«Полет на другую планету»

Этап урока

Цель этапа:

Деятельность учителя/ деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Орг. момент

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке, включение в учебную деятельность.

Уч-ль: Громко прозвенел звонок, начинается урок! Тихо сели.

Ребята, напоминаю, урок рисования

Требует очень большого внимания,

Требует очень большого старания,

А ещё пригодится терпение

И хорошее настроение.

Уч-к: (Настраиваются на работу).

Личностные: личностная мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Постановка темы урока

Цель: организация

деятельности учащихся по определению темы урока и постановки цели урока.

Уч-ль:

На луне жил звездочет.

Он планетам вел учет:

Меркурий — раз, Венера — два

Три — Земля, четыре — Марс,

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн

Семь — Уран, восемь — Нептун

Девять дальше всех Плутон.

Ребята, предположите тему урока.

Уч-к: (Ответы детей).

Уч-ль: Да ребята, сегодня мы совершим увлекательный полет на другую планету.

1- слайд.

Какую цель мы поставим перед собой на урок?

Уч-к: Продолжить знакомство с космосом, нарисовать рисунок о космосе.

Уч-ль: Молодцы.

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их

учебной деятельности.

3.Открытие новых знаний

Цель: создание условий для получения новых знаний по теме урока.

(Беседа)

Уч-ль: Ребята, отгадайте загадку:

Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят?

Уч-к: Созвездие “Большая медведица”. 2- слайд.

Уч-ль: С давних времен загадочный мир планет и звезд притягивал к себе внимание людей, манил их своей таинственностью и красотой. 3- слайд.

Звездное небо. Каждая звездочка похожа на маленький бриллиант.

Это всегда привлекало и завораживало человека. Когда-то очень давно один философ сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем.

Уч-ль: А кто из вас знает, какой праздник посвящен космосу?

Уч-к: День космонавтики. Уч-ль: Кто может назвать дату этого праздника?

Уч-к: 12 апреля.

Уч-ль: Действительно, 12 апреля 1961 года человек впервые отправился в космическое путешествие. 4 –слайд.

(Слайды с изображением различных планет).

Уч-ль: Обратите внимание, какие в космосе интересные по цвету планеты. 5,6, – слайд.

Какие они разные и ни одна из них не похожа друг на друга.

Уч-к: (Рассматривают слайды).

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

4.Физминутка

Цель: создание условий для сохранения здоровья учащихся.

Уч-ль: А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть. Выйдите, пожалуйста, из-за парт, повторяйте за мной.

Вверх руки подняли и покачали,

Руки сомкнули назад,

Встали, встряхнулись,

Всем улыбнулись

И сели работать опять.

Уч-ль: Садитесь на места.

Познавательные: умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.

5.Практическая работа

Цель: выполнение работы по теме урока.

Уч-ль: Давайте вспомним алгоритм выполнения работы: 7- слайд.

1. выбрать формат листа;

2. выделить первый и второй план;

3. разметить детали на листе;

4. прорисовать детали;

5. выделить основные цвета;

6. прорисовка цветом.

Уч-ль: Ребята, теперь мы с вами будем фантазировать на тему космос. Возьмите в руки, карандаш, закройте глаза и представьте картину, которую вы изобразите.

Если вы хотите изобразить космическое пространство, вы должны сделать так, чтобы у вас от одной краски к другой был плавный переход. Для этого вам необходимо немного разбавлять краски. При этом у каждого из вас может получиться разное изображение космического пространства, можете изобразить корабль, планету и космонавтов.

Уч-к: (Выполняют практическую работу).

Регулятивные: различать умения третьеклассников в создании оригинальных замыслов творческой работы;

оценивать этапы и результаты собственной деятельности.

6. Итог урока. Рефлексия

Цель: научить фиксировать содержание урока.

Уч-ль: Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. Давайте посмотрим на работы друг друга, проведем выставку рисунков. 8 – слайд.

Уч-ль: Что интересного узнали?

Уч-к: (Ответы детей).

Назовите профессию человека летающего в космос?

Уч-к: Космонавт.

Уч-ль: В чём затруднялись?

Уч-к: (Ответы детей).

Урок окончен, всем спасибо за работу.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные:

проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.