.

Как помогать ребенку в приготов­лении домашних заданий.

1. Посидите со своим ребенком на первых порах выполнения домашних заданий. Это для него очень важно. От того, на­сколько спокойными и уверенными будут его первые школь­ные шаги, зависит его будущие школьные успехи.

2. У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, превратите риту­ал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоми­найте об уроках без криков, будьте терпеливы.

3. Оформите рабочее место ребенка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интерес­ные стихи и пожелания школьнику перед началом выполне­ния уроков.

4. Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.

5. Объясните ребенку главное правило учебной работы — учеб­ные принадлежности должны всегда находиться на своем месте. Постарайтесь привести в пример свое рабочее место.

6. Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабо­чего места после выполнения уроков. Если ему трудно это де­лать или он устал, помогите ему. Пройдет немного времени, и он будет сам убирать свое рабочее место.

7. Если ребенок в вашем присутствии делает уроки, пусть сфор­мулирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребен­ка, снимает тревожность. Некоторые дети, к примеру, счита­ют, что они задание не так поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять.

8. Если ребенок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.

9. Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уроков; если ребенок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков.

10. Если ребенок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, с соблюдением полей.

11. Не заставляйте своего ребенка многократно переписывать домашнее задание. Это подорвет ваш авторитет и его интерес к школе и учению.

12. Старайтесь как можно раньше приучить ребенка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам только в случае необхо­димости.

13. Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспом­ните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, за­хочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.

14. Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания, с удовольствием, без злобы и раздражения. Это со­хранит его и ваше здоровье.

15. В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье — с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!

Разминка для родителей.

Учитель : А дальше я хочу провести экзамен у родителей.

Кто умнее всех на свете?

Все родители (хором): Наши дети, наши дети!

Кто милее всех на свете?

Все родители (хором): Наши дети, наши дети!

Кто нам сердце любовью лечит?

Все родители (хором): Наши дети, наши дети!

Кто так жаждет с нами встречи?

Все родители (хором). Наши дети!

Все ученики (хором). Да - мы, ваши дети!

- Мы на нашей планете Земля такие разные по внешнему виду, национальности, интеллекту. И это очень хорошо!

Песня «Из чего же, из чего же?»

Итог собрания:

Ведущий: Уважаемые, взрослые! В начале нашего праздника - собрания вам предлагалось расшифровать формулу, где зашифрованы законы воспитания ребёнка в семье.

- У кого что получилось? Какие законы семьи здесь зашиф­рованы?

Если эти законы исполняются, значит ребенок состоится как чело­век,