Правила переноса слов (конспект)

Цели урока:

- Знакомство с правилами переноса слов;

- Формирование умения переносить слова с одной строки на другую;

- Развитие логического мышления учащихся (операции анализа и сравнения);

- Обогащение словарного запаса;

- Развитие самоконтроля, самооценки, взаимоконтроля.

Ход урока.

Организационный момент.

На урок зовёт звонок,

Начинать пора урок.

Будем мы работать дружно

И узнаем, что нам нужно!

- На уроке ваши глаза внимательно смотрят и все…(видят. )

Ваши уши внимательно слушают и все… (слышат. )

Ваши головы хорошо…(думают. )

Я рада видеть Вас. Сегодня в нашем классе гости, покажите себя самыми лучшими учениками. Я желаю вам удачи!

2. Чистописание.

слайд

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Значит, грамотно писать

Должен научиться!

На доске написана заглавная и строчная буквы «т». слайд

- начнем с минутки чистописания. Посмотрите на слайд. Какие буквы мы сегодня будем писать?

- Рассмотрите их, назовите буквы, в которых есть похожие элементы (г, п, р).

- Каких правил мы будем придерживаться, чтобы в тетради был порядок?

Дети прописывают строчку с буквой «т», обводят в кружок 3 самые красивые буквы.

- Какие слова будем писать с заглавной буквы Т? Приведите примеры. (имя, фамилия, город. )

- Повторим изученное. Я предлагаю выполнить вам небольшой тест.

На слайде вы увидите задание, правильный ответ нужно записать в тетрадь. Как только вы это сделаете, поднимите ручку на локоток.

Тест, самопроверка.

Проверим выполненное. Слайд

У кого все верно, поднимите руку.

3. Словарная работа.

- На следующей строчке запишите слова.

- Запись слов под диктовку:

- Тетрадь, ученик, ученица слайд(доска)

Какая общая тема объединяет эти слова? (школа)

Найдите родственные слова. (доска) (ученик, ученица)

Как опредили, что они родственные?

Дополните цепочку родственных слов.

Какой корень в этих словах?Выделите.

Разделите слово «ученик» на слоги. слайд

Как определить, сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов).

Составите предложение с одним из слов, или используя сразу несколько.

Запись предложения: Новую тетрадь открыл ученик. слайд

Какое это предложение?(распространенное)

Что значит распространенное?

Выделите основу предложения.

Как вы поняли мое задание?

Какие главные члены предложения вы знаете?

Что показывает подлежащее?

На какие вопросы отвечает?

Что показывает сказуемое?

На какие вопросы отвечает?

4. Работа по теме урока.

Введение темы урока.

- Запишите предложение в тетрадь.

Я запишу это предложение на доске.

(продолжаю запись до конца строки).

Ученики наблюдают, что новое слово на строке не помещается.

- Что же мне делать, ребята?

- Надо перенести.

- А что значит перенести?

- Одну часть слова оставить на строке, а другую перенести на следующую строку.

- Какой знак нам нужен? (знак переноса - )

- Запишите предложение в тетрадь, а я это сделаю на доске.

- Проверьте, правильно ли я это сделала.

- Какое правило переноса я забыла?

- На какой вопрос мы сегодня должны найти ответ?

- Как переносятся слова.

- Верно. Тема урока сегодня «Правила переноса слов». слайд

Какую цель поставим перед собой?(знакомство с правилами переноса слов)слайд

Я пишу: «Мычит корова»

Белым мелом на доске.

Что же делать, если слову

Мало места на строке?

Мне ответит на вопрос

Мой помощник- перенос.

Чтобы ответить на главный вопрос урока, мы разобьемся на группы.

Для этого каждая группа получит карточку и решит проблемную ситуацию.

- Ребята, напомните правила работы в группе.

Ваша задача зачеркнуть неправильно перенесенные слова и сформулировать правила.

Послушаем, какие выводы сделала первая группа.

Слайд

- Рассмотрите следующий слайд. Какое еще правило мы должны

помнить?

Слайд

- Какие правила выделила следующая группа?

Слайд

Четвертая группа работала со словами с удвоенной согласной. Как же правильно переносить такие слова?

Полную информацию смотрите в файле

Урок русского языка  во 2  классе по теме

«Деление слов на слоги. Правила переноса слов».

Подготовила:

учитель начальных классов Малаховская Л.В.

Цели урока:

-Знакомство с  правилами  переноса слов;

-Формирование умения переносить слова с одной строки на другую;

-Развитие логического мышления учащихся (операции анализа и сравнения);

-Обогащение  словарного запаса;

-Развитие  самоконтроля, самооценки, взаимоконтроля.

Ход урока.

1. Организационный момент.

На урок зовёт звонок,

Начинать пора урок.

Будем мы работать дружно

И узнаем, что нам нужно!

 - На уроке ваши глаза внимательно смотрят и все…(видят. )

Ваши уши внимательно слушают и все… (слышат. )

Ваши головы хорошо…(думают. )

Я рада видеть Вас. Сегодня в нашем классе гости, покажите себя самыми лучшими учениками. Я желаю вам удачи!

2.Чистописание.

слайд

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Значит, грамотно писать

Должен научиться!

На доске написана заглавная и строчная буквы  «т».слайд

-начнем с минутки чистописания. Посмотрите на слайд. Какие буквы мы сегодня будем писать?

-Рассмотрите их, назовите буквы, в которых есть похожие элементы (г,п, р).

-Каких правил мы будем придерживаться, чтобы в тетради был порядок?

Дети прописывают строчку с буквой «т», обводят в кружок 3 самые красивые буквы.

-Какие слова будем писать с заглавной буквы Т? Приведите примеры.(имя, фамилия, город.)

-Повторим изученное. Я предлагаю выполнить вам небольшой тест.

На слайде вы увидите задание, правильный ответ нужно записать в тетрадь. Как только вы это сделаете, поднимите ручку на локоток.

Тест, самопроверка.

Проверим выполненное. Слайд

У кого все верно, поднимите руку.

3.Словарная работа.

-На следующей строчке запишите слова.

-Запись слов под диктовку:

-Тетрадь , ученик, ученица слайд(доска)

Какая общая тема объединяет эти слова? (школа)

Найдите родственные слова.(доска) (ученик, ученица)

Как опредили, что они родственные?

Дополните цепочку родственных слов.

Какой корень в этих словах?Выделите.

Разделите слово «ученик» на слоги.слайд

Как определить, сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов).

Составите предложение с одним из слов, или используя сразу несколько.

Запись предложения: Новую тетрадь открыл ученик.слайд

Какое это предложение?(распространенное)

Что значит распространенное?

Выделите основу предложения.

Как вы поняли мое задание?

Какие главные члены предложения вы знаете?

Что показывает подлежащее?

На какие вопросы отвечает?

Что показывает сказуемое?

На какие вопросы отвечает?

4. Работа по теме урока.

Введение темы урока.

-Запишите предложение в тетрадь.

Я запишу это предложение на доске.

(продолжаю запись до конца строки). 

Ученики наблюдают, что новое слово на строке не помещается.

-Что же мне делать, ребята?

 -Надо перенести.

-А что значит перенести?

-Одну часть слова оставить на строке, а другую перенести на следующую строку.

-Какой знак нам нужен? (знак переноса - )

-Запишите предложение в тетрадь, а я это сделаю на доске.

-Проверьте, правильно ли я это сделала.

-Какое правило переноса я забыла?

-На какой вопрос мы сегодня должны найти ответ?

-Как переносятся слова.

-Верно. Тема урока сегодня «Правила переноса слов».слайд

Какую цель поставим перед собой?(знакомство с правилами переноса слов)слайд

 Я пишу: «Мычит корова»

Белым мелом на доске.

Что же делать, если слову

Мало места на строке?

Мне ответит на вопрос

Мой помощник-перенос.

Чтобы ответить на главный вопрос урока, мы разобьемся на группы.

Для этого каждая группа получит карточку и решит проблемную ситуацию.

-Ребята, напомните правила работы в группе.

Ваша задача зачеркнуть неправильно перенесенные слова и сформулировать правила.

Послушаем, какие выводы сделала первая группа.

Слайд

-Рассмотрите следующий слайд. Какое еще правило мы должны

помнить?

Слайд

-Какие правила выделила следующая группа?

Слайд

Четвертая группа работала со словами с удвоенной согласной. Как же правильно переносить такие слова?

Слайд.

Какие правила переноса мы повторили? Соотнесем сделанные нами выводы с правилом в учебнике.

Теперь, когда мы знаем правила переноса слов, кто исправит мою ошибку на доске? Молодцы!

5. Физминутка. Слайд.

Все захлопали в ладоши

Дружно, веселее.

Ножки, ножки застучали

Крепче и бодрее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем

Выше, выше, выше.

6.Первичное закрепление.

Мы изучали перенос.

Вот как слова я перенес:

Едва-  е-два,

 И получил за это два.

Укол-  у-кол,

И получил за это кол.

Опять-  о-пять,

Теперь, наверно будет пять?

-Как вы думаете, получит ли мальчик «пять» за перенос этих слов?

Упражнение 108

(первый вариант выписывает слова, которые можно перенести,

второй-слова которые нельзя перенести.)

Проверьте, все ли вы сделали правильно.

(Работа по цепочке у доски)

Упражнение 109.

прочитайте стихотворение про себя. Кто хочет прочитать выразительно? Придумайте заголовок («Осень»)

Какие слова употреблены в переносном значении?(заглянула, желтые метели)

Прочитайте задание к тексту.

Что просит нас сделать автор учебника?

Спишите.

Какие слова подчеркнули?(осень, сад,)

Какое правило вспомнили?(нельзя переносить слова, состоящие из одного слога)

7.Самостоятельная работа.

На доске запись:

Лисица , страна, ухо,  площадь, урожай, озеро, Юра,  игра, дружба, решаю, песня, одежда.

Найди слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.

Спиши слова, записанные на доске, раздели черточками для переноса.

1. Итог урока.

-Чему учились на уроке?

-Что нового узнали на уроке?

-Где пригодятся полученные знания?

-Какое задание показалось самым интересным?

-Что было трудным?

-Ответьте на вопросы: Слайд.

9.Рефлексия.

Ребята, давайте оценим нашу работу.

Возьмите смайлики.  

Покажите  зелёный – если все было понятно на уроке, и вы легко выполнили все задания;

жёлтый  - если необходимо ещё поработать над  данной темой;

красный – если вам необходима помощь учителя и одноклассников.

Я надеюсь, что слова вы всегда будете переносить правильно, и не окажетесь в такой ситуации, как мальчик, который мечтал получить пятерку за перенос слов. Что бы вам было легче запомнить эти правила, я дарю вам памятки.

Домашнее задание.