Портфолио уч-ся начальных классов

Портфолио учащихся начальных классов

Приходько Галина Михайловна

учитель начальных классов СОШ № 16 г. Экибастуза

Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последние годы, - перенос с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, развитие самостоятельности учебных действий влекут за собой и изменение системы оценивания. В «Обновлении содержания среднего образования Республики Казахстан» одной из форм оценивания является Портфолио обучающегося. Именно портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию.

В процессе работы над портфолио у обучающихся формируются следующие компетенции:

• готовность к постоянной работе над собой для овладения культурой учебной и трудовой деятельности;
• потребность в активной познавательной деятельности;

Важная цель портфолио – наглядно представить процесс образования ребёнка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности, практически применять приобретённые знания и умения.

Портфолио позволяет: – поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; – поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; – развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся; – формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

- содействовать индивидуализации образования школьников;

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации;

Портфолио – это целенаправленный сбор работ обучающегося, которые показывают его результаты обучения, прогресс и учебные достижения по одному или нескольким предметам в определенный период учебного года. Портфолио вводится с целью повышения объективности и прозрачности оценивания учебных достижений обучающихся. Оно может включать рабочие тетради, нарисованные картинки, фотографии обучающихся в процессе выполнения практических заданий, результаты выполненных обучающимися исследований, комментарии учителя к работам. Некоторые работы обучающихся могут храниться в электронной версии.

Структура портфолио:

• Титульный лист.

• Разделители по предметам (скоросшиватели).

• Суммативные работы за разделы, за четверти, например: письменные работы, презентации, эссе с критериями оценивания и схемами выставления баллов.

• Работы обучающихся, выполненные в процессе повседневного обучения и отражающие уровень учебных достижений.

• Рекомендации, отзывы, обратная связь учителя.

• Рефлексия обучающегося.

Стр

На протяжении многих лет, в своей работе я использую портфолио. Ведь основной целью его является обучение школьников самоорганизации своей деятельности, их мотивация на активную познавательную деятельность, формирование рефлексивных умений, умений осуществлять адекватную самооценку собственной деятельности.

Понятия самооценки и портфолио тесно связаны друг с другом, так как «портфолио - это целенаправленная коллекция работ учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс, достижения в одной или более областях…», является инструментом  фиксирования индивидуальных достижений младших школьников.