Почему нам интересно ходить в библиотеку?

Планируемые результаты:

Предметные: знать, почему нам интересно ходить в библиотеку; знать, что такое библиотека, в чём её предназначение; знать, как выглядели книги в старину; получить представление об электронных книгах; знать, что такое алфавитный каталог; уметь им пользоваться; уметь ориентироваться в библиотеке; уметь пользоваться анкетированием с целью выяснения мнения одноклассников. Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу проекта, понимать её и принимать, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы проекта; выбирать в совместном обсуждении шкалу оценивания и предлагать критерии оценки выполнения некоторых видов работ на уроке;

Познавательные: получить представление об истории появлении книги, этапах ее развития (с точки зрения технологии изготовления, оформления, удобства в пользовании); научиться находить нужные книги в библиотеке при помощи каталога, отвечать на вопросы анкеты, с помощью учителя обобщать результаты анкетирования, находить информацию о содержании книги самостоятельно и с помощью взрослого,

Коммуникативные: отвечать на вопросы на основе научно - познавательной статьи, считывать необходимую информацию об истории происхождения книги с иллюстраций учебника, презентации, обсуждать в паре ответы на вопросы, разделять полномочия в группе при планировании проекта «О чём может рассказать школьная библиотека».

Личностные: осознавать пользу книг и чтения для себя, для своего личностного роста, обосновать мотивы для посещения библиотеки.

Участники проекта: учащиеся 2 класса

Время реализации проекта: сентябрь - октябрь 2013г.

Вид проекта: творческий, долгосрочный, коллективный.

Ведущая деятельность: творческая, поисковая.

Форма продукта проектной деятельности: презентация, рассказ о любимой книге, рассказ об экскурсии.

Этапы проекта:

Ход.

1 этап.

1. Постановка проблемы, формирование учебных задач.

Были ли вы когда - нибудь в библиотеке?

А знаете ли вы, что такое библиотека, когда библиотеки появились и какой путь прошли книги от древних времён до наших дней? Знаете ли вы о современных книгах? А знаете ли как пользоваться услугами библиотеки? Хотите узнать? Тогда начнём.

 Прочитайте тему нашего проекта на странице учебника 7.

 Попробуйте сформулировать, что мы узнаем и чему научимся? Обсуждение в парах.

Высказывание предположений.

 Чтение целей и задач проекта, данными на шмуцтитуле в учебнике с. 3.

2. Обсуждение путей решения проблемы.

Составим план действий.

На какие вопросы будем искать ответы? Обобщение высказываний, предположений учеников.

План.

1. Что такое библиотека?

2. Когда появились первые библиотеки?

3. Какими были первые книги?

4. Какой стала книга?

4. Как работает библиотека?

5. Почему люди ходят в библиотеку?

3. Определение источников информации.

Где можно найти информацию об этом? У кого можно спросить?

Предположения детей:

 - спросить учителя, библиотекаря;

  - поискать в учебнике, книгах;

  - узнать у родителей;

  - сходить в библиотеку;

  - поискать в интернете.

Узнаем, что такое библиотека в учебнике.

Чтение статьи на с. 6 учебника.

 Какими были первые книги?

 Рассмотрим иллюстрации учебника с. 8 - 9. Где можно найти дополнительную информацию по этой теме?

Подготовленный ученик делает сообщение о книгах с показом слайдов.

Библиотеки появились давно. Создали их для того, чтобы хранить книги.

Слово «библиотека» в переводе с греческого языка означает: «библос» - книга, «теке» - склад, хранилище. Библиотеки впервые появились в Древнем Востоке. Первой библиотекой была коллекция глиняных табличек. Одним из древнейших дошедших до нас собраний книг можно также считать ящик с папирусами. Самой крупной из древних библиотек считается Александрийская библиотека. Она была создана в 3 веке до нашей эры Птоломеем. (Обратить внимание на значение незнакомых слов: пергамент, свиток, складная книга, Древний Восток. )

Сообщение подготовленного ученика о Птолемее. (4—5 предложений).

Рассказ учителя о библиотеках мира с показом слайдов.

На слайдах показаны самые большие и известные библиотеки мира, рассказывается о том, в каких странах они находятся, почему люди их посещают. По своему предназначению библиотеки бывают: научные, публичные, специализированные, школьные и др.

 Что вы можете рассказать о современных книгах, какие они?

 А кто слышал об электронных книгах? Как их называют по - другому? (Ридеры. Показ изображения. )

 Вот какой путь прошла книга! Она изменилась и по технологии изготовления и по оформлению.

 Поднимите руки те, у кого дома есть библиотека. Расскажите, кто в семье у вас любит собирать книги. Какие книги чаще попадают в вашу домашнюю библиотеку? Есть ли в вашей библиотеке место для детских книг? Какие книги вы больше всего любите читать?

4. Работа над осмыслением высказываний о книгах в учебнике.

Прочитайте высказывания о книгах и чтении в учебнике с. 11.

 Знакомы ли вам имена К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого? Почему их называют мудрецами?

 Как вы понимаете каждое высказывание? Что общего в мыслях этих людей?

Работа над стихотворением Р. Сефа «Читателю».

(Стихотворение читает учитель выразительно, так, чтобы школьники прониклись идеей чтения. )

5. Подведение итогов, формирование вывода.

Нашли мы ответы на вопросы, поставленные вначале урока?

Для чего создавались библиотеки?

От каких слов произошло слово «библиотека»?

Где появились первые библиотеки?

Сделайте вывод о том, что такое библиотека и что она значит в жизни каждого человека.

6. Рефлексия.

 Интересно ли вам было сегодня на уроке? Покажите это с помощью разноцветных фишек.

7. Домашнее задание.

Найдите информацию об электронной книге, составьте рассказ по плану.

План:

1. Ридер — электронная книга.

2. Внешний вид книги.

3. Как пользоваться книгой.

4. Преимущества ридеров перед другими видами книг.

2 этап. Продолжение работы над проектом.

1. Сообщение учащихся об электронных книгах.

2. Повторение целей и задач проекта.

  Вспомните, какие задачи нам нужно решить? С чем познакомились на прошлом уроке? Достигли мы своей цели? Все задачи решены нами?

3. Составление плана дальнейших действий.

  Чему научимся сегодня?

  Прочитайте план действий, предложенный в учебнике с. 7.

  Где найдем ответы на эти вопросы? Высказывания детей.

Сегодня мы идем на экскурсию в библиотеку.

Наши задачи:

 1. Узнать, как устроена библиотека.

 2. Выяснить, как расположены книги в библиотеке.

 3. Научиться находить нужную книгу.

 4. Узнать, какие есть в библиотеке энциклопедии, справочники, периодические издания.

5. Вспомнить правила пользования книгой.

4. Экскурсия в библиотеку.

Весь материал - смотрите архив.