"Правила пожарной безрпасности"

МИНИСТЕРСТВО СЕМЬИ, ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Государственное бюджетное учреждение

Республики Башкортостан Западный межрайонный центр «Семья»

отделение в Белебеевском районе и г. Белебей

Детско-родительский проект

«ТЕАТР+МЫ»

2019 год

МИНИСТЕРСТВО СЕМЬИ, ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГБУ РБ ЗАПАДНЫЙ МЦ «СЕМЬЯ»

ОТДЕЛЕНИЕ В БЕЛЕБЕВСКОМ РАЙОНЕ И Г.БЕЛЕБЕЙ

«Утверждаю»

Директор ГБУ

РБ Западный МЦ

«Семья»

________ Р.Н.Ахметзянова

«__»__________2019г.

ПРОЕКТ «ТЕАТР+МЫ»

Автор – составитель:

Федорова Т.Ю.

специалист по работе с семьей

отделения в Белебеевском районе

и г.Белебей

Руководитель:

Тагирова А.Р.

заведующий отделением в

Белебеевском районе и г. Белебей

2019 год

СОДЕРЖАНИЕ

Таблица 1

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

2. Пояснительная записка

Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи. В театральной деятельности ребёнок раскрепощается, передаёт свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности.

Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребёнка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребёнок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.

Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей,  связанный с:
- художественным образованием и воспитанием детей;
- формированием эстетического вкуса;
- нравственным воспитанием;
- развитием памяти, воображения, мышления;
- развитием коммуникативных качеств;
- созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости, решением конфликтных ситуаций через театральную игру.

Поэтому мы считаем, что реализация проекта позволяет сделать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

2.1. Обоснование актуальности

Современность диктует свои условия в развитии детей, в век информатизации и компьютеризации забываются классические методы в воспитании детей. Недостаточное внимание к театру как средству воспитания детей, поверхностные знания детей о театре, его видах свидетельствуют о том, что мир театра несправедливо забыт. С помощью театрализованной деятельности в детском саду есть возможность познакомить ребенка с многообразием окружающего мира через сценические образы. Развитие «актерского мастерства» через многочисленные образы, звуки, краски помогает не только сформировать творческую личность, но и накопить опыт разных переживаний, развить речь ребенка, обогатить словарь. От выступления к выступлению, в процессе театрализованных игр, слушанья, просмотра спектаклей жизнь детей наполняется новым содержанием, яркими впечатлениями, положительными эмоциями от творческой деятельности.

2.2. Цель проекта:

Сформировать у детей интерес к современной театральной деятельности, развивать у детей артистические способности.

2.3.Целевая группа:

1.географическое местонахождение – дети, проживающие в РБ в г. Белебее;

2.уровень образования/навыков – учащиеся в образовательных учреждениях;

3.информация о возрасте, национальности и других социальных характеристик – ученики в возрасте от 3 до 14 лет.

2.4. Задачи проекта:

Работа с детьми:

• Расширить знания детей о современном театральном искусстве, закрепить основы норм поведения в театре.

• Развивать у детей в диалогическую речь, использование навыков театрального искусства (мимика, пантомимика, жесты, голос), эмоциональность и выразительность в речевых высказываниях

• Воспитывать способность стойкий интерес и положительное отношение к сценическому искусству, желание выступать и умение быть слушателем.

Работа с родителями:

• Вызвать у родителей (законных представителей) желание посещать спектакли.

• Расширить знания родителей (законных представителей) о видах театра, правилах поведения в театре.

• Побудить родителей (законных представителей) к занятиям театральной деятельностью дома.

2.5. Результаты, индикаторы и методы оценки:

• усвоение расширенных знаний о современном театре у дошкольников и их родителей (законных представителей);

• формирование интереса к миру театра, к самостоятельным занятиям театрализованной деятельностью;

• укрепление взаимосвязи между детьми и их родителями (законными представителями) . Занятия театральным искусством и подготовке к выступлениям.

Детей – 30, семей –10, взрослых- 20.

Массовые социологические опросы (анкетирование) применяются для оценки преобладающего в обществе мнения по поводу того или иного социального проекта. Их проводят с помощью единообразного перечня вопросов, собранных в виде стандартизованных анкет.

3. Механизм реализации проекта

3.1. Этапы и методы реализации проекта:

1 этап – организационный (январь-февраль 2019г.)

Изучение имеющихся ресурсов и определение недостающих. На этом этапе решаются две основные задачи:

1. Введение всех участников реализации проекта.

2. Заложение основ ценностей: доброты, понимания, взаимопомощи, поддержки и т. д. у всех участников проекта.

2 этап– основной (март-декабрь 2019г.)

В основной период организуется проведение всех запланированных дел ,таких как оформление наглядной информации: памятка для родителей «Театральный этикет для детей», памятка «Театр своими руками», памятка «Театр дома», буклет «Театральные хитрости».Проведение индивидуальных консультаций «Правила поведения в театре», «Чем интересен современный театр».

3 этап– итоговый (декабрь 2019 г.)

• Беседы;

• Лектории;

• Консультации;

• Викторины;

• Анкетирование;

• Дидактические игры;

• Мастер - классы;

• Демонстрация информационных памяток, буклетов, брошюр, плакатов, презентаций;

• Конкурсы.

3.2.Формы и методы работы

Цель и задачи программы определили комплекс форм и методов, позволивших определить логику работы и достичь искомых результатов.

Оборудование и материалы:

-информационные ресурсы;

-компьютер;

-тематическое планирование;

-канцелярские принадлежности;

-принтер;

-наглядные пособия;

3.3.Ресурсы:

Партнеры:

МБУ МП «Ровесник», МАОУ ДЮЦ «Новое поколение», детская центральная библиотека, Центр социально - психологической помощи семье, детям, ЦДК, кинотеатр «Мир», ЦНК «УРАЛ - БАТЫР», Белебеевский историко-краеведческий музей, МБУК Историко-краеведческий музей г. Белебей Художественная галерея.

3.4.Направления деятельности и их содержание

Содержание нравственного воспитания составляет:

-моральное воспитание – формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

-этическое воспитание – формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений.

Содержание эстетического воспитания составляет:

-развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения.

3.5. План мероприятий Таблица 2

3.6. Контроль и управление (координация) проектом

Непрерывное отслеживание плана мероприятий, контрольная проверка исполнения мероприятий по срокам и качеству, результаты реализации программы.

Проанализировав проведенную работу, я пришла к выводу, что Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение.

Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Любовь к театральному творчеству, желание передать эту любовь детям, стремление через театральное мастерство сделать жизнь ребёнка счастливее, а внутренний мир богаче, стало опорной точкой для создания этого проекта.

Таблица 3

Кадровые ресурсы

Информационные ресурсы

Для реализации программы используются следующие виды информационных ресурсов:

• средства массовой информации (периодические издания).

• сайты.

Методические ресурсы

Для реализации программы используются следующие виды методических ресурсов:

-методические памятки;

-рекомендации;

-буклеты, брошюры.

Таблица 4

Система оценки эффективности работы над проектом

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность. - М.: ТЦ Сфера, 2016.

2. Зинкевич -Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2015.

3. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2015.

4. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. – Ярославль: Академия развития, 2012.

5. Маханева М.Д. Театрализованные занятия . -  М.: ТЦ Сфера, 2013.

6. Минаева В.М. Развитие эмоций детей. Занятия, игры.. – М.: АРКТИ, 2015.

7. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение, 2014.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Стихотворения о театре.

В ТЕАТРЕ (Агния Барто)

Когда мне было

Восемь лет,

Я пошла

Смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.

Мы в театре сняли шубы,

Сняли тёплые платки.

Нам в театре, в раздевальне

Дали в руки номерки.

Наконец-то я в балете!

Я забыла всё на свете!

Даже три помножить на три

Я сейчас бы не могла.

Наконец-то я в театре,

Как я этого ждала!

Я сейчас увижу фею

В белом шарфе и венке.

Я сижу, дышать не смею,

Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы.

Мы с моей подругой Любой

Даже вздрогнули слегка.

Вдруг вижу - нету номерка.

Фея кружится на сцене -

Я на сцену не гляжу.

Я обшарила колени -

Номерка не нахожу.

Может, он

Под стулом где-то?

Мне теперь

Не до балета!

Все сильней играют трубы,

Пляшут гости на балу,

А мы с моей подругой Любой

Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то...

Я в соседний ряд ползу.

Удивляются ребята:

— Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала —

Я не видала ничего:

Я номерок внизу искала

И наконец нашла его.

А тут как раз зажегся свет,

И все ушли из зала.

— Мне очень нравится балет,—

Ребятам я сказала.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Словарик театральных терминов

Театр - это целый мир новых слов, понятий...

Слов, которых в обыденной жизни мы не употребляем.

Актёр - деятельный, действующий (акт - действие).

Антракт - промежуток между действиями спектакля.

Аплодисменты - одобрительные хлопки.

Артист - творческий работник, занимающийся публичным исполнением произведений искусства (актёр, певец, музыкант).

Афиша - объявление о представлении.

Балет - вид театрального искусства, где содержание передаётся без слов: музыкой, танцем, пантомимой.

Грим - подкрашивание лица, искусство придания лицу внешности, необходимой актёру для данной роли.

Декорация (лат.) - украшение; художественное оформление действия на театральной сцене (лес, комната).

Диалог - разговор между двумя или несколькими лицами.

Драма - сочинение для сцены.

Жест - движения рук, головы, передающие чувства и мысли.

Карман - боковая часть сцены, скрытая от зрителей.

Кулисы - вертикальные полосы ткани, обрамляющие сцену по бокам.

Мизансцена - сценическое размещение, положение актёров на сцене в определённый момент.

Мимика - мысли и чувства, передаваемые не словами, а лицом, телодвижением, выражением лица, отражающее эмоциональное состояние.

Монолог - речь одного лица, мысли вслух.

Опера - музыкально-драматический спектакль, в котором артисты не разговаривают, а поют.

Оперетта - весёлый музыкальный спектакль, в котором пение чередуется с разговором.

Пантомима - выразительное телодвижение, передача чувств и мыслей лицом и всем телом.

Парик - накладные волосы.

Партер - места для зрителей ниже уровня сцены.

Режиссёр - управляющий актёрами, раздающий роли; лицо, руководящее постановкой спектакля.

Реквизит - вещи подлинные или бутафорские, необходимые актёрам по ходу действия спектакля.

Репертуар - пьесы, идущие в театре в определённый промежуток времени.

Репетиция - повторение, предварительное исполнение спектакля.

Театр - место для зрелищ.

Фойе - помещение в театре, которое служит местом отдыха для зрителей во время антракта.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

«Отгадайте без оглядки театральные загадки»

1. Он по сцене ходит, скачет,

То смеется он, то плачет!

Хоть кого изобразит, —

Мастерством всех поразит!

И сложился с давних пор

Вид профессии — ...(актёр)

2.Спектакль на славу удался

И публика довольна вся!

Художнику особые овации

За красочные ...(декорации)

3.Если хочешь стать другим, —

Призови на помощь ...(грим)

4.То царём, а то шутом,

Нищим или королём

Стать поможет, например,

Театральный… (костюмер)

5.Коль спектакль завершился –

Слышно «Браво!», комплименты;

Всем актёрам, в благодарность,

Дарим мы…

(аплодисменты)

6.В оформлении лица –

Парики, раскраска,

И шиньоны, и накладки,

И наклейки, маски –

Это всё для грима нужно,

Нужно всё, без спору.

Нужно мастеру по гриму –

Художнику-…

(гримеру)

7.Для хранения одежды посетителей,

Театралов или кинозрителей,

Чтобы было им удобно и не жарко –

Гардероб есть. Или проще –…

(раздевалка)

8.В кинотеатре – широкий экран,

В цирке – манеж иль арена.

Ну, а в театре, обычном театре,

Площадка особая - …

(сцена)

9.Кто любитель представлений,

Просмотрел их тьму, немало,

Кто театра почитатель –

Тот зовётся…

(театралом)

10.Артист на сцене - кукловод,

А зритель в зале там - народ.

Артисту смотрят все на руку,

Что за театр? (Театр кукол)

11.Стоит на сцене загражденье,

Красивое на удивленье!

Умельцем сделана - не фирмой,

А как зовется? - Просто... (ширмой)

12.Вы приходите без опаски -

В театре кукол чудо-сказки

И праздничная атмосфера,

Когда? - Когда идет... (премьера)

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Опрос для родителей «Театр в жизни вашего ребенка».

Цель: определить заинтересованность родителей театром, определить способы взаимодействия в развитии театральных способностей.

1. Как Вы относитесь к театральному искусству?

Положительно

Отрицательно

2. Посещаете ли Вы с детьми театральные представления? Как часто?

Часто

Редко

Нет, не посещаем

3. Посещая театр с ребенком, Вы:

Хотите расширить кругозор ребёнка

Просто отдыхаете

Зашли случайно

4. Когда вы последний раз были в театре:

Ходим регулярно

Были год назад

Не помню когда

Не посещаем

5. Хотелось бы Вам участвовать в театральных постановках вместе с детьми, как в детском саду, так и дома?

Да.

Нет

6. Как вы относитесь к тому, что в детский сад приезжают выступать артисты цирка, театра?

Положительно

Отрицательно

7. Какую посильную помощь Вы могли бы оказать в постановке театральных постановок Вашими детьми в детском саду:

Помощь в пошиве костюмов

Создание декораций

Изготовление кукол для театра

Оформление афиш, изготовление билетов

Личное участие в спектаклях

24