«Правописание –ться, -тся в глаголах»

Этап занятия, временные параметры

Содержание и цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент.

1 минута

2 минуты

5 минут

Ритуал вхождения в работу.

Цель: мотивировать учащихся к совместной деятельности.

Словарь

Организует и проводит ритуал. Слайд 1

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

-Проверим готовность к уроку.

-Открываем тетрадь, подписываем работу.

-Комментирование ошибкоопасных мест.

-Слова: аккуратно, аллея, аппетит, аппликация, бассейн, искусство, килограмм, кроссворд, металл, одиннадцать, галерея.

-Какие орфограммы объединяют эти слова?

-Какое слово лишнее?

-Взаимопроверка с указанием ошибок и качества работы (оценка простым карандашом)

-Какие слова вызвали затруднения? Вывод?

Участвуют в ритуале.

-Ученик комментирует.

_Бочкарёву-карточка –помощница с написанием.

-Ставят ударение, выделяют ошибкоопасные места.

-Удвоенный согласный, безударный гласный.

-Надо учить, повышать свою зоркость.

Бочкарёв: слова напечатаны на карточке, пропуск букв-вставить.

Регулятивные:

формирование способности к организации своей деятельности

Личностные:

уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим

Мотивационный

5 минут

Проблемная ситуация.

Цель: организовать подводящий диалог, направленный на совместную деятельность.

Я прочитаю отрывки из стихов М.Бородицкой, а вы постарайтесь из них выделить тему нашего урока, проблему, над которой мы будем работать.

Солнце садится, струится водица,

Птица-синица в воду глядится.

-Меж грибами мухомор

Красотой гордится.

Нечего гордиться-

Для супа не годится.

Ищут выход из проблемной ситуации. Участвуют в диалоге, высказывают свою точку зрения. Слушают и отвечают на вопросы.

Познавательные:

развитие познавательной инициативы

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Коммуникативные:

умение не просто высказывать, но и аргументировать свои предложения

Целевой

3 минуты

Определение темы и цели урока

Тема урока «Правописание –ться, -тся в глаголах».

Исходя из нашей темы давайте определим цели занятия.

Цель :Развитие умения применять правило правописания –ться, -тся в глаголах

_ Что бы правильно писать -ться, -тся в глаголах, что надо знать, правильно устанавливать? (форму глагола)

-Какую форму имеют данные глаголы?

1)Развитие умения применять правило правописания –ться, -тся в глаголах

2)Развивать орфографическую зоркость.

-Что это?(видеть орфограммы)

(уже начали-словарь)

,3) будем развивать смекалку, сообразительность, учиться думать и рассуждать.

Регулятивные:

целеполагание

Коммуникативные:

умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Познавательные:

самостоятельное формулирование цели

Основной

15 минут

Цель:Отработка правила

Конец фрагмента.

Продолжение работы по теме урока

1)-

Открываем учебник-урок46, упр.1, читаем задание.

--Вопросы что делать?, что сделать?- это какая форма?

--Вопросы –что делает?, что сделает?-какая форма?

Илья у доскиии мне объясняет, выполняет, пишет

2)Упр.2-разобрать задание , разобрать алгоритм работы в таблице.

Анализ фрагмента

1)-ур.2-у доски

2) –ур.3-устно.

3)-упр4 -самостоят.- +«Говори правильно!»

4) упр.5-под диктовку

-Надо определить форму глагола.

Если в начальной форме глагол, то пишем –ться.*****стр.115***дети правило

Уч-ся работают самостоят.

Коммуникативные:

уметь высказывать свою точку зрения, с уважением относиться к мнению других;

умение договариваться, находить общее решение практической задачи;

умение и убеждать, и уступать;

осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания;

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Регулятивные:

волевая саморегуляция;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

умение выделять существенную информацию из данного материала

Личностные:

стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность

Рефлексия.

6 минут

Цель: формировать у школьников самооценку.

Оценить собственную деятельность и деятельность класса в целом

-Чему учились на уроке?

_- Достигли ли вы поставленной цели?

-Как оцените свою работу на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

Над чем следует поработать ещё?

.

Регулятивные:

умение оценивать значимость и смысл деятельности для себя самого и коллектива в целом

Познавательные:

умение сравнивать цель и результат

Коммуникативные:

рефлексия своих действий