Положительные и отрицательные числа

Цель:

Образовательная: систематизировать знания учащихся по теме «Положительные и отрицательные числа», вспомнить, как располагаются числа на числовой оси и в чем особенность противоположных чисел;

обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке;

Развивающая: способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления;

развивать математическую культуру речи и письма.

Воспитательная:  воспитывать доброжелательное отношение к коллективу и окружающим; дисциплинарные навыки; интерес к предмету.

Оборудование:

интерактивная доска,

карточки-задания.

Демонстрационный материал:

Флипчарт;

Электронный модуль.

План:

1. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся;
2. Воспроизведение и коррекция опорных знаний;
3. Обобщение и систематизация знаний, выполнение практических заданий.
4. Подведение итогов урока.
5. Постановка задания на дом.

Ход урока:

Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся.

Здравствуй, садитесь. Сегодня на уроке мы закрепим и обобщим знания по теме «Положительные и отрицательные числа». Мы повторим как обозначаются координаты на прямой, повторим определение противоположных чисел и выполним задания.

Девиз урока:  учиться можно весело, только, чтобы переваривать знания надо поглощать их с аппетитом.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний;

Начнем с устной работы.

1 задание.

Определить верно координаты и отгадайте  древнегреческого математика.

Обобщение и систематизация знаний, выполнение практических заданий.

Молодцы, отлично работали. А сейчас мы отправляемся путешествовать по сказке В.Катаева «Цветик - семицветик».

Но наше путешествие необычное, т.к. цветик - семицветик таит в себе математические задания, и только выполнив их верно, мы сможем помочь девочке Жене преодолеть все препятствия, встречающиеся у нее на пути.

Все помнят, что говорила девочка?

Итак, в путь, по страницам книги… Женя поскорее оторвала желтый лепесток, кинула его и сказала:

«Вели, чтобы я дома была с баранками!»

И будет так, если мы с вами выполним задание желтого лепестка.

Задание 1: Разгадать кроссворд.

Знак, стоящий перед отрицательным числом.

Какими числами являются координаты точек на горизонтальной прямой, расположенные справа от начала координат.

Как называются числа, противоположные им и число нуль.

Одно из расположений числовых осей.

Изображение положительных и отрицательных чисел на координатной оси.

Числа, которые отличаются друг от друга только знаком.

Число, которому соответствует данная точка на числовой оси.

И оказалась Женя дома. «Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!» Женя потянулась за вазой, а ваза упала и разбилась.

Женя поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и прошептала:

«Лети, лети лепесток…

Быть, по-моему, вели…»

Вели, чтобы вазочка сделалась целая!»

И будет так, если мы с вами выполним задание красного лепестка.

Задание 2: Вставьте число, чтобы получилось верное равенство. Учащиеся перетаскивают правильное число.

Пришла Женя во двор, а там мальчики играют.

- Примите меня поиграть!

- Уходи, не мешай! Не видишь – это Северный полюс!

- Не принимаете? – И не нужно!

Женя отошла в сторонку, оторвала синий лепесток, кинула и сказала…

«Лети, лети лепесток…

Быть, по-моему, вели…»

Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!»

И будет так, если мы выполним задание синего лепестка.

Задание:  Заполни таблицу. - смотри документ

И оказалась Женя на Северном полюсе.

А тем временем из-за льдины вышли белые медведи, один другого страшней и прямо к девочке.

Вопрос:

Какое из предложенных чисел указывает на количество медведей? (число 7, т.к. оно целое положительное)

Не помня себя от страха, Женя схватила цветик-семицветик, вырвала зеленый лепесток, кинула и закричала…

«Лети, лети лепесток…

Быть, по-моему, вели…»

Вели, чтобы я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!»

И оказалась Женя во дворе. Видит у девочек разные игрушки. И взяла её досада. «Ну, - думает, я вам сейчас покажу, у кого игрушки».

Оторвала Женя оранжевый лепесток и сказала:

«Лети, лети лепесток…

Быть, по-моему, вели…»

Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!»

И будет так, если мы выполним задание оранжевого лепестка.

Задание: работа в парах. – Решите уравнение - смотри документ

Игрушек было столько много, что Женя оторвала фиолетовый лепесток и сказала:

«Лети, лети лепесток…

Быть, по-моему, вели…»

Вели, чтобы игрушки убрались обратно в магазин!»

И будет так, если мы выполним задание фиолетового  лепестка.

Задание: Вам даны числа, расположите их в правильные множества.

Посмотрела Женя на свой цветик и видит, что остался всего один лепесток.

Можно велеть чего-нибудь ещё гораздо лучше.

Главное, не надо торопиться.

Вопрос:

Вспомните, какое желание было последним?

С этими словами девочка бережно оторвала последний, голубой лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья:

«Лети, лети, лепесток…

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы Витя был здоров!»

Так и будет, если вы правильно выполните самостоятельную работу. - смотри документ.

Домашнее задание

Подведение итогов урока.