Повторение изученного об имени прилагательном, имени существительном и местоимении (конспект)

Цели:

усвоить свойства и различия между данными частями речи; пополнить словарный запас, учить работе в группе,; развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор, воспитывать любовь к Родине, воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну.

Методы урока: словесный, частично- поисковый, практический, наглядный.

Ресурсы и оборудование: интернет- ресурсы, компьютер, интерактивная доска, карточки с индивидуальными заданиями, специальные карточки для деления детей на группы.

Ход урока.

Храни огонь родного очага

И не позарься на костры чужие!

Таким законом наши предки жили

И завещали нам через века:

«Храни огонь родного очага!»

Лелей лоскут отеческой земли,

Как ни болотист, как ни каменист он.

Не потянись за черноземом чистым,

Что до тебя другие обрели.

Лелей лоскут отеческой земли!

О. Фокина

1. Организационный момент.

Чтобы очень много знать, надо не лениться!

Чтоб пятерки получать, надо потрудиться!

2. Проверка домашнего задания.

3. Фронтальный опрос.

- Как называется наше государство?

- Какие символы России вы знаете?

- В эпиграфе урока найдите все знакомые вам части речи и определите, где возможно, падеж и род (работа по «цепочке»)

4. Пальчиковая гимнастика.

Учитель: А теперь пожелаем друг другу удачи. Игра – приветствие “Здравствуйте!” (Учащиеся поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:

– желаю (соприкасаются большими пальцами);

– успеха (указательными);

– большого (средними);

– во всём (безымянными);

– и везде (мизинцами);

– Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью руки).

Действия повторяются учащимися второй раз, но после “встречи” мизинцев пальцы рук переплетаются, и произносится фраза “Удачи тебе на уроке!"

5. Индивидуальная работа по карточкам (по вариантам).

Весь материал - в документе.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №40 г. Липецка

Конспект урока русского языка по теме: «Повторение изученного об имени прилагательном, имени существительном и местоимении»

Учитель 1 категории:

Рубцова Елена Викторовна

Липецк, 2016 год

Цели: усвоить свойства и различия между данными частями речи; пополнить словарный запас, учить работе в группе,; развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор, воспитывать любовь к Родине, воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну.

Методы урока: словесный, частично- поисковый, практический, наглядный.

Ресурсы и оборудование: интернет- ресурсы, компьютер, интерактивная доска, карточки с индивидуальными заданиями, специальные карточки для деления детей на группы.

Ход урока.

  Храни огонь родного очага
      И не позарься на костры чужие!
      Таким законом наши предки жили
      И завещали нам через века:
      «Храни огонь родного очага!»

      Лелей лоскут отеческой земли,
      Как ни болотист, как ни каменист он.
      Не потянись за черноземом чистым,
      Что до тебя другие обрели.
      Лелей лоскут отеческой земли!

О. Фокина

1.Организационный момент.

Чтобы очень много знать, надо не лениться!

Чтоб пятерки получать, надо потрудиться!

2.Проверка домашнего задания.

3.Фронтальный опрос.

-Как называется наше государство?

-Какие символы России вы знаете?

-В эпиграфе урока найдите все знакомые вам части речи и определите, где возможно, падеж и род (работа по «цепочке»)

4.Пальчиковая гимнастика

Учитель: А теперь пожелаем друг другу удачи. Игра – приветствие “Здравствуйте!” (Учащиеся поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:

– желаю (соприкасаются большими пальцами);

– успеха (указательными);

– большого (средними);

– во всём (безымянными);

– и везде (мизинцами);

– Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью руки).

Действия повторяются учащимися второй раз, но после “встречи” мизинцев пальцы рук переплетаются, и произносится фраза “Удачи тебе на уроке! "

4.Индивидуальная работа по карточкам (по вариантам)

5.Чистописание .

* работа в тетради;

* работа с пословицей:

Непобедимая наша страна дружбой народов скреплена.

Страна - сущ. (что?). Н. ф. –страна. Ж. р., 1 скл., нариц., неодушевленное, в ед., в И.п. Главный член предложения.

6.Деление класса на команды. Девочки- «Умницы», мальчики- «Умники»

7.Первый тур

Задания для команды «Умницы» на карточке.

Сравнение имён существительных, имён прилагательных и местоимений по плану.

А). Что такое?

Б) Что обозначает?

В) На какие вопросы отвечает?

Г) Как изменяется?

Д) Каким членом предложения чаще всего бывает?

8.Задания для команды «Умники» на карточке

- Чем сходны имя существительное и имя прилагательное?

Часть речи, изменяются по числам и падежам; в предложении являются второстепенными членами.

-Чем различаются эти части речи?

Существительное обозначает предмет, прилагательное признак предмета; существительное и прилагательное отвечают на разные вопросы; прилагательное изменяется по родам; прилагательное не является главным членом предложения.

9.Выступление капитанов команд. Подведение итогов первого тура.

10.Физкультминутка.

Учитель называет:

имя существительное- дети топают;

имя прилагательное- дети хлопают;

местоимение- садятся за парты:

глагол- встают из-за парт.

Бежать, игра, урок, красивый, я, уйти, быстрый, умный, смелость, мы, уютный, радость и т.п..

11. Второй тур. Конкурс капитанов.

Капитаны команд выходят к доске и выполняют задание самостоятельно.

- Сделайте синтаксический разбор предложений, определите род, число и падеж имен существительных.

Железо ржавчина съедает, а завистливый от жадности погибает. Друг научит, а недруг проучит. Друг познается в несчастье. Заглянудо солнце в наше оконце.

12. Второй тур. Конкурс команд без капитанов.

Пока капитаны работают у доски, команды выполняют задания.

Задание для команды «Умницы»

Определи падеж и выдели окончание.

Идёт по тундре(___)

Кидается снегом(___)

Встанет на берегу(___)

Пришёл к царю(___)        

Золотой медалью(___)

Ветки (___)сирени(___)

Мышь(___)спряталась

Просклоняй существительные

И.      листва                              окно                                       печь____________

Р.____________________________________________________________

Д.____________________________________________________________

В.____________________________________________________________

Т.____________________________________________________________

П.____________________________________________________________

Найди и исправь 14 ошибок:

Серидина ноября. Стаит теплая осень. Можно еще за гребами схадить. Напустыре остались позние цветы. Они удевительно красивы. Но на пороге уже въюжная зима. Многие птицы становятся соседями человека. Маса ворон приходит в движение еще до наступления холодов. Серая ворона на редкость осторожная. Зимний день наступает с поиска пищи. Сытая варона неоставляет без внимания лишний кусок. Она спрячет его в осение листя или подснег.

Найди в тексте существительные Винительного падежа и подчеркни их.

Задания для команды «Умники»

Определи падеж и выдели окончание.

Мчится  по улице(___)

Громким смехом(___)

Забраться  на крышу(___)

Приехал к бабушке(___)        

Разобраться в задаче(___)

лепестки (___) розы(___)

солнце(___)спряталось за тучу

Просклоняй существительные

И.      семья                              стол                                      ночь____________

Р.____________________________________________________________

Д.____________________________________________________________

В.____________________________________________________________

Т.____________________________________________________________

П.____________________________________________________________

Найди и исправь 14 ошибок:

Сиредина ноября. Стоит теплая осинь. Можна еще загрибами сходить. На пустыре остались позние цветы. Они удевительно кросивы. Но на пороге уже въюжная зима. Многие птицы становятся соседями человека. Маса ворон приходит в двежение еще до наступления холодов. Серая ворона на редкость осторожная. Зимний день наступает с поиска пищи. Сытая варона неоставляет без внимания лишний кусок. Она спрячет его в осение листя или подснег.

Найди в тексте существительные Родительного падежа и подчеркни их.

13.Подведение итогов конкурса капитанов.

14.Подведение итогов конкурса команд без капитанов.

15.Подведение итогов всех конкурсов.

16.Третий тур

Начинает игру команда, которая набрала меньшее количество очков. Каждой команде по очереди учитель задает вопрос. За правильный ответ-1 очко. Если команда ошиблась, то этот вопрос переходит соперникам, которые получат за правильный ответ 2 очка.

В каких случаях так говорят?

1.Один в поле не воин. (Один не может одолеть многих) 2.Ни два ни полтора.(Нечто неопределенное: ни то, ни сё) 3.Ясно, как дважды два. (Все ясно очень хорошо) 4.Семь раз отмерь, один раз отрежь.(Прежде чем что-то сделать, хорошенько подумай) 5.У него семь пятниц на неделе. (Быстро меняет мнение) 6.В один голос. (Все сразу) 7.Одного поля ягода. (Совершенно сходный с кем либо по характеру и поведению человек) 8.На одно лицо. (Одинаковые) 9.Одним махом. (Сразу) 10.В два счета.( Очень быстро) 11.В двух словах.(Сказать очень коротко) 12.Между двух огней. (В положении, когда опасность грозит с двух сторон)13.Лить слезы в три ручья.( Очень сильно плакать) 14.Идти на все 4 стороны.( Говорят тому, кто может идти куда хочет) 15.Знать как свои пять пальцев.(Знать очень хорошо) 16.С пятого на десятое.(Рассказывать беспорядочно, без связи).

17. Подведение итогов конкурса.

18.Подведение итогов трёх туров.

19.Рефлексия

«БЛАГОДАРЮ»

В конце урока  предложить каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.