Правописание непроверяемых безударных гласных

Урок № 6

Тема: Правописание непроверяемых безударных гласных

Цели: закрепление правописания непроверяемых безударных гласных в корне; отработка умения работать с орфографическим словарём; коррекция и развитие устной связной речи через упражнения в замене сочетаний слов одним словом, объяснение значения словарных слов, составление предложений со словарными словами и т.д.; формирование мотивации к чтению.

Оборудование урока: учебник русского языка для 5 класса. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. Москва «Просвещение» 2007.

Дополнительные материалы: раздаточный материал (карточки)

Методы и формы обучения: беседа, работа индивидуальная, групповая, фронтальная.

Тип урока: урок закрепления и систематизации знаний.

Ход урока:

Проверка домашнего задания.1- 2 ученика у доски.

Актуализация опорных знаний.

Назовите правило проверки безударных гласных в корне слова.

Приведите примеры. 5-6 человек.

Мотивация. (правила поведения на уроке)

Коррекционные упражнения: гимнастика для пальцев: «Замок»; скороговорка: «Ученица-озорница получила единицу»; упражнение на развитие мышления «Кто быстрее составит слово?»: корень тот же, что в слове ЦЕННЫЙ; приставка, что в слове ОКРУЖИТЬ; суффикс тот же, что в слове РЫБКА; окончание, как в слове ПЯТЁРКА (оценка)

Повторение и систематизация изученного материала.

1)Беседа:

- Как называются гласные, на которые падает ударение?

- Как называются гласные, на которые не падает ударение?

2)Игра «Верно – неверно» (умение правильно ставить в словах ударение): исправить неправильное ударение в словах:

магАзин автОбус

обЕд воротА

инЕй бЕрег

Яблоня челОвек

свободА кОсмос

рябИна ягодаА

- Почему надо поверять безударную гласную в корне слова? Как проверить безударную гласную в корне слова? (правило).

3)Словарный диктант:

Ведро, звено, доска, коса, холмы, винты, шаги, кроты, листы, места, цена, жара, страна.

1)Словарная работа:

севЕр – одна из сторон света.

Инструмент – предмет, с помощью которого мы выполняем определённую работу.

Объяснить значение слов, поставить ударение, выделить букву, которую необходимо запомнить, составить со словами предложения.

- Почему эти слова называют словарными? (правописание их надо запоминать или справляться по орфографическому словарю)

2)Знакомство со школьным орфографическим словарём и словариком в конце учебника.

3) Игра «Начинай с буквы С»: (активизация словаря, повторение правила правописания непроверяемых б.г.)

- Вчера, ….., завтра (сегодня)

- Домашнее животное (собака)

- Белый, сладкий, тает во рту (сахар)

- Третий день недели (среда)

- Обувь для дождливой погоды (сапоги)

- Сухие стебли пшеницы, ржи, овса (солома)

- Вежливое слово (спасибо). Подчеркнуть непроверяемую безударную гласную, устно со словами составить предложения.

3) Задание «Закончи предложение»:

В пруду квакают ….(лягушки).

Наша корова даёт много ….(молока).

У нас 10 кур и один …. (петух).

У телеги качается заднее …. (колесо).

После января идёт ….(февраль).

Физкультминутка.

Закрепление изученного:

1)Упражнение на умение отличать слова с проверяемой безударной гласной и слова с непроверяемой безударной гласной. Задание: распределить в два столбика слова

Проверяемые гласные

Непроверяемые гласные

Тишина, пальто, чистота, дневник, пятерка, заяц, орех, темнота, тетрадь, ленивый, арбуз, добро.

Итоги урока.

Мотивированное оценивание.

Домашнее задание: упражнение 37, стр.38.