Познавательная мотивации и ее влияние на успеваемость учащихся в школе

Познавательная мотивация. Её влияние на успеваемость учащихся в школе

Автор работы: Гонзикова Джиргал Бембеевна

Руководитель: Бельтиева А.Б., педагог – психолог.

Понятие мотива и мотивации

• Мотив – это то, что побуждает человека к определенному действию. Слово «мотив» - от лат. Moveo - «двигаю».
• Мотивация (в широком смысле) - это все, что вызывает  активность  человека: его потребности, инстинкты, увлечения, эмоции, установки, идеалы и т. п.

Виды учебной мотивации

Внешняя

Внутренняя

МОТИВАЦИИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ

СОЦИАЛЬНАЯ

Положительная

Отрицательная

мотивы

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

ПОЗИЦИОННЫЕ

СОЦИАЛЬНЫЕ

Познавательные мотивы стремление школьников к самообразованию, направленность на самостоятельное совершенствование спосбов добываний знаний

Может проявляться в разного рода попытках самоутверждения, в желании занять место лидера, оказывать влияние на других учеников, доминировать в коллективе. Данный мотив является важной основой самовоспитания, самосовершенствования личности.

Они связаны с различными видами социального взаимодействия школьника с другими людьми. Например: стремление получать знания, чтобы быть полезным обществу, желание выполнить свой долг, понимание необходимости учиться чувство ответственности

ВИДЫ МОТИВАЦИИ

ВНЕШНЯЯ (мотивация искусственно поддерживаемая внешними подкреплениями) основана на желании достичь внешних результатов ради вознаграждения или избегания наказания.

ВНУТРЕННЯЯ

- Побуждает вас к действию потому что вы хотите учиться

• Сам учебный процесс доставляет вам радость
• чем больше вы учитесь,

тем больше удовольствия получаете тем больше вам хочется учится

Отрицательная мотивация . 1.Вознаграждение за результат 2. Принуждение к учебе.

Положительная мотивация.

1 удовольствия от учебы

2. Значимость результата

Признаки мотивации - Осуществление собственной деятельности; - Умение отстаивать свое мнение; - Умение оценивать одноклассников; -Умение объяснять слабым учащимся непонятные места; - Умение выбрать посильные из предложенных решений.

Признаки мотивации

- Слабая заинтересованность в учебе;

-Нацеленность лишь на учебу;

- Неумение ставить цели;

-Неумение преодолевать трудности;

- Отрицательное отношение к школе, учителям.

Возрастные характеристики при определении учебной мотивации учащихся.

Мотивация учебной деятельности у младшего школьного возраста.

• Младший школьный возраст - это начало становления мотивации учения, от которого во многом зависит ее дальнейшая судьба в течение всего школьного возраста.

Мотивация учебной деятельности среднего школьного возраста, или подростковый.

• Подростковый возраст — период в развитии человека, переходный этап между  детством и взрослостью .

Для подростка в это время характерны:

- частая смена настроения;

- неусидчивость и плохая концентрация внимания;

- раздражительность;

- импульсивность;

-тревога;

- агрессия и проблемное поведение.

Мотивация учебной деятельности старших подростков, или возраст ранней юности.

• В старшем школьном возрасте возникает потребность возможность совершенствования своей учебной деятельности, что проявляется в стремлении к самообразованию, выходу за пределы школьной программы.

Описание работы.

В соответствии с целями и задачами проводимого исследования запланированы и осуществлены 3 этапа:

• Диагностика школьной мотивации у всех учащихся МКОУ «Чилгирской средней общеобразовательной школы».
• Сравнение полученных результатов с успеваемостью учащихся в школе
• Опираясь на знания и практический опыт, проанализировать полученные результаты и сделать выводы.

Методики исследований.

• Для изучения направленности и уровня развития внутренней мотивации учебной деятельности учащихся МКОУ «Чилгирская средняя образовательная школа»

я использовала две методики: для учащихся с 1-5 классы - состоящая из доступных им вопросов, и для учащихся

6-11 классов способных к самоанализу и самоотчету.

Уровень развития внутренней мотивации

Уровень развития внешней мотивации

Сравнение внутренней мотивации

Сравнение внешней мотивации

Мотивация и успеваемость

Мотивация и успеваемость

ВЫВОД

• В ходе исследования по проблеме нашей работы я сделала вывод

в том, что способы мотивации влияют на качество успеваемости в школьном обучении, что и доказывает нашу гипотезу.

1. Внутренняя мотивация в течении школьной жизни ученика изменяется. 2. Внутренняя мотивация напрямую зависит от успешного обучения ученика в школе: чем выше внутренняя мотивация, тем лучше и стабильнее успеваемость учащегося.

Итак, я считаю, что проблема моего исследования актуальна, так как мотивация представляет собой довольно обширное понятие, формирование которого происходит под воздействием целого ряда факторов. И она нужна всем, ведь человеческая природа устроена таким образом, что она всегда отвергает развитие, в угоду спокойному бегу жизни. Поэтому формирование мотивации стоит изучать, чтобы быть хозяином своего тела и разума и не стоять на месте.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ